如何进行评课

新加坡2021-06-08 16:36:26admin2

一、具体评课的方法 :
1.评课的三个阶段:
(1)评课前的准备:课程标准要熟练;对教材要有很好的理解;了解相关的理论。
(2)课堂的观察——观察教师、幼儿的活动。
(3)课后的分析交流:提出问题;研究问题;解决问题。
2.听课的四要素:看、听、记、想。
看:教师和幼儿的活动。
听:教师的语言。
记:运用规范的符号纪录,便于分析、统计。
想:教学思想;教学目标;教学结构;重点难点;教学方法;教师板书;幼儿的活动。
3.评课五不要:不要挖苦讽刺;不要轻易下结论;不要以个人的倾向品评;不要居高临下、趾高气扬;不要信口开河;
4.评课三为主: 要以肯定成绩为主;要以帮助提高为主;要以鼓励改革为主;
5.评课的两个突出: 突出重点;突出特点 。
6.评课的五个关注点:
研讨课:围绕研讨,关注未来。要谈建议、主张,少说定型之言。
示范课:关注闪光点,以介绍新思想、新思路为主,多说优点少说缺点。 交流课:提自己的看法时,多一些商量,少一些武断,关注点在师幼互动。调研课:注重观察分析,多谈现象,关注原因。
检查课:评价的目标,多量化少笼统,关注点在综合性。
二、教师评课指南:
1.指导思想。以培养幼儿良好学习态度,指导幼儿掌握良好的学习方法,进一步形成幼儿的持续洞察力为宗旨。着力培养幼儿的良好行为习惯,关注能力发展,注重个性培养。
2.学习效果。幼儿的旧问题有否解决,新问题的讨论是否充分。各层次幼儿是否在原来基础上均得到了不同的发展。在学会知识的同时是否也学会思考,学会交往与交流。
3.学习内容。是否符合发展需要,是否适合于幼儿的学习能力,幼儿能否学好。
4.问题设计。是否具有层次性和针对性,预先有否设想,内容是否联系幼儿生活,是否具有激情性、激趣性。
5.指导方法。善于求异性提问,掌握幼儿提出正确答案以后的思维活动,引导创新思维。因材施教,分层指导。善用丰富多彩的表扬手段激发幼儿的学习兴趣。善于为幼儿创设各种表现机会。
6.学习状态。踊跃质疑,主动参与到学习过程之中,能自我学习发现。
7.学习氛围宽松、和协、民主、进取。
8.教具和学具的使用。充分利用学校现有教学设施,用得不好是浪费,有而不用是更大的浪费,创造性地使用教具和学具。
9.指导效果。语言规范、正确、富有情趣性、严密性,教师体态自然,表情合理,变化适度。保证幼儿心情舒适。板书规范,摘录要有利于幼儿解决学习难点,把握学习重点。
10.学习指导程序灵活,形式开放。有多方案指导设计。

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