浙江在线-台州频道11月5日电（浙江在线通讯员金鲁妮）2021年秋季学期是中小学生全面落实“双减”政策的第一学期。政策实施后，临海提出“校内保障、校外管理、疏散”。以防治结合、标本兼治的工作思路，实行“双减”相结合，全力推进“双减”工作落实，让每一个学生都能成长健康、全面发展。
精准施策，减轻学业负担，不影响质量
10月25日，临海市第四教研区全体语文教师来到白水洋镇中心学校开展“以学为本、精准实践”小学语文教学研讨会。活动现场临海外国语学校网站，白水洋镇中心学校蔡秋琪老师主讲《以学习为中心，针对性实践》讲座，括苍镇中心学校王玲玲老师主讲第一课《天籁之音》网校头条，河头镇老师实验小学郑从伟老师讲授《读不尽的大书》，永丰镇中心学校张芬芳老师带来专题《金色的草》……老师们齐聚一堂，汲取教学智慧。
类似的教研活动在各个教研领域都在开展。这不仅为教师交流、学习、提升自我搭建了良好的平台，也让教师在思维火花的碰撞中懂得了如何“双减”。 “在实施有效教学、精准设计练习、减负提质、创建高效课堂的背景下，我们有更深刻的思考。
“双减”政策推出以来，“如何提高课堂教学质量，让学生在学校学得够多？如何进行有效的作业管理，做到轻作业、高质量？如何优化课程设置、提高教学质量”。增加课后服务课程的丰富性？”这些问题成为今年临海市和学校教研的重点。为此，临海市教育局进一步落实“双减”专项教研制度，开展省市“双减”主题认定项目的申报研究。目前，已开展各类“双减”教研活动180余项，申报各级双减课题60余项。
“双减”后，中小学新学期的教学安排做出了诸多调整。大部分学校在作业类型和内容上有了新的变化，书面作业“小而高效”。
晚自习时间，临海外国语学校三年级五班的教室里，同学们都沉浸在作业中。仔细一看，记者发现同一本数学作业本上有同样的“点与圆的位置关系”。于心英同学写的是A类题，而她的同桌王兴乐则跳过A类题，专注于B、C类题。于新英告诉记者，这是学校推出的分层作业。他们可以根据自己的水平选择相应的问题。 “我的数学基础有点薄弱，练习册上的B组和C组的题对我来说很难，我选择做A组题来巩固我的基础。”学生王新乐说：“因为我的数学成绩是平时都还不错，不想花太多时间在A组这样的基础题上，B组和C组的能力题做起来比较有挑战性，可以有针对性的提高成绩。
分层作业是学校“双减”后推出的作业管理改革新模式。每科每天的作业至少分为A、B两个级别，根据课堂实际学习，设计分级作业，即基础题约70%，能力提升题约20%，能力提升题约10%。 %的扩展挑战题让学生在作业中有更多的选择。郑友同学对分层作业的落实非常满意。她说：“以前我的作业很多，经常没有时间做。学习效率不高，没有时间巩固一些薄弱科目。分层作业后，我可以选择独立完成。”什么样的题型可以针对薄弱科目，多做练习，巩固基础？
在分层作业的基础上，临海外国语学校做好学科间的统筹协调，严格控制作业总量，制定了《临海外国语学校分层作业监测表》，由各班学习委员如实填写，每周提交。芳芳了解老师的作业布置、作业批改、学生作业完成情况，有效监控作业数量和质量，及时反馈和调整，确保书面作业不离开学校、困难作业不带回家。 “分层作业的设计和作业量的监控，达到了在不降低质量的情况下减少作业时间和数量的目的。经过一段时间的实践，一些学科初步形成了符合学校要求的校本分层作业。”临海外国语学校副校长冯继建表示：
为提高作业质量，完善作业管理机制，临海大力推行“学科作业总量平衡披露制度”，提高作业设计质量，全面压缩作业总量和时长。例如，同知中学实行课外作业制度、学生批评制度、“三色笔”制度；浙商小学严格落实“四要、四必须”。 “四精”是指精选、求精、精教。精批中的“四必”是指做好了就必须受；精了就一定要收；精了就一定要做好。如果收到某物，则必须予以批准；批评就必须批评；批评就必须批评。有批评的地方一定要补充等等。
发展优质、丰富、多元化的业余生活
人性化推行“双减”政策，提供课后托管服务，减轻青少年作业负担。截至目前，临海市125所义务教育学校（其中小学90所、初中35所）全面开展课后托管服务临海外国语学校网站，覆盖率100%。组织开展“爱心课后班”、“红色少年宫”、“春尼萌芽”、“红团社会实践”等针对性强的主题服务、“亲子同乐”等体教特色服务以及“宝宝欢乐家园”等精神守护活动。
写好的作业不留在校外，困难的作业不带回家。 “双减”让每个孩子有更多的时间可以自己支配。许多学校不仅积极开展多种兴趣课程或社团活动，满足学生多样化的需求，还充分利用校内外资源，开展丰富多彩的拓展课程，让学生“寓学于乐”。 ”
