郑州外国语新枫杨学校高三物理教师 曹垒

2025年，河南省开始采用新的高考制度，全国统一考试的科目由教育部负责出题，而选择性的考试科目则由本省自行命题，这种情况与过去的全国卷命题既有相似点，也存在差异。2025年河南省的高考试卷整体上沿用了近些年的出题特点，强调基础知识和综合能力的平衡，并且充分反映了新课程标准以及核心素养的目标。

一、 试卷整体分析

这份物理考卷满分一百，力学部分有六题，电磁学部分也有六题，光学和热学各有一题，近代物理同样是一题，题目设置比例相当均衡，力学占分三十九，电磁学占分四十七，光学、热学、近代物理合计十四分，所有考察内容都属于常见重点，主要针对学生的基本知识和基础理论进行测试。

二、 新高考物理卷的特点

1. 紧抓基础，突出主干知识

题目构思方面，整体主要针对基本知识进行检测，并非着重考察那些二级推论或者部分学生理解较为吃力的知识点，例如第2题关于光的折射，第3题涉及万有引力与航天，第8题关于机械波2025年浙江高考理综，乃至最后几个大题，都是我们日常学习中反复接触的考察点和典型模式，学生在应对这些题目时会感到比较亲切。

2. 不刻意强调情景，整体难度平稳

这份考卷很少突出具体场景，主要针对物理公式进行考察，多数题目直接呈现公式，仅第9题讨论了影像抖动，第11题涉及保温装置，第13题研究液体测量仪，这些题目都基于实际应用分析，没有冗长的背景材料，这种情况与浙江、湖南等省份的高考差异非常明显。整体难度逐步增加，但变化不大，头五个题目都不难，从第六个开始难度适中，结尾没有特别难的题目，最后一道难题比较常见，难度也属于中等水平。

3. 对计算能力有一定的要求

先前那些题目都不需要太多计算，从实验部分起，第12题的最后一个小问涉及较复杂的计算，接下来的几道计算题同样需要花费不少时间。

4. 试卷难度梯度较好，注重高考的选拔属性

这份考卷既检验了基本知识掌握程度，也测试了新定义的灵活运用能力，评估学生在新环境新认知面前的应对水平，例如第9题涉及画面抖动现象，比如第12题在验证机械能守恒实验中增加了“误差率”这一要素，还有第15题考察带电粒子在复合场域中的运动并引入“漂移速度”这一术语，这些都是对新概念的检测，所以基础牢固、运算精准、对场景把握到位的学生能够脱颖而出，强调对学生综合能力的评估，符合高考的选拔功能，契合高考人才分类的要求。

三、 河南卷与之前的理综卷的不同之处

1. 试卷结构的差异

试卷布局存在显著区别，理科综合考试中，全国卷物理部分满分为110分，而河南省物理卷满分则为100分，在题型设置上，全国卷遵循“8+2+2+2”的框架，包含8道选择题，2道实验题，2道解答题2025年浙江高考理综，以及2道选答题，河南省物理卷则采用“10+2+3”的结构，设有10道选择题，2道实验题，3道解答题，在考核要素上，两份试卷均保持全国卷的特质，考察范围广泛，着重于基础知识的掌握。

2. 试卷整体难度相较于全国卷偏易

河南卷的背景材料比全国卷要少一些，根据学生意见，其难度和早先的八省联考差不多，做题时没用到什么新方法，基本上都是考察学生平时掌握的常规知识点，换句话说，考生只要平时把基础打牢，踏踏实实，不去硬攻偏题怪题，今年高考应该能获得理想分数。

四、 基于河南卷的分析，对教学的一些思考

1. 重视基础模型基本概念的理解

河南卷整体难度保持稳定，无需刻意攻克难题，不刻意引入新情境，也不刻意结合时事热点，主要考察基础知识掌握情况。学生平时习惯背诵二级结论，但对结论的推导过程却不够了解，因此在后续教学中需要加强基础知识、基本模型的教学，协助学生巩固基础。

2. 重视对数学运算能力的培养和数学知识的应用

今年高考对考生的计算能力有一定标准，并且参照其他省份的考卷，例如湖南卷对数学知识在物理中的运用要求很高，今年是河南推行新高考的第一年，河南卷整体感觉上比较稳定，没有太多创新留学之路，但通过今年的经验总结，明年河南卷在出题方面肯定会更加完善，是否可以参考其他省份的出题经验，也是我们这些教学第一线的教师需要考虑的问题。

3. 能力的培养仍然是重中之重

学生分析具体状况的能力还有待加强，参考其他省份的测试卷，例如回顾往届八省联考的试卷，都包含了要求学生解析全新状况的内容，比如八省联考选择题最后一题涉及车辆转弯的现象，又比如此次第七题关于摄像设备的题目，目的是让学生能够独立剖析新状况，培养从状况中获取资料的本领，这应当是我们着力提升的领域。

2025年河南的试卷风格稳定并有所创新，它既维持了其选拔人才的基本作用，又对学生的物理研究能力以及科学水平有了更严格的标准。今后的教育中，必须加强学生建立模型的能力、运用数学手段解决问题的技巧和科学思考的方式，这样才能跟上高考改革的发展方向。