2019年，济南东部的新航实验外国语学校落成启用，这所学校是山东省实验中学和山东出版集团深度合作、共同创建的十二年一贯制民办非营利教育机构。新航实验覆盖了小学教育到高中教育的完整阶段。经过三年的发展，如今该校已经在山东省教育领域获得了广泛认可和良好声誉。学校的教师队伍实力雄厚，办学成果卓越闻名，同时学校还非常重视细致入微的管理工作，在学生心理健康教育领域，针对不同学习阶段学生的身心发展规律，实施个性化辅导方案，协助学生平稳适应各个学习阶段的转换过程，致力于让每个学生的潜能都得到充分展现。
山东商报·速豹新闻网记者 张雯雯
学校教育教学管理团队砥砺奋进，旨在让每一个生命都精彩绽放
“一生一案”，筑牢心理教育堡垒
开学季，幼小机构大门口常听见孩子啜泣声，孩童们对校园生活难以适应而啼哭，家长们感到束手无策又心急如焚。与此同时，初一年纪和高一年级部分青少年，也可能因环境变迁、社交圈重组等缘由，产生学习倦怠、心理焦躁等现象。不过，对于新航实验而言，前述那些状况都属于旁人遭遇的，该校学子在踏入校门之前，便已对学校及教师有了充分了解。
山东省实验中学党委委员兼东校校长、新航实验外国语学校执行校长林宝磊向山东商报·速豹新闻网记者表示，多数学校在招收学生时，往往只转交学科分数、学籍卡等基本资料，对于学生的心理状况方面缺少充分交流，而事实上，刚入学的学生常常要面对相当大的心理负担。难以适应新教师的授课方式,无法迅速结交新同学,感到迷茫不知如何沟通,这些状况都要求学校主动关心,用潜移默化的方式协助学生解决问题。新航实验是名副其实的顶尖学校，拥有十二年一贯制的办学特色，注重开展贯穿小学、初中、高中的立体化心理健康教育，针对不同学段学生的特点，在学段过渡的重要阶段，为学生制定个性化方案，实施精准帮扶。
据了解，每年五月到八月期间，各个学院会预先邀请学生及其家人来校考察，以便学生能够初步了解学校的环境设施。新学期开始后，学校会迅速对新生的心理状态进行初步评估，实施心理方面的测试。借助标准化的流程和科学的分析，掌握学生的基本情况，留意测试结果中显现出心理问题的学生。接下来，学校会依据评估信息，与学生进行单独的交流。开学之前的那个假期，教育机构安排了专门的情绪调整时段，在三个月的周期内，学员借助关于“每日三件乐事”“圆形图案艺术创作”“音频引导的平静练习”等微型影像资料，消解负面感受，与教育机构及教育工作者形成初步的情感关联。此外，还增加了心理缓冲环节。开学前，9月1日之前，各个学部将为新生安排为期三到五天的校园生活模拟，目的是让学生预先了解日常的学习与生活节奏，以及具体的学习任务，从而在心理和生理层面进行适应和准备。
新航实验副校长张爱梅对媒体说明，学生刚入学时，学校将围绕三个重点，为他们举办专门的心理辅导活动。首先，学校会留意学生之间的校园互动情形，其次，会为每位学生制定个性化的心理支持计划，再者，会协助学生了解自身特点。所谓个性化心理支持计划，就是根据每位学生的心理特点和当前状况，设计独一无二的关怀措施。在维护学生个人隐私的前提下，针对心理档案中显现的各类情况，专职心理教育工作者借助每星期的固定时段，以年级组为划分标准，通过互动交流、趣味游戏及实践体验等手段，为学生提供心理支持。
对于害怕老师或抗拒学校的学生，可以运用鼓励性的心理引导，传递关怀与支持；对于感到过度担忧或身体不适的学生，可以运用情景模拟活动、心理沙盘等工具，帮助他们克服困难，减轻紧张情绪；对于刚进入寄宿生活的学生，可以组织睡前故事分享、同伴互动游戏等，帮助他们更快融入新环境、适应新阶段。张爱梅指出，学生的心理成长记录会跟随他们每个学习阶段，持续更新，直到他们完成学业。
