那么，名校的普通本科生和继续教育学院学生究竟有何差别？

哈佛学院和继续教育学院差别何在

大家普遍知道，哈佛大学的本科教学基本由文理学院旗下的哈佛学院负责，而像肯尼迪政府管理学院、法学院、商学院、教育学院、牙医学院这些机构，都是专业学院，它们不招收本科生，专门负责研究生的培养工作。此外，哈佛大学里面还有一个比较特别的部门，那就是继续教育学院。

哈佛学院为哈佛大学历史最为悠久的组成部分，其历史可上溯至1636年哈佛大学成立之时，至今已近四百年。如今它是哈佛大学仅存的本科教育机构，通常所说的“哈佛本科生”，指的就是这所学院的学生。该学院对入学申请者的要求极为严格。哈佛学院在录取学生时，一般需要申请人递交个人陈述、标准化考试分数、两门选定的SAT考试分数，以及高中阶段的中期和期末成绩记录（含最终成绩单），同时还要附上两位授课教师的推荐信，并可能要求提供其他辅助性材料。进入哈佛大学本科学习非常困难。以2015届新生为例，学院总共收到了三万七千三百零七份入学申请，但最终仅录取了两千零八十一名学生，录取与申请的比例大约为二十比一。

哈佛学院的本科教育充分展现了哈佛大学的核心教育理念。在这里，每位学生需要完成32门课程才能获得学位，其中8门是通识教育课程。每门课程都设定了很高的学术要求。所有哈佛学院的学子都必须进行全天候在校学习。不仅如此，哈佛大学引以为傲并引领全球趋势的通识教育，主要也是在哈佛学院开展。哈佛大学本科教育之所以广受好评，这与哈佛学院所实施的严格规范密切相关。

哈佛大学继教学院是个相当庞大的机构，类似国内很多高校的成人或继续教育部门。它着重于服务社会大众，特别是大波士顿地区的居民。所以该学院开设了涵盖本科、研究生及职业提升等不同阶段和形式的教育项目，既有可以获取学分的课程，也有非学分性质的学习内容。

它承担着服务大众的职责，因此在招收学员时特别强调学习途径的普惠性，欢迎所有人士报名继续教育学院的课程，入学流程十分便捷，无需繁琐的步骤。若学员仅希望选修部分课程，只需完成报名和缴费，并选择心仪的科目，便可以顺利开始学习。本科阶段每门课程学分的价格范围是1350到2400美元，而无需学分的课程，单科费用介于800至2400美元之间。申请本科资格，需要完成一套规范但难度不高的学习过程。学术方面，学生必须修完三门基础课程，每门课成绩都达到B级或更高，才有资格攻读本科项目（管理或金融类课程成绩需达到B+或以上），这样之后才能学习其他课程。

继续教育学院招收的学生大多是社会人员，其中有些人是边工作边学习的，所以学院不强制要求学生全天在校。学习方式多种多样，学生能够依据个人状况选择网络学习、晚间授课、周末班、业余进修等途径。不过，有个基本规定，至少要选四门课通过到校上课来完成。

缺少统一居住安排，并且学生构成多样、学习各自为政，所以在继续教育学院的学员中，很难产生类似哈佛学院那种的本科生文化认同和身份标志。

一般来说，哈佛大学的本科生就是哈佛学院的学生。要分辨某个学生是不是哈佛学院的学生很简单申请哈佛大学，只要查看他的邮箱域名就可以了。哈佛大学的各个学院和部门，都会使用自己机构名称作为邮箱的后缀。哈佛学院的学生，他们的邮箱域名都是特定的。

哈佛大学继续教育学院的学生，虽然他们不是直接来自哈佛学院，即本科生院，但倘若他们已经拿到了继续教育学院的本科学历，我们同样不能忽视他们曾经在哈佛大学完成过本科学习的过程。无论是哈佛学院的学生，还是继续教育学院的学生，实际上都可以被视为哈佛大学的一份子。我们必须明确认识，这两者在学生来源、学业标准、教育方式、民族认同感受以及文凭类型等方面，有着许多不同之处。

其它精英高校的继续教育

目前，众多美国顶尖学府纷纷提供非学历课程。美国高等教育体系呈现多样性，各校实施策略差异显著，这导致国内部分人群难以准确评估海外学习经历的实质价值。

紧邻哈佛大学的麻省理工学院，其继续教育途径多种多样。里面的职业培养计划，主要招收已有职业背景的人士，申请者须持有大学本科文凭，并且有三年以上从业经历，还要符合语言标准。虽然这不是学历教育，但参与者在这里修读的学分能够兑换，这些人可以带着这些学分去其他学府深造，以获取更高层次的学位。此外，麻省理工大学还设有更多种类的课程资源，例如网络在线课程，并且提供更多样化的教育方式，比如短期课程，以此促进其继续教育的发展。

