联合国教科文组织终身学习研究所(UIL)发布了《让终身学习成为现实》(a:a)手册,为国家和地方层面推动终身学习提供了丰富的国际经验。
现代生活的复杂性要求人们具有一定的适应能力,即愿意改变,愿意一生学习。 国际社会也越来越认识到,投资于每个人的终身学习可以培养积极的公民意识,提高就业能力终身教育英语,并促进人们的健康和福祉。 从更深刻的意义上讲,它促进了社会的可持续发展。 随着新型冠状病毒疫情带来的巨大挑战引发了严重的公共卫生危机,终身学习的价值也得到了彰显。 一方面,政府、机构、教师和学习者必须迅速适应公共生活的约束,以保证学习的连续性; 另一方面,在线学习项目在传统教学无法到达的地方如雨后春笋般涌现,同时也伴随着更加灵活的在线课程、更加紧密的交流渠道以及多样化的开放数字资源。
手册首先阐释了联合国教科文组织对终身学习理念的理解,认为终身学习的五个基本要素是涉及所有年龄、教育程度、学习时间和空间、采用多种学习方法、服务多种目的。 终身学习政策是指由政府和其他利益相关者设计和实施的任何政策,目的是在生活的各个领域(家庭、学校、社区、工作场所等)通过各种形式(正式和非正式)进行学习,为所有人创造学习机会年龄。 这意味着一个人的学习发生在一生的不同阶段、不同空间。
其次,手册明确了终身学习政策实施的关键因素。 第一,将终身学习与国家和地方具体情况相结合,包括人口趋势、教育体系特征、经济水平、失业及其原因、性别平等等; 二是打造全面的终身学习愿景,引导更多利益相关者参与; 三是建立治理体系,鼓励利益相关方参与,促进跨部门合作; 第四是使终身学习在经济上可行; 五是以证据为依据进行监测评估; 六是做好终身学习政策落实的充分准备。 第三英语作文,在终身学习实施策略方面终身教育英语,强调如何在正规教育和非正规学习中加强终身学习机会。 这就需要提供灵活的学习路径,加强学习方法之间的衔接,充分利用国家资格框架,并重视信息技术。 终身学习的价值。
最后,对城市终身学习进行了概述,从地方层面出发,重点以联合国教科文组织全球学习城市(GNLC)和“城市贝塔”创建为学习型城市案例,具体展示了终身学习的内涵。学习政策的制定过程和考虑的相关因素如何应用于具体的政策实施。