二十一世纪是笔记本网路的世界，笔记本网路拉近了我们与世界的距离。随着笔记本网路的飞速发展，一系列与网路相关的新事物应运而生。牵涉到了我们生活的方方面面。老师们也不同程度的接触到了网路。但由于网路安全常识的欠缺，有些朋友或许在网路上会遭到伤害。自制能力差的师生在享受网路带来它们以丰富的精神飨宴时，越来越多的负面影响也在向她们不断来袭，为了不使它们在网路中“迷失”电子游戏的利与弊，作为班主任的我们有责任为女儿们的正确上网保驾护航。2019年4月30日，我在寝室里举办了一个小小辩论会。辩论主题是“小学生上网利与弊”。正反双方就各自对问题的看法，各执一词、争锋相对展开了一场唇枪舌剑的辩论。
附：
“小学生上网的利与弊”教学设计
教学内容：高中生上网的利与弊
地点：桃源集镇中心中学六（3）班
教学目标：
1、通过讨论，了解网路的利与弊，引导师生文明上网。
2、培养师生收集、整理、分析、利用信息的能力。
3、培养师生主动探究、团结合作的团队意识及兼听各方意见、明辨是非、全面地认识问题的思想。
课前打算：
1、教师适当指导师生查阅打算网路利与弊的资料；
2、教师提早对、主持人进行轮训，师生自行分好正反方，自行推荐四位辩手。
教学过程：
一、提问引进
师：二十一世纪是笔记本网路的世界，笔记本网路拉近了我们与世界的距离。随着笔记本网路的飞速发展，一系列与网路相关的新事物应运而生。牵涉到了我们生活的方方面面。老师们也不同程度的接触到了网路。倘若是新生事物就有他的两面性。那请老师们探讨：上网到底是利小于弊还是弊大于利？那我们现在就辩一辩。下边让辩手到指定位置就坐，也请主持上台，请听众保持会场安静。
二、辩论过程
主持：朋友们，你们好！盼望已久的辩论会现在总算开始了。现在辩论会的主题是高中生上网是利小于弊，还是弊小于利。
1、第一环节：正反双方一辩陈述各自的观点，时间各3分钟；
正方的观点：高中生上网利小于弊，辩题观点是高中生上网弊小于利。首先有请正方一辩探讨它们的观点。
正方一辩：敌方观点觉得高中生上网利小于弊，下边我一一陈述我的理由：
第一，高中生上网，有助于初期智力开发。
十指与笔记本的配合联动，儿子对计算机网路多种功能的利用，有助于提升女孩的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是展现人的素养的三大要素。因而，学校生上网原本除了特别必要，但是只要引导和控制得当，确实大有益处。你为什么想错过你的智力初期开发吗？
第二，学校生上网可以晓得这些的丰富资源和信息。网路只是一位挺好的同学，随着科学技术的发展，笔记本会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带给许多变化，人们可以用笔记本运算、精确抒写。为什么这样好的同学你不想拥有吗？
第三、通过网路，我们可以及时地晓得一些最新的新闻。通过网路，我们可以在短短几小时内访遍全省各地的学校，在网路图书馆里查询我们所须要的资料，有了问题可以随时通过电子电邮恳求同学指导。这恐怕不好吗？为什么以上的上网弊端还不足以证明：中学生上网利小于弊了吗！感谢！
主持：下边有请辩题一辩
辩题一辩：同学们，老师们，对方辩友们，大家好！
昨天我们一起倾听对方一辩的辩词，对方辩友只是听到中学生上网的一点点弊端，可忽视了对我们学校生来说上网掩藏着很大的恐吓和伤害！敌方相信：中学生上网是弊小于利的！请听以下理由：
第一，据一项调查显示，不少的学校生成了小“网虫”，迷恋于上网，将90%的时间用到网路游戏上，做了网路的俘获，为网路所累，热衷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。除了耽搁了学习，并且犯罪，就例如杨夏老师，从三年级开始进歌厅，很快成瘾，自此一陷而不能自拔，学习成绩一落千丈，但是参杂上了撒谎、逃学等陋习。
第二，上网有害视力。耳朵是灵魂的阳台，也有哪些比保护灵魂的阳台更重要的呢？上网使我们丧失了亲近大自然的机会。自从有了网路，我们每天都指着冰冷的显示器与键盘，颇有趣味可言。那样做，除了对我们的身体有害，但是长时间地坐在笔记本面前接受过多的幅射，对于正处于生短发育阶段的我们尤其不利。