心理游戏“丛林旅行”开启学生新学期第一课
课程引领，在多元活动中结交伙伴
在新航实验，心理调适并非简单记录信息，而是融入品德教育之中，借助各式多样活动，帮助学子们减轻因年级更迭、住校生活等引发的情感困扰。入学伊始便有团体融合环节，作为新学期第二天提供的校园特色体验——针对新生的集体心理训练项目，开展了一场即兴出发的“野外探索”。学校心理发展辅导中心的宋艺奇老师向记者说明，在“丛林旅行”这个环节里，所有新生按照班级被分成若干小组，在老师的引导下，同学们都用手帕遮住双眼，从学校体育馆开始，各自沿着不同的路径回到教室，并且在过程中实现了一次队伍首尾位置的互换。寻常看起来轻而易举的行进，蒙上眼睛之后变得十分吃力，众人牵着彼此的手小心前行，互相搀扶着，不断给予对方信心，走过了校园的场地，攀上了高高的坡地，跨过了成排的石阶，越过了不平坦的地面，依靠团队的协作，最终顺利到达了终点。
另外，“团队融合”环节还囊括了“初次相遇”“情谊深厚”“团结一致”“密林挑战”等项目，所有初中和高中学生都要参加，目的是增进彼此认识，建立相互信任的关系，认识新朋友。接下来，我们会依据学生情况，在各个重要阶段举办心理辅导活动，比如初一新生参与三十公里长途行走；高一新生在期中考试前后进行减压增能心理小组互动——毛毛虫竞速、车轮滚滚，第二学期开学时举办“心”手相连新心理团体训练——水果猜猜看、青蛙跳跳乐、你做我来猜、心结解千愁等，借助教师专业指导，迅速察觉并处理学生的心理困惑。”宋艺奇说。
新生心理调适教育并非一蹴而就，需融入常规管理环节，为此，学校为刚入学学生安排了专门定制化培养方案。林宝磊透露，在必修内容上，面向初一、高一学子设置了《初步了解心理调适》《认识自我》《我的性格特征》等课程，旨在引导学生深入理解自身，实现入学后心理层面的调整与重塑。校本特色选修课程采用团体辅导模式开展，设立了“心情百态”与“沟通技巧”两个核心模块。
悉心陪伴，调准学生心育“晴雨表”
在新航实验，全面、全程、整体培育学生并非空洞的口号，每位教师都担当育人引路人的角色，既传授知识又培养品德，既严格要求又悉心指导，从而构建起“全体参与、全程覆盖、全面渗透”的育人格局。作为寄宿制学校，新航实验不仅重视学生的学业进步，更将日常的关怀与贴心的陪伴融入教师的工作职责，这已成为他们的日常习惯。
初中部校长李正华向记者表明，对于刚刚进入初一的学生，当他们脱离父母的照顾开始独立寄宿时，初期会感到显著的思念之情济南外国语学校官网，这种情况下，教师的作用显得尤为关键。我们将开展守护天使、心灵寄语、生态园培育等多样活动，帮助学生更深入地认识自我，学会欣赏自己、呵护自己；借助手工制作，抒发内心感受，缓解心理负担；鼓励学生学会设身处地，在相互扶持与关照中，传递温馨，体会关爱，营造如同家庭般的归属感。李正华表示，借助奖金回馈、荣誉表彰、温情支持等手段，能够化解孩子们的抵触心理和焦躁心态，迅速把握他们的心境变化，从而促进每位学子全面发展。
现在，在长青学校的校园中漫步，可以听到教学楼里传来学生们抑扬顿挫的诵读声；在运动场地上，体育健儿们正奋力拼搏；各类专用教室中，丰富的社团活动不时激发出智慧的火花；当孩子们远远望见老师时济南外国语学校官网，都会雀跃地呼喊“老师好”，他们脸上洋溢的笑容，正是对学校充满喜爱、对长青倾注热爱的真切流露。目睹这些情景，林宝磊校长内心充满喜悦，但同时也深感使命重大，他坚信每个个体都有权利实现自我价值，这种信念正在学生们的成长中日益清晰……
