零基础怎样英语学习入门呢?首先是明晰自己学习英语的目的，哪怕只是为了兴趣也没关系，并制订自己的阶段计划，有目标方向才会有动力。初学者怎样学习英语？下边就来了解一下。

零基础怎样英语学习入门

1.基础一定要打好，打牢

有人觉得日文中汉字占了一大半，意思不言而喻，学上去肯定没有英文难，在这我想给有这样的看法的朋友泼盆冷水。英语的确汉字所占的比重很大，而且德语的表记不仅还有平假名，片假名和罗马字，假名起到了拼音兼文字的作用。英语也像英文一样，汉字的读音是靠假名拼下来的，一个汉字有多个发音的情况要比英文多得多。并且汉字的写法也和英文不太一样，多为简体字也有她们独创的汉字。所以我们不能轻忽这种问题，从最开始就要有一个端正的心态，注意每一个细节，扎扎实实的开个好头。

假如自己自觉性不够，或则没有学习环境可以去找个培训班学习下：

2.万卷之首-背词组

对于成年人来说，对于句型的理解相对小孩来说要容易的多。而且假如造句，写作的话，不仅用上我们学过的语法，句型点之外还学要大量的词汇去充实它。还有，有的朋友埋怨说，听力的水平和读，写的水平不一致，我个人觉得提升听力水平的办法如了多听之外，关键还是要背词组。一个你念都没念过的词组，再让你听上成百上千遍你也听不懂，而一个再难的词组背的次数多了，再听上去就容易的多了。

关于背词组，我建议你们采取少量多次的技巧。所谓少量多次就是不要求一次背三、五十个词组，如果三天背十个词组，一定要坚持下去并且对头三天背的词组要进行备考，学过英语的朋友都有经验，头天明明牢牢记住的几个词组，明天就忘了三分之二之多。人的记忆是有忘掉的临界日的，头三天背过的词组，第二天一定要备考一遍，之后两天后，一周后，一个月后。常常一个词组要背上四至五遍能够记住，不要认为你忘性大记不住，只有反复记忆是惟一的绝招。我建议你们可以利用一些学习软件，来帮助自己克服惰性。

3.培养学习英语的兴趣

英语的学习是分阶段的，基本上4级课程(标准瑞典语的中级下册)是入门，无论是句型还是词组都不是很难，这是给你们留有了解英语是一本哪些样的语言的时间。由于英语和英文，还有我们时常接触的德语不是一个语族，对语顺(主，宾，谓的次序)如何学习日语，修词的位置(一定在被修饰词之前)，还有同一句话有敬，繁体之分，敬称(敬爱，谦逊，礼貌)等等一些英语的

特性及用法在这一阶段就会有一个概括的了解。

接出来在3级课程(标准意大利语中级上册)中，我们将学完英语所有的基础。所谓基础，英语和英文最大的不一样的地方是，它是靠主语的辅音变化来抒发意思的，譬如说英文否定哪些词的时侯只要在这个词的后面加上“不”就可以了，而英语要去变化你想否定的词本身，依据词义不同，变化的规律也不一样。像这样的变型还有很多。

到了二级以上的学习就不这么轻松了，不仅要背大量的词组，把握语法和不同的接续法之外，还要努力使自己的听力和口语水平跟上来。所以在这一阶段很容易形成沉闷感，培养学习兴趣就变得尤为重要。学习课本上的知识尚且重要，而且我们学习英语就是为了全方面的了解它，把握它，所以无论是从哪一方面学习就会有不同的提升的。例如说可以瞧瞧韩剧，玩儿英文的电子游戏，翻翻动漫等等。其实开始其实也会认为不容易，而且我们把这作为一种休息也就是了，不用考量其中的原因，时间长了会培养我们的一种语感。所以我建议你们以课本学习为重点，以这种兴趣爱好为辅助，这样持之以恒的投入进去，过不多久时间你才会发觉自己在班级里“鹤立鸡群”的。

