胡红兵 黄冈师范学院地理科学系 2010年9月 主要发达国家中学地理课程体系 第三讲 国外中学地理课程 国外中学地理课程概况 国外地理课程对我国地理课程改革的启示 20世纪90年代国际地理教育进入新阶段，其主要标志是： 美国推出地理教育文艺复兴运动、英国颁布《国家地理课程》、中国实施学校地理素质教育、国际地理教育国际地理联盟地理教育委员会（IGU/CGE）公布《国际地理宪章》教育》国外中学地理课程第三讲. 《国际地理教育宪章》由国际地理联合会地理教育委员会（IGU/CGE）起草。众多地理教育工作者对此进行了讨论，经国际地理联合会执行委员会批准后，于1992年8月公布。它提出的原则和方法可以作为各国保持高质量地理教育的参考依据。 前言挑战与应对地理问题与理念地理对教育的贡献地理教育的内容与理念实施原则与策略地理教育研究国际合作第三讲世界各国中学地理课程的共同趋势科学教育改革与发展：地理课程地位得到提高。地理课程的类型和设置呈现多元化。地理课程的目标更加注重学生的全面发展，充分考虑学生的学习兴趣和个性发展需要。要注重培养学生的地理技能和能力。地理课程内容采用区域学习和专题学习的构建方法，以人口、资源、环境、区域发展和人地关系为核心，关注现实社会和学生实际生活中的重大问题。问题：注重现代信息技术手段的应用，倡导探究式学习方法，推行学习过程与学习结果并重的学习评价机制。第三讲：国外中学地理课程设置及部分国家地理课程开学年份及班级设置第三讲国外中学地理课程美国中学地理课程日本中学地理课程第三讲国外中学地理课程英国中学地理课程学校地理课程法国中学地理课程俄罗斯中学地理课程德国中学地理课程美国中学地理课程： 《美国教育大纲2000》（1991）中学五门核心课程：英语、数学、科学、历史、地理。 《2000年大纲》美国教育法案（1993）合法指定地理和其他六门科目为必修课。 《生活地理：地理国家标准1994》（1994）专门有一章阐述了地理课程的重要性。第三讲 国外中学地理课程与美国中学地理课程《生活地理：国家地理标准1994》：教学内容不是从地理科学的角度来选择和组织，而是关于“生活地理”（） 。

地理课程贴近学生的生活。学生学习有用的知识，强调和突出能力的培养，重视解决实际问题。第三讲：国外中学地理课程。美国中学地理课程。美国中学综合课程： 中学自然科学课程：包括物理、化学、生物、地质学、天文学、生态学等（中）社会科学课程：包括历史、地理、政治学、经济学、心理学、人类学以及其他课程内容。环境教育课程和空间教育课程还包括地理内容。第三讲：国外中学地理课程：日本中学地理课程 第三讲国外中学地理课程 日本中学地理课程 第三讲国外中学地理课程 设置英国中学地理课程 第三讲 地理课程国外中学《英国国家地理标准》（1999）规定，所有年龄公立学校5-14岁必须学习地理课程，14-16岁的孩子可以选修地理课程：地理课程分为四个主要阶段供5-16岁的孩子学习。教学目标分为八个层次，每个大阶段对应几个目标层次。教学目标列出了“不同能力和发展水平的学生在每个主要阶段结束时应具备的知识、技能和理解”。英国中学地理课程第3讲国外中学地理课程《英国国家地理标准》(1999)，在每个主阶段结束时进行统一考试，检验学生的学习状况和教学质量。内容组织以教学要求为主线，注重能力培养，强调学生主动参与，及时反映地理科学的最新发展。注重现代化手段的应用，要求利用视频、航空照片、卫星照片、计算机辅助教学软件、光盘、互联网、数码相机等先进技术手段，对地理数据和信息进行分析处理，综合总结地理格局和特点等英国中学地理课程第三讲国外中学地理课程英国综合中学地理课程法国中学地理课程第三部分国外中学地理课程三讲。在法国，从小学三年级到高中毕业，每个年级都有地理课程，并且有全国统一的地理课程标准，但没有统一的地理教材。课程内容按照“世界地理-非洲、亚洲、美洲地理-欧洲地理-法国地理-欧洲地理-世界地理”的循环结构安排，贯穿人文地理学和地球科学的内容。法国中学地理课程。国外中学地理课程第3讲。法国中学地理课程内容的设置为俄罗斯中学设立地理课程。第三讲：国外中学地理课程设置。俄罗斯国家地理教育内容标准以强大的学科体系为基础，涵盖了地理学科的各个方面。它们被具体分为“科学基础”。 “三大系列”、“自然物体与社会经济物体”、“过程与现象”为地理学必修课，共开设初中5个年级。总课时数比较大。课程内容从自然地理学到经济地理学和社会地理学，从世界地理学（自然）到俄罗斯地理学，再到世界地理学（经济社会地理学）。 ），体系比较完整，体现了课程的系统性、逻辑性和简洁性，使学生更容易有效、经济地构建自己的知识结构。俄罗斯中学地理课程结构 第三讲：国外中学地理课程 课程结构在一定程度上改变了自然地理和人文地理的完全分离。在六、七、八年级以自然地理内容为主的课程中，课程结构也改变了自然地理与人文地理完全分离的局面。设立了“地球上的人类”、“地球——我们共同的家园”、“人与自然”等内容。课程内容对人类非常重要。高度关注当前全球性问题，重点关注全球生态、人口、粮食、资源、海洋、裁军等相关知识。俄罗斯中学地理课程。第三讲：国外中学地理课程。俄罗斯中学地理课程内容。德国。中学地理课程第三讲：国外中学地理课程：德国国家在政治、文化等方面有较大的独立性。地理是必修课。每个州都有自己的教学大纲和教学计划。地理课程的名称也各不相同：“地球概况”、“世界概况”、“人物与空间”。 》、《我们的星球》、《祖国与世界》、《地理》等。课程内容安排是由近到远的常见结构。第三讲：国外中学地理课程：巴伐利亚州中学地理课程内容、德国讲座3：国外中学地理课程设置不同层次、不同类型的地理课程打破学科体系和课程内容体系课程标准知识点粗化，讲解和教学要求细化，减少教学主题内容，增加单元教学时间，第三讲有国外中学不同地理课程设置不同地区不同层次和不同类型的地理课程，不同学校、不同专业（学生）第三讲：国外中学地理课程打破了学科本位的课程内容体系，内容的选择从地理教育的需要出发，而不是地理科学的需要（淡化了整体性和科学性）学科知识的系统性），内容安排符合儿童心理发展和社会需要。国外中学地理课程课程标准三讲。课程标准知识点粗化，讲解和教学要求细化。课程标准以主题的方式表达教学内容国外中学，没有对具体知识点进行详细安排，使教师不受具体知识点的束缚。创造性地开展教学，提供更多的主题讲解和教学建议，帮助教师更好地理解第三门课程标准。 谈国外中学地理课程，减少了教学内容的话题，增加了单元教学时间。国外课程标准的主题较少，每个主题安排的教学时间相对较多，这使得教师更容易组织以学生为主体的教学实践活动。我国的课程标准则相反贝语网校，要求学生学习很多课题和知识点，但每个课题规定的教学时间却很少。每个专题的教学只能给出一些干巴巴的概念和原理，不可能利用广泛的信息来扩展专题。很难帮助学生理解和加深印象国外中学，不可能为学生开展真正意义上的实践活动。