一、课程的特征是哪些?
主要小结为三方面,第一,不设定目标分上限;第二,上外教课对听力的增加很有帮助;第三,根本上减少了师生的英文水平,而不只是是通过考试。
不同于这些托福复习班,同学们并不是根据师生的期望值来讲课的。例如有的中学生写作期望分是6分,虽然在整个学习的过程中,按照师生的状况,同学会根据更高的要求,如7或7.5分的标准要求,那样在即将托福考试中,但是由于紧张、小意外、时间限制等影响失分,也依然有足够空间确保考试通过。
另外一天一个小时和同学的学习交流,对师生的听力很有帮助,师生一开始听上去有些不自信,但逐渐习惯后就基本都可以听懂了。
讲课前,这些中学生都看过大量复习的书和课程视频,考试方法,答题套路,便于上手。诸如一次讲课中,同学见到师生写作时常常根据考试套路把论据先亮下来,然后纠正说,这不是英语学术论文正常的写作逻辑。论文开始常常是讨论,论据是在经过论证后最后得出的,这么全篇文章的学术性都会更强。
在讲解时态知识和单词的时侯,同学也会举一反三,用大量生活中的例子,让师生理解怎样将这种知识,确切恰当的用在实际生活中。
二、老师也会教考试方法吗?
虽然外教同学还有好多有效的考试方法。诸如学习口语之初,同学会让师生先练习给他人的口语考试视频打分,那样师生和容易记住口语考试在内容抒发上的要求,然后,在上面的学习中都会非常留意到避免一些错误,来增加抒发的精确度。
一些网上的考试套路提及还要经常使用初级单词的方法,常常让师生们越来越不自信,虽然大部份师生的单词量贮备没有这么多。诸如,一次师生给一段口语考试视频打分雅思考试写作技巧,师生认为抒发没有显著的句型错误,用了这些初级的单词雅思考试写作技巧,就给了6-6.5分。同学说,这个考试她只好给4-4.5分,成因是没有正面回答考试的题目,但是说得太多,就像有一些关系,但一听就是背得答题套路,并没有切合题目要求回答的内容。这件事让师生彻底放下了答题还要经常使用初级单词这个套路。明白只要认真回答问题,自然精确地抒发出自己的真实见解,就可以荣获满意地口语分。然后在上面的学习中,口语的抒发越来越自信。
习作练习中,师生们往往未能在规定的时间读完,然后同学让师生们在写作中,在40分钟的时侯记录下自己讲到那里了,根据这个步骤,师生们从最初40分钟刚能完成一半,到上面早已可以讲到结尾部份了。另外为了增加写作速率,同学通过大量练习,训练中学生在领到一个习作题目的时侯,怎么快速精确空泛,不考虑解题套路所说的复杂构架,迅速上手,为写作力争宝贵的时间。一个好的方式,是可以事半功倍的。
三、在临近考试的时侯,同学是如何帮助调整好考试状态的?
考试前两天,同学们会用各式方法让师生放松出来,例如掏出来最初的习作和最后的习作,让师生真实感遭到自己的进步,并告诉师生,你的习作早已达到7分了,安心出席考试,无论如何考,你都能过了,这让师生在第二天的考试中十分自信有底。
在抒发习惯、交流能力、应试技巧、语言理解、以及超过目标分的高标准复习,那样充分扎实地打算,让师生们也就能自然豁达地完成考试。
以上内容分享,希望可以帮助更多地考生选择正确的方式复习。
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