4.努力理解台湾人的思维方法

英语学到高级以上的水平之后，我们对自己的要求也要有所提升。不能在仅仅局限在能说就行的标准中，而是要考虑怎样能够说得一口地道的德语。所谓“地道”就是要根据德国人的思维方法去想问题，尊重她们的习惯，要努力克服食英文的思维去尖刻的翻译短语这一难关。我觉得要想把英语学下来，去留学是很有必要的。在英语早已达到一定水平的基础上，假如才能在哪个国家生活一段时间的话，这么在不长的时间里就能否迅速提升自己，努力理解这门语言完全和英文不一样的地方。在说某句话的同时，我们还要想想这句话为何如此说，切勿用英文的思维去翻译它，所以了解台湾人的思维方法也是我们学习语言的人的选修课。其实不是所有的人都有机会和条件出国学习，这么我建议你们当你达到二级左右的水平但是想提升自己的口语及听力能力的话，就可以在继续巩固句型的同时，出席由外教主讲的口语班或是结识几个德国同事，体会一下正宗的日语。其实这一切都是在打好句型基础的前提下。

英语学习入门阶段

1、语音首先彰显在英语假名的发音上，假名的发音分为元音和韵尾，元音有五个，即“あいうえお”;音节包括：清音、浊音、半韵尾、鼻韵尾、拨音、促音、拗音、拗长音、拗促音、拗拨音、长音等。这种发音每一个都重要，都必须做到确切无误。其中相对比较难的是鼻韵尾，鼻韵尾对于南方学员来说不成问题如何学习日语，没有任何障碍，人人都能发得下来，而对于江浙、云贵广一带的学员却有一定困难，因为遭到土语的影响，有些人甚至根本就发不出鼻韵尾。江浙、云贵广一带的学员对五十音图中的“な行”和“ら行”发音也倍感很困难，于是就出现了“なら不分”的情况。在这儿，不讨论受土语影响，语音音素“先天”缺失的情况，单说英语中所有种类的音都能发下来的情况。为了才能做到发音确切，须要捉住每位音的特性，把握每位音的发音要领。如：如拨音“ん”要按照前面的假名，来决定其究竟是发“m”、“n”还是“ng”;促音在完成其上面辅音的发音后，屏住气停顿一拍，之后再发其前面辅音的音;发鼻韵尾时，首先须要做一个预备动作，即先在鼻孔部位“哼哼”，之后张口，意念中气流从喉咙部位向下贯串到鼻窦。发鼻韵尾时，口腔、鼻腔、鼻孔须要最大限度地扩张，舌尖放松，不触碰口腔中的任何部位;发拗长音时，音长要够，一定要比拗音长一拍……等等。明白了正确的发音要领，还不等于就才能正确发音，须要多跟随老师和录音反复模仿、练习，直至产生“发音习惯”，“定型”为止。

2、声调是针对词组或短语而言的，是一个词或短语的发音高低、强弱。音调有高低和强弱之分，英语的语调属于高低型，虽然也有强弱的变化，但强弱之差很小。英语的语调以一个假名或长音符号为单位，代表一拍。但一些特殊的发音，如：拗音其实是由两个假名组成，但也占一拍，拗长音其实是由三个假名组成，在音长上却占两拍。除此之外，促音占一拍，拨音占一拍。为了让学员正确地把握每一个词组或短语的音调，英语通过划线式或数字式将每一个词组的音调标明下来，学员只要把握了音调的发音规律，看见一个标明了音调的词组，就可以立即将这个词组确切地读下来。英语的语调就相当于汉语的四声，好多英语词汇的意思就是按照音调的不同来进行分辨的。诸如：“はし”读成①号音调时，是“筷子”的意思，英语汉字写成“箸”;而读成②号音调时，是“桥”的意思，英语汉字写成“橋”。又如：“さとう”读成①号音调时，是美国人的姓氏“佐藤”的意思，而读成②号音调时，是“砂糖”的意思。初学者在学习过程中，常常忽视了音调的重要性，于是，就闹出了例如“用桥喝水”、“砂糖先生，您在奶茶中放佐藤吗?”等等笑话。初学者在学习音调时，常常会形成这样一个疑惑：法语中这么多词组，每位词组的音调都不一样，怎样才能做到音调确切呢?其实，背是背不过来的，没有别的办法，只能“多读”。先是领读，即跟随老师和录音读，之后是自己读，并且是反复朗读。和语音一样，在经过反复朗读以后，渐渐就产生了“发音习惯”，一张嘴就是平常读的音调，久而久之，习惯成自然，这个习惯会伴随你一生。