近日，邵家渡中学组织学生前往紫阳街“禾木天香”筷子博物馆开展传统工艺拓印体验活动。 “老师，快点，我的宣纸破了。” “老师，帮我看看我的搓得怎么样了。”活动现场，学生们饶有兴致。敷纸、刷纸、干纸、擦墨。学生在老师的指导下，按照步骤创作属于自己的拓片。 “刚才老师演示的时候感觉很简单，但自己做了之后，发现并不容易，还挺有趣的。” “以前只在书本上见过这样的拓片，没想到步骤这么复杂，今天学到了很多东西，这是书本上没有的知识。”同学们体验后纷纷表示，这样的拓展课程还是蛮有趣的。
“双减”政策的实施，让学生摆脱繁重作业的束缚，回归本真，有足够的时间体验生活、表达个性。邵家渡中学组织的拓印体验活动带领学生感受传统文化的魅力，不仅丰富了学生的课外生活，也促进了学生的全面发展。 “一幅高质量的拓片，这个看似简单的制作过程，需要制作者很大的耐心和细心。其实对于学生的教育也是如此，我们要让学生在生活实践中学习新知识，开拓视野。” “更多的知识学习方法，培养他们的创新精神，也是我们学校‘双减’政策后的新尝试。”邵家渡中学校长李干达说。
“双减法”减少“负”，增加“能量”。减轻了义务教育阶段学生的作业和校外培训负担后，更需要构建德、智、体、艺、劳全面发展的教育体系。今年9月起，括苍镇中心学校以“省乡村振兴少年宫”试点建设为契机，全面启动乡村振兴少年宫建设，使乡村学校少年宫成为乡村振兴少年宫的重要实践场所。学生在“双减”下提高能力和智力。
括仓镇中心学校结合农村孩子的身心特点、兴趣爱好和学校特色，精心设计了丰富多彩的活动，涵盖实践、表演、体育、美术、手工等活动。活动的开展丰富了学生的课外生活，培养了学生的个性和特长，提高了学生的道德修养，促进了学生身心的健康和谐发展，提高了学生的综合素质，为学生的身心健康打下了坚实的基础。健康成长。受到了学生和家长的广泛好评。
“双减”背景下，临海全面提升课后服务质量，积极探索基础服务+延伸服务+延时服务“三服务”模式，打造多层次、多领域课程阅读、体育、科学技术、社会实践。丰富服务内容，优化服务能力。例如：大阳小学创造了“X+1+Y”的课后服务模式，即“护眼健身综合练习+基础课后服务+拓展课后服务”，遵循以下原则：错峰时间、多样化、灵活个性化以全球化为原则，全面提升学生课后服务水平；浙商小学贯彻“轻负担、高品质”的办学理念，开设了“创客编程、手工劳动、课堂阅读、汉字听写、艺术收藏、经典阅读”等特色拓展课程，深受学生欢迎。
部门合力推动“双减”落实
“双减”政策是减轻学生过多的作业负担和校外培训负担的有效途径。过去的周末，各学科培训机构都会出现“孩子在门内上课，家长在门外等候”的场景。现在这种现象已经不复存在，各类学科培训机构的大门都关闭了。家长张女士说：“以前我们孩子周末不用休息，我就学数学、英语、科学、钢琴，我们也知道孩子这样很累。现在‘双减’之后’，我女儿选了这些科目，不用再上课，有时间专心学习自己喜欢的音乐，真好。”
教育、市场监管、民政等部门联手，全力推动营利性校外培训机构转为非学科、转为非营利、取消。据了解，临海市现有学历培训机构89个，体育艺术培训机构334个，托管培训机构604个，其他语言、科技类培训机构34个。 “双减”政策出台以来，教育局、市场监督管理局、公安局及各乡镇（街道）组建了执法队伍。市纪委、市监委派出第四纪检监察组参与全过程监督，加大对现有问题的监督力度，合力启动“整改组合”查处与退款、工资冲突风险较大的培训机构合作，对变相违规行为进行纪律培训。截至目前，执法人员共检查各类学科培训机构87家，依法拆除违法广告22条；发现2家机构违规培训，被当场处理。组织开展违规带学生上课等师德专项整治活动。今年以来，我们还查处了3名违规办课的在职教师。
同时，教育部、省市教育部门等通过临海教育网、“临海教育发布”官方微信公众号、微信群、钉钉群等平台，加大了对“双减”的宣传力度。 ”政策，对在职教师违规行为进行警示 为学生上课，杜绝学科培训违规开课，保障中小学生休息权利，让他们过得充实快乐假期。
为完善家庭、学校、社会的合作办学机制，充分利用线上线下各种宣传阵地，努力形成减负共识，缓解家长焦虑，临海市开展“双减”工作热线电话受理公众对学生作业负担过重的投诉。对学校未按规定开展课后服务和校外培训机构存在无证培训、虚假宣传、超额预训等问题，畅通问题意见反馈渠道。
“双减”对每个人来说既是挑战，也是发展机遇。无论是教育部门还是家长，在实施过程中，既要回归教育本质，实现义务教育阶段儿童的均衡发展，又要满足学生启发、可持续发展和提高的多样化需求。教学质量。在学生的成长过程中，激发他们的内在潜力，让每个学生的个性得到弘扬，个性得到尊重，为创新人才的成长奠定坚实的基础。
