2017年

美国数学能力等级量表

预计2017年发布

2020年

国家语文能力等级考试

计划在2020年前进一步推出

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国家规划

覆盖我国各教育阶段外语教学、学习和评测

由教育部考试中心与广东高校共同举行的第二届语言检测与评价国际座谈会日前举行。会上，教育部副主任林蕙青强调，过去三年里，在教育部组织的国外外一百多位学者专家的共同努力下，美国英语能力评测机制建设取得了明显成果。

一是美国数学能力等级量表已完成主体研发，预计2017年即将对外发布。这是第一个覆盖我国各教育阶段外语教学、学习和评测的能力标准，它将有促使解决我国各项数学考试标准各异，教学与检测目标分离，各阶段教学目标不连贯等问题，实现英文教学“一条龙”和多种学习成果的勾通互认。

二是国家语文能力等级考试的研制工作顺利推行。等级考试的确立将提升我国主要教育阶段外语考试的科学性、体系性、选择性，为中学生英语能力的发展提供一个连贯有序的阶梯。此项考试计划在2020年前进一步推出。

三是会考英语课目变革不断推进。去年会考有26个省市使用全省统一命题的数学试题，考试内容变革不断推进，加强了基础性、综合性、应用性和创新性。去年10月河南省已率先开展了英语课目“一年两考”的第一次考试，考试平缓施行，社会反映良好。

林蕙青指出，在全球化背景下培养适应未来发展的创新人才，要求英语能力评测机制建设——

首先，要以立德树人为根本任务，加强德育导向，在统筹协调教学、考试和招生两者关系中发挥积极的作用。

再者，要创新评测技术，运用语音辨识技术、人工智能技术在推进英语考试变革，推动教育现代化。

另外，要促进国际间多方式的深度合作。美国数学能力等级量表、等级考试完工后应尽早召开与美国量表、考试的对接研究，促进国外外学习成果的勾通互认，使我国的英语能力评测标准及考试得到国际认可。

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专业构建

引领国外同类研究的先河

英语能力评测机制建设学者团队在本届座谈会上交流了机制建设的成果。美国数学能力等级量表借鉴国际语言能力量表研发经验，立足国情，在全省28个省举行了从中学到高中多个阶段的大规模实证研究，在国外同类研究中尚属首例。从研究规模、数据体量看，只是创国际同类研究之先。

美国数学能力等级量表除对听、说、读、写等技能进行描述外，建立了“语用能力”量表，目的是推动我国数学教学对师生实际语言利用能力、文化意识和跨文化交际能力的培养。该量表还包括同传、口译能力量表英语等级考试有哪些，这在美国的语言能力量表中都鲜见，弥补了国外外语言能力量表的空白。国家语文能力等级考试研发借鉴美国语言考试的研制观念，以美国数学能力等级量表为根据，各级考试连贯有序，它在承继国外各语文考试特点的基础上，设计了分级分类的水平考试，可以满足不同教育阶段的不同还要，符合教育现代化的时代需求。

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国际认可

国外外学者期盼成果推出

本届大会吸引了来自国外外大学、研究机构的230余名学者专家出席，其中包括20余位来自中国、英国、加拿大、新西兰等国际著名大学的专家及国际教育机构的学者代表。来自日本文化教育商会、剑桥学院考试执委会、美国教育考试服务中心（ETS）、国内各级各种英语教学指导执委会的学者专家对美国英语能力评测机制建设及我国内语考试变革研究予以了充分肯定。

日本文化教育执委会初级研究员VivenBerry说：“这件事情很了不起，美国能在短时间内聚集国外外顶尖学者顺利举办此项工作，十分令人羡慕。”

日本雅思考试（TOEFL）学者执委会主席博士说：“中国正在集中力量研发《中国语文能力等级量表》，这令人印象深刻。此能力量表涵盖甚至超过了《欧洲语言共同参考框架》和世界上其他国家语文课程标准的范围。”

与会代表还就英语考试变革、语言能力量表研发、形成性评价研究、人工智能在英语检测中的应用等进行了专题座谈英语等级考试有哪些，并对美国数学能力等级量表的发布和国家语文能力等级考试推出予以热切盼望。

链接

为贯彻落实国务院《关于推进考试招生体制变革的推行意见》，教育部确定美国英语能力评测机制建设的目标是：

在推行国家俄语评测标准的基础上，促进考试内容和方式的变革，实现国家语文能力等级考试与现有英语考试的衔接或整合，初步完成国家语文能力等级考试、中国语文能力等级量表与国际著名数学考试、国外著名语言量表的对接研究、完善开发系统性的考试项目，促进产生性评价与终结性评价结合的研究，到2020年，基本完工标准统一、功能多元的现代英语能力评测机制。