第三，上网容易交一些不三不四的同事。人有千面，网上还有许多不三不四的人。正由于网路的虚拟，才促使我们交友容易被蒙蔽。常年与这些人打交道，除了会影响学习，就会渗进上坏习气。正何谓近朱者赤，近墨者黑呀！。
关于敌方相信的：学校生上网弊小于利这个观点，将由敌方二辩、三辩作逐步的探讨。”谢谢你们！
2、主持：第二环节是自由辩论时间，有请双方一、二、三辩，从正方开始，时间共3分钟。
1）．正方：你们好！倘若对方辩友认为上网是不好的，这么请问对方辩友有没有上网查辩论赛的资料呢？我们学校生只是是针对找资料、学习这方面来上网，恐怕这还有错吗？
2）．辩题：目前由于上网过于而导致的癌症并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又怎么解释呢？
3）．正方：例如“上网综合征”等等癌症的确是有一些，可是，对方辩友，大家为什么没有上过网？大家上过网，又为何没有得“上网综合征”呢？我们学校生还是有一点自制力的，不会上网过于，然而，这类的病症不会发生在我们头上！
4）．辩题：请问对方辩友，大家口口声声说上网是为了查资料，这么大家在网上拿来查资料的时间到底占总时间的百分之几呢？！
5）．正方：我们上网并不一定是去查一些资料，然而为什么游戏就没有用处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《农场农场》的游戏，在这款游戏里，你还要自己经营一个农场。那样从小培养我们的责任感，恐怕有弊处吗？
6）．辩题：假如过于迷恋这款游戏的话，不但会占用我们宝贵的学习时间，长时间上网还严重影响我们的视力。那样的上网不但有益处并且是弊小于利！
7）．正方：倘若学校生上网弊小于利，这么我们学校生为何需要开办笔记本课教我们上网呢！
8）．辩题：我们学习上网，是为了查找资料，网上学习。而且学校生上网都这么的上网为什么你能说学校生上网不是利小于弊的吗？
3、主持：自由辩论时间到，昨天台上的朋友唇枪舌剑，争锋相对，你来我往。究竟哪方的观点更有理有据呢？我们需要听听球迷的提问，下边我们进行球迷提问阶段，正、反方球迷正对对方的二三辩各提两个问题，目前开始：
球迷1：我想问下正方三辩，我们中学旁边的黑歌厅是不是一直有朋友去？她们的成绩如何样？她们的父亲如何对它们的？你能谈谈吗？
正三辩：谢谢你的提问，我们学院旁边确实有一个黑歌厅，还有几个网虫，并且我们不能一叶障目啊，只是由于几个人的不良行为就能够定网路的利吗？我们现在晓得的这些课余资料、社会的信息都是从网路渠道得来的。
球迷2：我想问下辩题二辩，你现在辩论赛的资料有没有上网查找？你认为网路还是弊小于利吗？
反二辩：谢谢您的提问，首先肯定我的资料有上网查找，我不否定上网是有利的，然而我们现在讨论的是究竟哪种大，是弊大还是利大，从这些实例中我们都晓得，即便女孩的自控能力稍为差一点，这么这个男孩将毁于即便。
球迷3：……
4、主持：经过紧张的球迷提问后来我们来进行辩论赛的最后一个环节，由双方的四辩小结陈词，时间各3分钟。首先有请正方四辩
正方四辩小结：
感谢主持人！对方辩友好！首先，我想针对对方辩词做一些剖析。不可证实，对方辩词精采绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞仍旧清晰可见：现在，对方辩友列举了大量的实例，不惜夸大其词地说学校生上网怎么坏，怎么坏！可对学校生上网带给的一系列利处轻描淡写。其次，我想针对这次反方做如下剖析：
一、我们将成为今天的建设者，我们肩上肩负的是托举未来的重担。我们的任务是跟上时代的步伐。及时把握科学技术。我们的年纪也使我们对新生事物既富有好奇，又欠缺自制力。因而，它们的生活离不开同学、家长的领导，它们的世界时时处处遭到来自社会、学校、家庭的保护。
