根据中国教育报报道，2025年高考数学试题的制定，紧扣教育强国建设规划纲要，依照高校人才选拔标准2025浙江高考数学，参照高中数学课程标准2025浙江高考数学，按照高考评价体系，不断推动考试内容的更新。优化核心思想，加强根本性测试；革新题目构思，着重评估认知能力，延展思考的层次与范围，提升研究性与独创性，彰显思维路径与思维特质，辅助优秀创新人才的遴选；精准掌握学习状况与教学实况，合理控制题目挑战性，明确区分应考者，提高人才甄选水准，支援教育强国的构建。

一、深化高考内容改革，加强基础性考查

数学学科的知识结构以基础知识和基本法则为核心支撑，构成了整体框架，2025年高考数学试题特别注重考察基本素养，系统评估考生的学科功底，促使教学活动依照课程标准开展，强化学生知识基础，促进其能力提升。

全面检测基本学识，评估学生掌握水平，促使中学强化概念讲解，巩固学习根基。选择题和填空题环节，重点检测集合论、复数运算、向量分析、不等式求解、数据统计、排列组合等知识要点，确保基础知识的考察到位，为整份试卷知识体系的稳定性和难度平衡奠定基础。

数学试卷对高中阶段的核心知识要点实施了深度检测，确保了检测分量的合理配置，并注重了检测的深度。在解答题部分，这些题目承担了主要的检测任务，针对数列、三角函数、概率统计、立体几何、解析几何以及函数与导数等关键知识点进行了细致考察。为了提升试卷的全面性，通过增强试题的整体性来扩大考察范围，此外还在选择题和填空题中进行了适度的补充检测。

注重综合运用，加强同一领域必修内容与选修内容之间的关联，强化不同领域之间的关联性，在知识体系的交叉点设置问题，推动各细分知识领域的深度发展，同时促进知识领域之间的广度发展。这份考题意在考察考生数学认知结构的完善水平，希望他们在处理具体情境时，能够将所学的各项内容融会贯通并灵活运用，促使学生建立起个人化的完整数学认知框架，而非孤立地看待各个知识点。此举旨在推动中学教育关注学生知识体系的形成，从而更有效地发挥高考在人才选拔和教学指导方面的关键作用。

二、创新试题设计，突出思维能力考查

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确了高考变革的路径，要求推进高考综合化调整，建立能够促进个人品德智力体美劳全面进步的测试或评估体系，着重加强对学生核心技能学科水平思维能力的检验。2025年高考的命题工作，在创新性试题的构思上，着重展现了数学这门学科所蕴含的思考能力与育人功能，着重强调了考察学生思维品质的重要性，在协助选拔顶尖创新型人才方面，实现了新的尝试并获得了显著的进展。

（一）构建新颖情境，考查创新思维

2025年高考数学试题的命题工作注重创新性构思,突破传统模式,全面检测学生的学科综合能力,充分展现其人才选拔作用,促使基础数学教育从单纯传授解题方法转向注重数学思维能力的培育。全国一卷第19题不再延续过去以幂指对函数为背景考察函数导数的做法，而是选用三角函数作为命题素材，形式十分别致；该题着重揭示数学问题的核心内涵，检测考生的创新思维能力，彰显了数学学科的内在价值，强调了探索精神和创新意识的重要性。全国二卷第19题以乒乓球训练为背景，涉及一系列事件的发生，考察这些事件概率的关联性，延续了2024年数学高考对新型定义问题的考查，预示着2025年将会有新的命题方向；题目旨在培养学生独立思考的能力，引导学生在独特的情境下主动探索，将新问题、新目标与既有知识体系对接，从而构建解题方法。

这份考卷包含了模拟实际生活场景的题目，旨在评估应试者运用数学原理和技巧处理实际问题的水平。全国一卷第六题呈现了航海竞技的场景，包含了风效、实风速度、航向风力、风力级别等要素，检验了向量知识；第十五题探讨某种病症与超声波检测数据之间的联系，借助列联表分析两个变量是否存在关联，展示了统计技能在现实生活中的运用。

（二）优化试卷结构，考查灵活思维

调整传统考试题目模式，提升考题的灵活度，这是《全面深化教育评价体系革新规划》针对高考出题方面制定的清晰规范。从2025年起，全国高考数学科目将不断改进试卷布局，开展创新性的尝试与作业。这两份考卷的版面安排风格迥异，针对不同主题的题目采用了各不相同的顺序设置，各个知识单元的难度程度依据整份试卷的考察目标以及题目在其中的位置进行灵活变动。

（三）增强探究开放，考查思维品质

数学试卷改进了提问的形式，更加突出了试题的探究性和整体性，增加了答案的多样性，为考生开辟了多种解题思路，着重检测学生的核心学科素养和思维特点，促使学生运用新颖、多向的思考方式从不同层面剖析和应对问题，唤醒学生的创新精神，此外也推动中学教育不再局限于分类练习题、归纳解题技巧等僵化的复习路径，而是将教育重心放在提升学生的综合素养和实际能力上。

全国一卷第8题在题目构造和语言表达上都有所革新，要求考生进行探索和尝试。这道题考查了函数极值点和零点之间的联系，第（1）问首先判断了二者是否存在且唯一，为后续问题打下了基础；第（2）问通过构造辅助函数来分析极值点和零点的关系，推理过程严谨贝语网校，问题设计兼具启发性；整个题目由易到难，逐步增加思考深度，涉及了转化与化归、数形结合、函数与方程等数学方法，能让不同水平的学生都找到自己的着力点，展现了较强的区分度。

三、加强考教衔接，发挥导向作用

依据课程标准出题，指导按照标准施教。高中数学的课程标准是高考出题的准则，2025年高考数学的出题会严格依照课程标准，考察知识点的广度、深度和学科核心素养的要求，这些都与课程标准相符。这份试卷不涉及高等数学的具体运用，旨在促使学校依照教学大纲开展教学活动，保证课时充足，不急于求成，不突破标准，不加大难度，确保所有知识点都能充分讲解，将教学重心放在教材内容的深度解析上，以增强课堂学习的实际成效。

根据质量程度，明确评估等级。学习成果体现学生学完学科课程后的成就状况。教学大纲中按照不同学习成果特征，把学习成果分成多个等级。数学学习成果等级二级是大学入学考试的标准，二零二五年大学入学考试数学试题按照等级二级设定考察内容，控制考察深度，合理评估学生数学核心能力的掌握程度。

三是确立合理标准，适应应考者程度。2025年高考数学出题依据教学现状与学习状况考察以及历年测试资料剖析，更加精准地掌握教学与学习情况，面向所有应考者，合理设定考核标准。考试设计兼顾人才评估、题目倾向、应试体验，三者相互融合，让试卷与考生能力相匹配，增强考生的满足感和成功感，同时针对不同层次的学生进行有效区分，达成选拔人才的目标。

编辑 毛天宇