近日，中国教育学会学术委员会公布了2019年“十三五”教育科研规划课题。珠海市容宏学校申报的课题“以生命为中心的教育理念下的基础教育课程体系构建与实践研究——以珠海市容宏学校“三三工程”为例”被确定为立项课题，并正式下发立项通知文件（主题号：2B）。

中国教育学会是中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体，直属教育部。自2019年8月中国教育学会学术委员会启动项目申报程序以来，全国各级单位积极申报。珠海荣宏学校项目在全国各级高校、科研院所、中小学报名的639个项目中脱颖而出。经过初审、复审、终审、公示，该项目正式获批。这是华发教育旗下学校首次获得中国教育学会项目立项。

亮点

实践经验的升华：容闳样本与范式的集中呈现

“生命本位教育理念下的基础教育课程体系构建与实践研究”项目将通过“生命本位教育”的理论创新、“生命特色”模式的构建、 “生态课堂”实践研究和“教研项目”机制创新。教育实践思想和行动理念，运用华发荣宏特色的“新生态教育发展”范式，呈现九年义务教育阶段小学、初中课程一体化建设经验，辐射全国同类学校。国家。该课题的探索与实施，标志着华发融鸿教育全面进入专业深入探讨和稳健学术表达的开始，对践行基础教育学校整体课程体系建设与实践具有积极意义和参考价值。高质量的学术平台。

项目申报期间召开工作会议

特征

容闳33工程：绘制独特的生命教育体系

2015年以来，在华发蓉宏学校校长李东平的亲自指导和领导下，蓉宏学校实行自上而下的设计指导和自下而上的建设实施，推出了三模共铸、三线同行构建以学科为基础的校本课程体系。

荣鸿学校“生命中心教育·三三工程”包括“三线三层次”：“三线”是指尊重生命（国学线）、关爱生命（心理线）、成就生命三大主线。生命（教学路线），达到“立根铸魂、强结构拓局面、智慧活力”的效果。支撑的九大课程体系直接针对国家要求从“德、智、体、艺、劳”五个方面培养学生的“核心素养”，培养学生具有深厚的中华文化底蕴、广阔的国际视野、主动拥抱未来的能力学生。

“第三层次”是指根据不同学龄学生的生活特点分别构建的小学低、中、高年级和中学七、八、九年级的高级课程。 “三线”、“三层次”交叉构建以整体观为基础的以生命为中心的教育网络，纳入学校特色教育体系珠海容闳学校，形成统一的以生命为中心的教育蓝图，为学校的生命教育奠定了基础。九年制基础教育可持续发展。打好专业基础。

李东平校长在专题会议上指导项目建设

作为项目总负责人，李东平校长在项目建设之初就指出，荣宏学校“生命中心教育·三三工程”体系的建设与实践是治理学校建设发展的工程、教育教学、德育管理、科研建设、师资队伍专业化建设等系统工程项目的核心，都是围绕“人”这个主体展开的。

发展

教育科研孵化：驱动学校教育生态升级

以课题研究引领课程改进，以课程改进推动课堂改革，以课堂生态重构带动学习生态培育，为学生构建高质量的生命状态和生命成长质量，进而构建独创的“三三工程”体系，荣宏学校在17年成功办学经验的积累和面向未来的探索的基础上，在可持续、发展性、前瞻性的“实践”中，实现了学科研究和办学实践的全员参与和动态发展。 +研究”模式。

2018年，中国教育学会杨念禄会长一行到访学校，对容闳在“三三工程”教育课题研究方面给予高度评价。

项目期间，中国好课堂专家冯恩红先生及其团队参与并指导荣鸿好课堂建设

从2015年学校立项建设开始到2019年项目申报组织，荣鸿学校依托国学经典课程建设、心理健康教育课程建设、国家课程校本课程建设、中国好课堂容宏构建的信息平台上的学科生活课堂建设进一步推动了学校特色教育和实践研究。

同时，与学校专利的德育管理系统“成长银行”和“成长树”密切配合，学校的教育生态系统正在被改造。可以说，本课题是在现有成功经验和特色模式的基础上，探索融鸿教育新生态建设的路径升级。

项目建设期间珠海容闳学校，广东省首个醍摩豆智慧教室在校园揭牌

容貌是一份记录，岁月是一段历史。经过17年的艰苦办学，荣宏学校日积月累，积累了大量的积淀。其课程设置和教学实践独具特色，受到学术界的好评和同行的高度认可。在新课题的引领下，融鸿学校将用高度的理论自觉，赋予现有的实践经验更深层次的理性内涵，努力打造我国基础教育课程改革与发展的融鸿典范。

近年来，华发教育致力于提升课程研发能力，推动所属学校、幼儿园内涵发展，构建原创课程体系和教学模式网校头条，取得了显著成效。中国教育学会“以生命为中心的教育·三三工程”的成功立项，表明华发教育的课程研发得到了教育领域最高级别专业学会的高度认可，具有较强的创新意义、实用价值和推广可能性。性别。

未来，华发教育还将探索构建学生从幼儿园到高中的全面素质发展体系，为中国文化特色的教育国际化发展提供华发教育的智慧和解决方案。