二、网络有着其他事物所不可取代的优势：它可以破除时空界限，使人们无论在何时何地都能进行互相交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，因此教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，而网路的出现，无疑成了同学的好帮手。面对网路这个七彩斑斓的空间，我们可以轻松自由地听班主任利用精采的讲义讲课，可以身临其处境畅游奇妙月球。
其实，敌方也不证实网路存在好处。由于任何一个新生事物都有利有弊，但正如敌方辩友所证明的，假如人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又岂能说是弊小于利呢？这如同吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉管，但我们就不吃鱼了吗？不会。由于鱼刺卡脖子也是时常，假如提防，可以防止这种状况。中学生上网也一样；因此我们完全有理由，还有信心地说：学校生上网利小于弊！我在这儿倡议：不要将我们一网打尽，由于我们是一往情深哪！感谢！
主持：谢谢正方四辩精采的小结，接下去有请辩题四辩小结陈词
辩题四辩小结：
谢谢对方辩友，确实任何事物都是有利有弊，并且在这儿我不得不再度重申，高中生上网弊小于利，我将从以下几个方面陈述敌方观点：
1.笔记本幅射大，会对身体健康引起一定影响，并会对视力，脸部，全身，背部引起不小的害处。许多高中生是由于长时间上网戴上墨镜，上网时间过久，会患上多种病症。
2.上网其实可以方便地查找到许多资料，但长时间依赖笔记本，便会养成不独立探讨，遇见一点小问题就去查资料的坏习惯，长时间用笔记本打字，便会成为挥笔忘字的“文盲”。
2.万一你要是难以拒绝厌学,也有许多诱人,你会难以自拔.目前或许不会认为,等觉下来早已晚了。
3.网路对学校生的影响太大了，学校生的自制力弱，一不注意都会深陷“网络虫洞”便会不分昼夜地玩游戏，既影响学习，又伤身体，还耽搁时间，等发觉下来，早已晚了。
5.网上也有这些不好的东西，比如：暴力，传言……所以，上网是有害的，以上种种说明，学校生上网弊是小于利的。面对我们的伙伴自投罗网而一往情深，我们也号召：该下网时就下网，涟涟爽爽好光阴。感谢你们！
4、主持人：随机点拨，我们今天一上去听听王同学是怎样说的吧！
王同学：昨天老师们精采的辩论，让我们再一次清楚地认识了网路。中学生上网的优劣，差别在于你怎么利用它，以及怎样合理安排好时间。假如是适于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。假如适于学习电子游戏的利与弊，利小于弊。假如适于聊天、游戏：弊小于利。所以我们要正确对待网路，让网路成为我们学校生学习的工具，让网路为我们学校生成长服务。感谢你们！
主持人：最后，让我们一起学习：
《全国中学生文明上网公约》
要勤于网上学习不浏览不良信息
要诚实友好交流不冒犯欺骗别人
要加强自护意识不随便约会网民
要维护网路安全不破坏网路秩序
要有益身心健康不迷恋虚拟时空
三、活动结果：
通过本次活动，使师生提升了对网路的正确认识，真正感受网路的优劣，并能考量得失，通过辩论，使师生更逐步明晰了对网路的心态。在活动的过程中，还让师生学会了怎么探讨、发现问题，因而解决问题，提升师生的综合实践能力，师生的自身素养也不同程度的得到增强和锻练。
四、教学反省：
成功之处：
1、提前做好了充分的打算，辩论氛围热烈，师生思维活跃程度超过了我的构想。
2、学生资料搜集较全面，牵涉面广，牵涉到了现实生活的许多现象。
3、选题紧贴师生生活，师生兴趣高，参与热情高。
不足之处：
1、参与面过不够广，不能挺好的进行跟踪调查，活动过程稍短，有些细节不能及时处理。
2、有些材料不能来始于实践，实践场所较小，也限制了活动过程的举办。
3、实践场所安排不够牢靠，因为楼下课室正在期中检测，桌凳没有按辩论赛的要求安排，也限制了活动过程的举办。
4、教师要求师生在本次活动中提早做好了充分的打算，没有完全放手让师生自己组织举办这场辩论赛，班主任干预的较差。
