岁月的快速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，这也意味着，又要打算开始写教学计划了。为了让您不再为做教学计划头痛，下边是小编悉心整理的教科版学校科学一年级上册教学计划，希望对你们有所帮助。
教科版学校科学一年级上册教学计划篇1
一、教学目标
通过科学课程的学习，晓得与周围常见事物有关的通俗的科学知识，并能应适于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方式五年级科学上册教学计划，尝试应适于科学探究活动，逐渐学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，产生大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学心态和爱科学、爱故乡、爱祖国的感情；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教学资源剖析
1、提供足够的材料让师生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助师生把现象、数据转换为证据，运用证据得出推论。
3、建立科学概念，让师生的认识顺着概念产生的规律发展。
4、一定要让师生亲自经历制做的过程，能够发展师生的科学探究能力。
三、学生基本状况剖析
从年纪结构和心理特点来看，师生对一切事物都富有着好奇心，有较强的求知欲，在班主任的引导下基本能主动召开探究活动。但师生的自主性学习的`能力还是比较薄弱，能主动召开的学习的中学生比较少，比较依赖于班主任的教；师生用自己擅于的方式来叙述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
然而班主任的教学要积极地发展师生探究学习能力、提高师生的合作意识，以及乐意用自己的方式来抒发自己的认识与观点。我要求师生在把握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
四、教学方式设计
1、加强理论的学习，非常是学校科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与技巧；
2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程变革的精神》和《新课程标准》的要求；
3、加强自身素质、知识水平以及业务能力的增强并不断提升自己的实践能力；
4、认真钻研用书和各种教学参考书，浏览网路、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；为中学生的探究活动创设良好气氛；
5、潜心探讨师生、了解师生、知道师生认知规律以及师生学习的心理；
6、积极搜集、准备各种探究活动材料提供有结构材料；发展师生收集各种活动资源和素材能力并适于探究活动；
7、张扬师生的个性，发展师生特长，努力开发师生的潜能，发展师生的多元智能，重视师生自主性探究和个性特长的培养。
五、教学评价方案
1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，班主任针对中学生的语言、思维等学习行为，做出及时的价值辨别。
2、教师自我反省：是班主任主体对自我既往教育教学实践的再次考量，对其合理智，胜败得失进行辨别与探讨。
教科版中学科学一年级上册教学计划篇2
一、指导思想：
学校科学课程是以培养学校生科学素质为宗旨，积极提倡让师生亲身经历以探究为主的学习活动，培养它们的好奇心和探究欲，发展它们对科学本质的理解，使它们学会探究解决问题的策略，为她们终生的学习和生活打好基础。
二、学生状况剖析：
我校一年级现有一个教学班，共有师生25人，因为刚入学，对《科学》这门课程富有着好奇。因而在将来的教学过程中要进一步学院生知识范围，增加师生创新能力和自主探究能力，培养师生动手动脑学习科学的兴趣，提高师生的社会实践活动和自我研究的能力，联系它们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识造就性应用到生活中去。
三、教材剖析：
本册教科书以主题研究的方式编排了《我们一起学科学》、《我们怎样晓得》、《玩小学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。以师生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和感情心态价值观”有机地整合。推动师生在“事物宏观的外部假象与微观的内部特点”之间构建联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
用书以培养师生观察与检测、采集与剖析的能力。尝试用学到的科学知识与技能去剖析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合上去。
四、教学目标：
1、注意培养师生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地加强训练。提升师生解决问题、克服困难的胆量，有助于对师生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
2、培养师生能用自己擅于的方法进行抒发、评议和讨论。
3、培养师生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
4、引导师生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假定性解释，并能对研究过程和结果与别人交换意见。
五、教学重点、难点：
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点加强了认识事物外部的变化五年级科学上册教学计划，加强对事物外部假象的观察，通过师生的看、听、摸、闻、尝等方法让师生感知自然；结合师生实际让师生在玩的过程中感受科学世界带给的奇妙，培养师生的窥探能力。初步了解水的特点，感知水的性质。
难点：使师生产生科学的自然观，学会用联系的观点和思维模式认识问题。探究逐渐加深，螺旋上升愈加显著，让师生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。
六、教学举措
本册用书为中学生初学用书，班主任应在培养师生认知方面上产生好的教学思路，积极引导师生对科学形成兴趣。结合师生的心理与生理特征，多选用游戏活动的方式，让师生在参与中体会《科学》学习的乐趣，通过活动使师生亲身经历科学探究，因而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。在教学中可以选用先进的电教方式来辅助教学。运用现有的信息技术知识，上网查与资料，收集图片、报刊等。在教学中要调动师生的学习积极性，按照用书特性，让师生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种听觉并用，吸引师生的留意力，培养师生动手、动口、动脑的能力。
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