说到济南燕山学校小学，济南家长无不向往。这是一所学风扎实、成绩突出的学校。用32年的教育品质，将“燕晓”打造成家喻户晓的金色品牌。

今年，济南燕山学校小学在保留原有特色的基础上，进一步挖掘学校的传统文化底蕴，提出并确定了“身心如燕，德行天下”的办学思路和理念。智慧如山”。在此基础上，学校在课程体系开发、课堂理念树立等方面进行了2.0版本的升级，并以“双减”为契机，提高选修课的质量和数量，优化作业设计，努力为燕山学子打造更优质的课程。 “高质量教育”。这一系列举措的推进，也让这所老学校焕发了新生。

多年的积累，打磨出了这所学校“底蕴深厚”的“两张名片”

作为一所社会知名学校，济南燕山学校小学部有着非常深厚的底蕴。

学生在校期间有很多活动。

副校长李爱华1990年来到学校工作，一路见证了学校的发展变化。在她看来，学校有两张闪亮的名片：书法课程和经典朗诵。 “早在2003年，济南燕山学校小学部就将硬笔书法作为校本课程进行开发，学校在课程设置上做出了很多创新，甚至有不少日本、韩国的学校都来参观过。”李爱华说道。

《经典诵读》是与书法同时推出的课程。低年级学生以成语接龙为主，中学生以背诵古诗词为主，高年级学生以红色经典为主。依托这一特点，济南燕山学校小学部的孩子们有着丰富的古诗词储备。今年5月举行的首届诗词大会上，中年级组的三位冠军争夺者来来往往。他们以飞花序答题十余轮，仍未分出胜负。孩子们出色的表演赢得了嘉宾和观众的连声掌声，丰富的诗词储备令人惊叹。

同学们在本次活动中的精彩表现，是学校十几年来坚持建设“书香校园”的积累和突破。 2008年以来，学校持续开展书香教师、书香班级、快乐小书虫、书香家庭评选活动。每年的教师沙龙和校园活动精彩纷呈，营造了良好的校园文化氛围。

因此，如何立足燕山深厚的文化底蕴，进一步发展学校，是新任校长高红艳面临的问题。自2021年初就任校长以来，高红艳通过广泛的采访和调查，从32年的办学历史中提炼出“和颜”文化。她认为，“和”文化是中华传统文化的核心文化，它包含了天人合一的宇宙观、万族和睦的国际观、和而不同的社会观、人们心中善良的道德观。艳子是学校里最受欢迎的人。自然图腾。 “济南燕山学校小学部旨在通过德智体美劳教育的和谐之旅济南燕山学校小学部，培养身心和谐、生活和谐、情境和谐的当代新人。”高红艳说道。

济南燕山学校小学部依托“和燕”文化，以“身心如燕，德智如山”作为自己的办学思想和理念。这八个字不仅嵌入了学校的名称，更蕴含着培养身心健康、德智体美艺术体能全面发展的新一代人才的期望。 “以前我们更多的是靠脚踏实地、朴素的努力，‘河研’文化的引入突然让我感觉找到了学校的灵魂，我的工作变得更有方向性了。”一位老师说。

打造“燕行课程体系”，教育学生“身心如燕，德智如山”

根牢固了，枝叶就会茂盛。在寻找学校文化、确定办学理念的基础上，“延行课程体系”应运而生。学校按照“尊思、清远、民行”的学术风格，将“延行课程体系”划分为“厚德课程”、“思齐课程”、“清远课程”、“敏捷课程”四大课程分支。

四大课程体系中，厚德课程对应的是德育课程，主要包括道德法治及所有德育课程；思齐课程对应智育，主要指向语文、数学、英语、科学、信息技术等课程；清远课程对应的是传统课程文化和阅读课程；民兴课程对应美育、体育、劳动教育等，包括音乐、美术、体育等文体科目。从这封信中可以看出，“燕星课程”将学校学风与国家课程紧密结合，在国家课程的基础上积极实施五育。

目前，学校以“延行课程”为基础，拓展形成了以学生发展为核心的特色课程。特色课程分为两个分支：主分支和延迟分支。书法、面塑、网球、象棋等校本课程正式纳入课程表，保证每周一节课。

“双减”政策推出后留学之路，学校将延迟课程分为两类。第一类主要以作业辅导、阅读指导、自主学习为主，第二类则是特色课程。针对有特殊发展需要的孩子，学校开设舞蹈、合唱、器乐、萨克斯、手工科技、航天科技等社团。此外，学校还开设阅读、国学讲座、背诵、手工、演讲、折纸等兴趣课程，让孩子们利用软件抢课。

为了更好地让家长掌握孩子的信息，学校专门推出了软件，及时推送相关信息。值得一提的是，暑假期间，学校对各功能用房进行了装修和调整，以适应新课程体系的需要。后期济南燕山学校小学部，学校还将积极引进航天技术课程。

积极实施“双减”，精心打造“真实课堂”

济南燕山学校小学部一直有“不睡错题”的优良传统，特别注重课堂上的主阵地。在“和研”文化的引领下，学校在打造优质课堂上不断努力探索，最终提出了“本真课堂”的理念。

“我们致力于打造的是一个让教学回归本质、让学习真正发生在课堂上的课堂。”高红艳表示，真实课堂是以学生视角出发，遵循“教-学-评”一致性原则，把握本质，求真务实，让学真正发生。

作业设计与真实课堂密切相关。学校并不简单地将作业视为“作业”，而是将其作为重要的有机组成部分融入到整个教学过程中。教师在设计作业时，精心策划课前、课中、课后三个不同时段的作业环节，使作业设计贯穿整个教学活动。 “我们会特别注重加大课内练习的强度，严格控制课后练习的质量和数量。”李爱华说道。

一系列举措的推进，使学校充满了生机，展现了昂扬的精神力量。家长们纷纷表示，学校的举措越来越好，对孩子的发展更加充满信心。孩子们表示，学校的课程越来越多，他们越来越热爱学校。老师们表示，他们的工作有了更多的目标和动力。这些信息勾勒出的是学校高质量发展的轨迹。 “下一步，我们还将在‘河燕’文化的引领下进行更多探索，在与集团内其他学校的融合交流中开创新局面，让每一位燕山学子都能像燕山一样强大。”身心如山，道德如山，‘燕晓’这个品牌将更加熠熠生辉。”高红艳说。

（本报记者 范凯云）