▲教师们深入重庆诸多“高手”学校。

通信员供图

班主任出席高档研修。

这除了是“沿着高空飞行”的低端研修

更是“贴着地面穿行”的实践之旅

“上海高档研修，为我们提供一个互相了解、集中学习的机会，这儿早已成为宽阔眼界的平台，提高自我的舞台。”“这次轮训来得及时，为我们破除思维禁锢、打开教育眼界提供良好机会。”一个个上海市中学校名师、直属中学教务组长在研修结束时发出共同的慨叹。

日前，上海市中学校名师、直属高中教务部长以及2020年甬舟一体化项目学员，共赴北京进行高档研修。短短半个月时间，你们获益颇丰。

□现代金报|甬上教育记者樊莹马亭亭通信员张莉莉

为期半个月的高尺寸研修

上次研修为什么这么受关注？据介绍，上海市中学校名师、直属中学教务组长赴北京低端研修，是围绕长三角“一体化”和“高品质”，培养新时代中学校卓越班主任，构建“甬派教育名家”的重点项目，尺寸十分的高。

本次轮训时间为11月1日—14日，包括“集中轮训、基地研修、总结交流”等三个阶段。经过前期的“专业素质”“教育教学管理”“上海教育优秀经验”等集中轮训，11月9日起厦门省直属中学教务处长及优秀学科班主任深入北京的诸多“高手”学校，零距离与教育界“名家”面对面交流。

学员们被分成13个小组，分别到北京大学、华科大二附中、上海市试验小学、徐汇高中、上海中学、上海市宝山区青小米幼儿园等实践基地中学，视察校园了解文化建设，走进课堂聚焦教学变革。

从实践基地中学的教育教学、德育、教育科研再到校本研修、校本课程研制等方面，学员们通过全面了解这种学院的成功经验，从而推动教育现代化建设探求“领导力”的新型方式与基础框架。

之外，学员们还在梳理基地实践中学办学特色和成功经验的基础上完成“基地中学办学特色、学习体会、工作启示”等主题轮训报告，并以高档研修峰会的方式进行深度交流分享。

推进建立“宁波教育新发展格局”

“教师队伍建设是基础工作，名优骨干班主任是中流砥柱，教务组长是枢纽桥梁。”宁波市教育局党委副部长徐文姬在研修启动典礼上提及，高尺寸举行名师和教务处长研修班，就是为了恪守为党德育、为国培英，奠定关键匝道，全面提升基础教育品质，努力办妥人民满意的教育，推动建立“宁波教育新发展格局”。

上海与苏州素有渊源。2018年，广州市教育执委会和广州市教育局签署“沪甬两地教育战略合作框架合同”，全面推进教育发展战略、规划、政策、科技、师资和人才培养等方面合作交流，共同打造世界一流的教育高地。

2019年，武汉22位普通中学教授，赴北京进行深度研修，实效明显。2020年，启动推行“甬派教育家培养安装工程”和“名师骨干分蘖扬帆安装工程”，选聘67名中学校名师、26名直属高中教务处长，并联袂宁波6名骨干班主任，再赴广州深度研修。

2021年，上海还将继续选调100名校长、骨干班主任、名班主任、骨干班主任赴北京深造，争取构建一批医德高尚、业务精良的教育教学学者和管理人才队伍。

教授、教务处长：看见“无处不在的生本观念”

上海市潘火试验学校教授颜军岳说：“我是一名始创教授，此次赴北京研修给了我挺好的学习机会，为我的成长搭建了一个吸取养料、交流学习、提升自我的最佳平台。”他觉得，此次研修提高了自己的知识结构和教育观念，提高了教育理论水平、教育管理和教学实践能力。此行有收获、有探讨、有激励、更有信心，也让他对未来学院的发展富有期盼。

一个学院的教务处长，作为教授领导下的中学教学的详细组织者和管理者，对于学院的总体教学至关重要。上海市效实大学教务处长戴三红，在此次研修中见到“无处不在的生本观念”，也形成了这些基于当前校区发展的探讨。“上海与杭州是第一批会考变革的省份，同样面临着选考走班教学的问题。清华中学宝山校区选考课目推行分类分层走班教学，就连语数英也推行分层走班教学，那样的教学安排给教学管理带给麻烦，但分层分类教学是从中学生实际出发，保证师生全面成长。”戴三红说。

他还观察到，北京的多数大学都开办大量创新性的校本课程，部份课程并且是学院都没有的，北京宝山小学已成为复旦中学交通货运安装工程大学的实训基地。这种创新课程的开办，都是为了培养师生的创新能力。

学科班主任：同中有异，打开不少思路

诸多参训的中学校各学科名师，更是从学者讲课、跟岗轮训中收获满满的“干货”，她们希望自己对学院品质提高和特色发展有所贡献，真正推动学科发展。

“多位学者各展其能，为我们展示前沿研究成果和北京课程的实践经验，诸位学者来自不同领域，但同中有异，为我们打开不少思路。”镇海蛟川双语小学中学语文同学王世彦认为，轮训有时不也是一种获取，而是一种环境，班主任的人格活力、学识或教学主张，其原本就在营造一种潜移默化的隐型环境。

广州市第十中学英文同学梁莲红赞扬：这除了是一场“沿着高空飞行”的低端研修，还是一次“贴着地面穿行”的实践之旅。却说的实践，指的是为期一周的影子磨课轮训。

“走进他人的课堂，有时见到的是自己的瓶颈和共有的雷区：班主任心中有师生吗？班主任在课堂上是否太霸道？关注到所有的师生了吗？保护师生的自尊了吗？自己的随性、惯性并且于惰性会不会制造出走流程式的无聊或则无效的课堂？”作为上海市名班主任的梁莲红，感慨班主任不能做“经验之师”，应当以生为本，继续努力研究创新，成为“智慧之师”，不然“可能下一个躺在海滩上的‘前浪’就是自己”。

上海利兹中学附属小学物理同学林思俭说：“教育是古朴的浦东教师研修网，来不得半点纷扰。我们都是一线同学，在各自的中学都承当了比较重要的教育教学管理任务，来到这儿浦东教师研修网，是为了心底深处的教育绿荫场能愈发生机盎然。”连日来，最打动她心扉的，并不是报告的高度、课改实践校的热度，而是主题沙龙和实践校的“厚度”。却说那些就会凝练成让自己发展的基础，也希望在实现自身价值的同时，为上海教育高品质发展贡献更大力量。