清崎在他1993年完成的这本书中指出，现有教育体制误人子弟，问题多多。
首先，教育工作者虽然很重视培养学生的创造力和独立思考能力，可是他们却把重点放在给学生提供正确答案方面。实际上，只要学生发现答案是唯一的，那么他们在求知的道路上就会嘎然止步。这样一来，要在现有教学体系中求得生存和发展，一般的做法就只能是提高机械记忆力的本领。可这样他们就不具备解决现实社会中不断变化着的各种复杂问题的能力。现有教学体制并没有培养青年学生运用他们的思考能力去对付各种变化着的局面，而只是知道实实在在地大量培养研究生，而这些“产品”只知道离不开别人的监管，并且由于缺乏创造性而使他们的前途变得十分有限。
其次，现有教育体系只不过是一种起淘汰作用的机器，处于这台机器中的学生将会由于某些课程成绩不够突出而遭受淘汰。这种对学生进行比较，再把学生分成一般学生和优秀学生的做法，只会对学生的心理造成负面影响。那些在某些课程上成绩不好的学生，会受到同学的嘲笑，因而大伤自尊心。与此同时，那些为了“取胜”而竭尽全力且最终得到奖赏和表扬的学生，则会因此而丧失热情，丧失某些伦理道德（清崎，1993）。
再次，如今学校都没有教会学生如何融资和创业。相反，教育工作者们一方面喜欢刻意为学生树立“金钱永远是罪恶的东西”的旧观念，一方面又鼓吹教育就是为了让自己得到一份好工作，以实现财务上的安全感。清崎（1993）对此表示强烈反对，他认为金钱本身并没有什么罪过，相反，正是由于人们缺乏对金钱的正确认识，才使他们走上一条以毁灭自己为代价的追求和挥霍金钱的不归路。