写人习作、写事习作、写景习作、状物习作、游记习作......作为学校习作训练的常见类别，把握这种习作的写作方式对师生而言是十分重要的。

现在小编梳理了上述五类习作的写作方法和实用功略，希望能对学校生们的写作训练有所帮助。

01.

如何写人

写人，是学校习作训练的基本功之一。在驳论文中，人和事是不可分的，关键是看题目怎么要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；

要求写人的题目，文中的事应当为人服务。

●通过一件事来写人

通过一件事来写人，一般是表现人物的一种质量或性格的一个方面。为了塑造人物，对所写人物应当进行必要的样貌、语言、动作、心理等方面的描写。写人的时侯，要把握典型例子来写。

对学校生来说，选择典型例子，要着眼于小事，选择这些最能反映深刻意义的小事。那样的事表面上看，都是普普通通的平淡小事，而且其中却蕴含着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

●通过几件事写人

可以分成两种状况：

一是用几件事表现某个人的一种质量；

二是用几件事表现某个人的多种质量。

要留意：用几件事写人，这种事可以是完整的，作者应当把事情发生的时间、地点、人物、事件（缘由、经过、结果）一一交待清楚。

也可以是不完整的，只注重于对某几点进行表述。更多的是在一篇文章中，有的事详写，有的事略写。

●学会塑造人物

写人的文章，要学会在叙事的过程中，对最能表现人物思想情感和性格特征的样貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会塑造人物。

1.肖像描写

通过对人物的外貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特点的描写，来揭露人物性格的一种办法。样貌描写要传神，避免脸谱化，反对这种不分主次，从头讲到尾和万人一面的写法。

2.语言描写

语言描写要留意以下两点：

一是文章中人物的语言要悉心选购关于人物描写的作文，把这些足以表现人物个性特征、最能表现中心思想的语言写进文章中；

二是好的语言描写，一定是符合当初的情境，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特性。

3.动作描写

首先，要选择关键性的动作来写。一个人处事的时侯，会有许多动作。但它们不或许，也没有必要把这种动作一个不少地都写下来。

再者，要写精确。同一个动作可以用多个短语来表示，但只有某些有特色，最能反映人物气场的短语，能够把人写“活”。

4.心理描写

心理描写的要求是：要真实，要有按照；

人物的心理变化要自然，合情合理；

心理描写要为文章的中心思想服务；

在描写人物的心理活动时，

要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

高中生习作时，大多选用第一人称（“我”或“我们”）。

不仅用“我想”之外，还可以选用以下几种办法。

（1）提出问题，引进所想的内容。

（2）使用假定，饱含心理活动。

（3）字里行间，饱含着“想”。

（4）直抒襟怀，表达心里所想。

02.

如何写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的缘由、经过、结果，这就是人们常说的“记叙文六要素”。

把这六个方面写清楚了，能够让读者明白到底是一件哪些事。同时，需要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。

在六要素当中，缘由、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文胜败的关键所在。在高中生的习作里，“经过”部分写得不详细是普遍性问题。

■怎样写事？

一是把“经过”部分分成几个阶段，之后根据先后次序一层一层地写清楚。写的时侯多问几个“后来如何”，文章就详细了。

二是留意材料的详略，要有所偏重。对一些重要的过程、场面要细心刻画，使读者有身临其境之感。

三是对丑闻中的人物，非常是主要人物，那时是“怎么说的”“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写详细。

■怎样写活动？

搞哪些活动？

为何搞活动？

如何搞活动？

活动的结果如何？

都要写清楚。写活动也要写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写下来。

在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。

写活动的文章通常包括两大部份：

一是活动的经过，

二是自己的体验。

假如写“参观”活动，就该用“观一处，感一处”的方式。

写整个活动的过程，要用插叙法，即按活动的先后次序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写下来。

03.