3、语调指的是语句的沉郁顿挫，它基本彰显在句尾。句子和陈述句的声调规律是开始高，逐步减少。声调有两种：升调和降调。音调表示疑惑，降调表示理解和确认。带有终副词“か”的疑问句，句尾读升调时，表示疑惑，读降调时，表示确认。疑问句或陈述句的句尾时常使用的终代词有：か、ね、よ、よね、わ、わよ、ぞ、の等，这种终代词一般要依据所抒发的语调不同而读成升调或降调。繁体句句尾一般不带疑惑词，抒发疑惑的语调时以问号“?”表示，读的时侯，句尾要读成升调。

在入门阶段，若果正确地把握了语音、声调和语气，学员在说和读的时侯，自然是发音正宗，就能否说一口标准的法语普通话，为今后的英语学习打下了坚实的基础，甚至奠定了一生从事英语学习和工作的基础，意义非常重大。并且，真正才能做到，确实不容易!

零基础英语学习功略

英语入门的学习方式：五十音图及课文的学习

英语学习的第一个门槛是五十音图，倘若这一关你可以顺利地通过的话，那应当说英语入门就不会有太多问题了。并且一门语言的学习的开始常常都将可能是无趣而厌倦的，非常是面对你自己的从不熟悉的一些基础知识，例如平假名、片假名，这些看起来和汉语很相像，而实际又好多同的奇特字形，加之要音形要相关联的记忆，对于早已不习惯机械记忆的成年人而言，将是一个很大的难点。qê)`d?.

五十音图囊括了英语主要的四十四个韵母的发音，每位韵母包括平假名、片假名和最常用的罗马字三种写法，这三种写法似乎不同，但发音相同。英语中使用的文字有平假名、片假名、汉字三种。平假名可以书写所有英语发音，主要用于表现具有句型功能的词;汉字用于表示实物的名称或动作;片假名用于书写外来词、拟声词、拟态词和一部份植物与动物的名称;罗马字通常多用于招牌、广告，文章中极少使用。在学五十音图时一定要平假名和片假名相对应着记忆，好多朋友即使学习了好久，但还是不能识记清楚片假名，这就是由于刚才开始学习假名时的方式不正确，没有遵守一一对应的思路导致的。、

刚开始可以每晚学习两到四行，第三天学习あ行五个和か行五个，反复书写、反复吟诵，熟能生巧，直至平假名、片假名和读音关联记忆熟练。注意要能把平假名和片假名对应上去。在学习到了一定的行数以后，中学生就可以找旁边课文里的词组，自己组成词写，例如わたし，あなた，这样边练习假名的书写记忆，边熟悉一些日后要学习的词组。温故而知新的道理，其实同样适用五十音图的学习。

其实，在初步学习英语阶段应当注意以下一些知识点：英语的发音：包括元音(单元音、元音的连续、元音的清化)，音节(清音、浊音)，拗音，拔音、促音和长音，外来词专用韵母;英语的文字和书写方式：英语的文字，假名(平假名、片假名、假名的来历)，英语汉字，长音的书写方式，法语的标点符号;英语发音须注意的问题：音调、语调和一些重要的区别。

在学习完五十音图以后，就可以开始学习课文了，和学习德语一样，英语的课文里包含了大量常用的口语会话，这意味着可以开始说出一些英文整句了，但是因为发音规则，相对简单，拼读成为一种很自然的事情，这会令学习的中学生激奋不已。

每课的学习步骤大

致同日语入门时一样，先学习生词，再学习课文，学习课文中，对涉及到的句型可以参考句型书讲解的讲解来学习，学习完课文后应按节做课后练习。

据悉，还要不断保持据说训练，绝不能像传统英文教学那样，练就“哑巴英语”。这儿建议你们课后要多看原版韩剧、电影、动漫和听英文歌曲看歌词，新东方2005年暑期的英语四、三级联合班中曾采用过此种教学方式，取得了特别好的教学疗效。据说练习时非常重要的，今后朋友们要出席的各级别的英语能力考试包含了听力考试，即使英语的听力考试并不是很难，生词也不是好多，而且假如平常据说的比较少，通过考试还是有相当困难的。英语的语感的培养至关重要，这一点相信学习过德语的朋友都深有感悟。学习语言据说的最高境界就是使语言的逻辑成为一种脱口而出的自然的习惯，而无需再考虑语言的逻辑是哪些，为何会是这些逻辑。