斯坦福大学里没有像哈佛大学那样规模宏大的成人教育机构，只有一个规模较小的继续教育管理部门，负责管理全校的成人教育事务。这个部门只开设课程，并不具备颁发学位的资格。通过非传统学习途径获取的学分，与标准课堂学习模式下的学分有所区别，这类学分被称为“非传统学习单位”（Units），而非本科学分，并且这类学分无法用于申请斯坦福大学的任何学术资格。

康奈尔大学设有继续教育和夏季学习学院，负责处理相关事务。该学院面向众多群体，涵盖本校学生与教职工、校友及其亲友、中小年龄段学子、海外学员以及本地人士。此举旨在践行学院奠基者康奈尔的主张，使这所大学成为面向所有人传授各类知识的殿堂。学生可选范围相当宽广，包括学分课程、非学分课程、学期课程、单日研讨会、校内学习或校外学习、实习等。与众多学校的继续教育项目类似，该项目也不属于学位教育范畴。

在宾夕法尼亚州的普林斯顿学院，进修途径包含社区参与课程（  ）以及深造计划（  ）。前者让邻近区域的成年人，只要年满18岁，就能够到普林斯顿学院的课堂去听课，不过需要提前登记并支付费用。因为是听讲性质，参与者无法获得任何学分。后者服务对象包括本地住户、学院工作人员、他们的另一半和小孩、新泽西州的中学教师，还有在读学生。它的选拔流程相当严谨，申请者须递交个人陈述、学业记录、标准化测试（例如SAT）的分数、两封推荐证明以及其它附加文件。尽管此项目不颁发任何文凭，参与者所修学分却能够转移到其它教育机构。

纽约大学负责成人教育的主要部门是继续和专业学习学院，由Paul主管，主要服务对象为已满19周岁但尚未获得学士学位的成年人，也包括来自其他社区学院或四年制学校的转学生，学院开设多种专业，学生可以通过这些专业获得副学士学位或学士学位申请学位需要学生递交个人陈述、学业证明，并且要符合语言能力的基本标准，比如托福考试成绩达到一百分或更高。修读的专业课程学分可以转入纽约大学其他学院，学生能够带着这些学分继续学习其他学科，直至获得该学院的学位证书。

纽约大学里，常规本科生和成人教育学生虽然各自隶属于不同的学院，不过借助诸如学分转换之类的途径，这两类学生已经实现了相互关联，这一点与哈佛大学把学士分为两种不同规格的做法形成了鲜明对比。

大学为何开展继续教育

持续进修现已成为当代高校的常规任务。通常来说，持续进修采取一种比较灵活的运营模式。它不同于普通本科那种注重竞争的招生机制和严苛的学术规范留学之路，持续进修的学员在入学门槛和学业规范上更为宽松，学习途径也更为丰富。如果只是选课，学员仅需完成基础登记；即便申请学位，流程也较为简便，不用像普通本科招生那样通过严苛繁琐的选拔。

之所以如此，在于二者秉承的理念和历史渊源不同。

大学教育的雏形伴随高等学府的建立而形成，其核心作用在于实施教学、塑造人才，这一模式已持续很长时间。随着世纪之交的到来，学术机构逐渐摆脱封闭状态，同周边地域及社会大众的互动愈发频繁。与此同时，民众对知识提升的渴望持续增强，终身教育观念的传播，给长期存在的高等教育模式带来了新的挑战。当前形势下，怎样满足民众期待，又确保本校教学水准，是所有大学必须解决的重要问题。

完善当前教育模式的方法，是增设非传统学习途径：常规本科教育继续承担知识传授与品德培养职责，而新增项目则主要满足社会成员的学习愿望，并且能为高校创造切实的财政支持。

有些大学，比如纽约大学，曾试图在这两者之间构建某种联系，然而对多数学校而言，它们在录取条件、学习规范、学生档案处理、经济资助体系、学生宿舍安排、校内设施利用以及毕业资格认证等许多方面，都存在显著的不同。优秀高等学府的常规学生通常能获得各类经济支持，而进修学院的学生大多需自行承担费用，并且极少有机会获得助学金；常规学生遵循统一居住安排，能够构建出特有的本科生社群生活及文化氛围，然而多数学校的进修学院往往不提供学生住处，更不用说营造社群文化了。

人的成长前景相当开阔申请哈佛大学，对于掌握知识的人而言。假如个人能力突出，今后的成就并不会完全取决于过去的教育程度和求学过程。