如何抒情

描写景色，表现独到的自然水景和地域风貌，歌颂祖国的壮观山河和大自然的奇妙，是说明文文的又一个重要类别。如何写好抒情的说明文文？

●要写出有特色的景色

通常来说，景色是各有特色的。同样是山，我国的四大名山各领淫荡，颇具特色。同样是水，黄河、黄河源远流长，蕴育了中华文明数千载。

这种景象都以其特有的鲜明特征著称于世，只有把他们的奇特之处绘制下来，能够给人一种身临其境之感，使人得到美的熏陶和享受。

●要学会观察

抒情习作和看图习作有相同之处，都是以观察作为写作的前提。观察景色与观察图画不同，观察景色要确定观察点，也就是观察景色的立足点。观察点不同，见到的景色也就不同。

●要利用想像和联想

在抒情的时侯，若果只描写景色的外在特性是不够的，需要写出景色的内在特性。

而内在特性有时无法绘制，还要利用想像和联想——即利用相关、相似，并且相反的事物进行类比，以便突出所抒情物的特征。

●写景要煽情

抒情，除了是对客观事物的重现，更是作者主观情感的外显。景是情形成的基础，情是景的产物。

然而，要求学校生不要单纯抒情，而要依靠景色，表达一定的思想情感。

04.

如何状物

状物习作，是学校生习作训练中的一个重要部份。何谓状物，就是详细、形象地描写质点的特性、形态、色彩、质地等。

这个物还应当包括植物、植物等。因为不同的物有不同的特性，因此状物的方式也不一样。

■怎样写物品

1.把握特性

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。由于不同的物品有不同的特性，但是是同一类物品，还有它自己的独到之处。

2.根据一定的次序写

（1）根据“总一分一总”的次序写。

（2）按物品各部份的空间次序写。

（3）有的物品，须按先外后内的次序写，即先写外形，后写内里。

3.状物还要想像和联想

展开想像和联想，除了使所状之物愈发详细生动，还可以扩宽作品的唯美，提高文章的传染力。

■怎样写昆虫

大多数学校生都喜爱小昆虫，见到植物之后总想把他们写下来。究竟用何种方式，能够写好描写小昆虫的习作呢？

1.写外观

首先，观察小昆虫（包括动物）的外型，通常是写小昆虫的静态。在观察时，包括色调、长相、个头都要如实写下来。

再者，要把握特性，不能面面俱到哪些都写。三是按次序：先整体，再局部，最后整体。概括写整体，详细写局部，用总分关系的句群。

最后，为使描写更形象、具体关于人物描写的作文，要展开丰富的想像，恰当地利用形容。

2.写习性

写小昆虫，需要细致观察他们动态和静态的生活习性。比如写他们吃食物、嬉戏的样子，互相追寻混战的情形，怎么筑巢、休息，等等。

■怎样写动物

1.可以从整体到局部

先写动物的整体特性，再写它的局部特点。诸如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部份。

另外，师生写的时侯，应从各个视角去具体地刻画、刻画。诸如描写叶子，就写他们的形状、颜色和给人的觉得等；描写花，就写他们的大小、香味、色彩、花期等。

2.根据动物的生长过程进行观察

这些动物的生长、发育、开花、结果直到灭亡，每位时期的型态各不相似，因此，可以根据动物的生长过程进行观察。

3.写观察杂记

可以用写观察杂记的方式来描述某些动物在一段时间里的生长、发育状况。

4.以四时变化为序

这些动物在不同的秋天里各具特色，因此还可以就其一时的变化，变换次序来写。

5.托物言志，借物咏志

写动物，不能只是逗留在对外表和色调的描写上，还应当在文章中抒发作者的思想情感。

比如，感受人生的哲理、高尚的道德情操、对美丽理想的追求等等。

05.

如何写散记

●写散记应当写清胜迹

要记住从何种地方到了哪些地方，每位地方的名称，以及每位地方的方位。那样能够唤醒读者对你所游玩之处的向往之情。同时，也使文章充满条理，层次清晰。

●要提防观察

观察是写好散记的基础。游玩时，不能走马观花，要仔细观察。何谓仔细观察，就是要看景色的形状、颜色、质地是如何的，静态下何种样，动态下又是何种样，等等。

另外，在观察的时侯，需要按一定的次序，或由近及远，由远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从后边到右边，从两侧到后边；或从整体到局部，从局部到整体。

●要做记录

师生游玩的时侯，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当初记住了，之后也难免淡忘，不促使组织习作内容。

为了防止这些状况，游玩时要求师生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记。

在游玩过后，要求师生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，瞧瞧什么是习作还要的材料，这些还要详写，这些还要略写，做到心头有数，为下一步写作做好打算。