据悉，还是和学习法语时一样，适当的背诵课文也是十分必要的，谨记你初学英语所背诵的诗句，它们将成为你未来口语脱口而出的重要来源。

最后和朋友们谈谈学习英语的教材问题。一部号称精典的权威的英语教科书就是人民教育出版社出版的《标准意大利语》。不过因为出版年代的久远，其中的一些内容相对陈旧和落后了，所以在2005年人民教育出版社出版了新版的《标准意大利语》初级上下两册，并配发五十音图光碟一张，和磁带六盘。

五十音图是哪些英语的每位假名代表一个韵母(拗音除外)，所以属于辅音字母。英语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半韵尾和拨音。其中表示四十五个清音辅音的假名，根据发音规律，可排列成表，这个假名表称为五十音图【五十音図】(ごじゅおんず)。表的横向称为【段】，每段十个假名，共有五段。纵向称为【行】，每行五个假名，共有十行。各行各段的假名均以第一个假名命名，如あ行、か行、さ行……あ段、い段、う拨音「ん」段……五十音图中，「い」「え」各出现了3次，「う」出现2次，所以实际只有四十五个假名。不属于清音，但习惯上纳入清音表中。

表中，「あ」行假名代表五个元音，其他各行基本上表示音节与元音相拼而成的韵母。

学习英语假名发音时，切勿与汉语拼音等同上去。通常英语工具书都是按五十音图排列，英语副词等辅音变化也跟行段密切相关，因而学习英语时，必须会背诵五十音图。熟记各行各段假名。

英语学习的误区

1.语言学习是个常年的过程，短期增强不可能。

这是个典型的误会，都是懒人造的谣。由于假如依照中学的课程，通常一周也上不了几次英语课，自然多年看不到多少进步。假如你真想学，就保证你的每晚三小时，假期假如可能再多掏出来一点时间。用我说的气死人的方式。二级相当的能力的话，保证半年过关。

2.中国人学日文有优势，好多汉字不用学都会了。

这是造成中国人前期其实学得快，后期反倒赶不上欧美人的主要诱因之一。英语是另一个语言，尽管好多汉字来自中国，但从读音到意义早已有了很大的变化。你一定要重新学。一个汉字不会读，那是你不会的词组，而不是弄懂意思即可。你想想你看动画片，从角色嘴边下来的那个有汉字的字形，还不都是读音?

所以，不仅汉字书写可以偷懒以外，其他都要从头学。同样的一个字，汉语就是汉语，英语就是日文。違和感永远是读いわかん，绝对不是违和感。记不住这一条，我保证你学到某个阶段就开始学不动了或则听力、口语一塌糊涂。

3.词组难还是句型难?

我觉得英语没有哪些词组难还是句型难的问题，由于都不难。或则用我的理论，世上本没有哪些句型，所谓句型不过是带有参数的词组。也就是说词组相当于是变量，句型相当于是一种函数。你只要认清楚参数的集合，句型和词组是一样的。所以，学英语和学数学、几何哪些的没啥区别。就是量大一点。

4.这个词组是一级词组，我如今不背也行。

这是考级害人的一个典型方面。对如此说的人我要问一个问题，你聊聊英文那个词汇是英文四级考试的词汇?这些对词组的分类是严重错误的，尤其假如你听了我的建议，不去单纯为考级学习的话，词组永远只有两类：你记得住的词组和你还没记住的词组;或则用另一种分类：你用得到的词组和你用不到的词组。

两种分类画个座标，分出四个象限：你用得到的并记住了的词组(恭喜你，这是你的学习成果)、你用得到的但还没记住的词组(这是你须要努力的)、你用不到的却记住了的词组(忘记了也不用担忧的部份)、你用不到的也没记住的词组(爱咋地咋地)。所以不要管词组是几级的，用得到就下工夫背出来，用不上先放着，用到的时侯回去背。至于如何评判用得到用不到，你认为你说英文的时侯会说到的词都是你用得到的。