中国诗歌的发展宛若一条奔腾不息的江河，从《诗经》时期的朴实歌咏，逐步演变至当代诗歌的多元尝试，其间始终折射出华夏民族的精神足迹。三千年的诗歌长卷昭示，富有感染力的诗篇永远需要在继承与创新的互动之中不断获得新生。

以新诗为主题进行教学，需要学生搜集并构思诗作，同时可以一同汇编微型诗选，组织诗歌吟诵活动，通过多种途径呈现整体学习成效。

这项综合实践活动覆盖了整个单元的教学过程。在《短诗三首》课程结束后的“实践建议”部分，要求学生搜集并记录自己钟爱的现代诗作，目的是培养他们阅读和积累现代诗歌的爱好，同时让他们掌握摘录的基本规范。《白桦》课后“活动提示”安排了两项工作，首先是引导学生们对已搜集的现代诗作阶段性分享，这既是对前期活动的延续，也是对其提升，目的是借助分享拓宽认知，从而拓展搜集现代诗的渠道和摘录的样式；其次是鼓励学生进行现代诗创作起步网校，一方面为后续环节做准备，增加“小诗集”的内容，另一方面，本单元未设置专门的写作练习，学生通过尝试写诗，就等同于完成了一次写作任务，因此需要要求每位学生都参与创作。在这两个阶段活动的基础上进入第三阶段，即展示交流学习成果。

四下三单元：现代诗

综合实践单元：合作编诗集

具体操作步骤：

单元启动后现代诗歌四年级下册摘抄，每日安排学习每课的仿写练习，同时抄录一首同主题的诗歌，比如

《短诗三首》仿写+收集冰心的诗

《绿》仿写+收集与春天有关的诗

《白桦》仿写+收集与植物有关的诗

在期间教孩子创作诗要点：

1.讲解现代诗的特点

2.善用比喻、拟人、排比创作诗句

3.一段文字进行自由移行成为短诗

4. 给定主题尝试自由创作

小组成员们需要拿出自己摘录的、模仿的、创作的诗歌进行分享,大家互相讨论,挑选题材各异的诗歌,将这些作品收录进诗集里

3️⃣分配任务，每人承担2-3篇诗歌制作，以诗配画的形式

可以增加内容：诗人介绍 、诗歌名言

4️⃣对选入诗集的现代诗进行分类现代诗歌四年级下册摘抄，制作目录

5️⃣为诗集想一个诗意的名字进行展示