科学现场

一所非主流大学的精英教育

图片由受访者提供

为了上大学，茅子桐3年搬了4次家。

离开一座城市时，他的行李箱从未超出两个，每次都和一百多位同学“一同迁徙”，学校并无校园，宿舍也不断变换。茅子桐在柏林遭遇自行车丢失，于首尔的咖啡馆里开展过学习，还曾被布宜诺斯艾利斯邮局的职员驱赶出来过。

暑假眼看着就要走向完结，这个二十一岁来自南京的年轻男子又着手开始收拾自己的行李了。他将要再度离开自己的家乡，先是前往东京展开实习工作，而后再去到伦敦开启大四学年的学习进程。

ALF在线视频课堂界面。图片由受访者提供

就读于密涅瓦大学（at KGI）的茅子桐，这所大学是注册在美国加州的非营利性大学，它刚创立4年，学生仅有600人标点符号。

它进行招生时，不参照高考成绩，不设置期末考试，学生依次轮流前往全球7个城市，每个城市待4个月，借助在线视频来完成课堂教学，师生于虚拟世界当中进行交流。

茅子桐在美国旧金山结识了数目若干分别来自美国斯坦福大学以及伯克利大学的朋友，这个自认为比同龄人成熟许多的小伙子这般言语：“美国同学就业意向所为之地是硅谷、华尔街，而中国同学欲趋之境是北京、上海，难道人生便不存在其他的可能性了吗？”。

无论毕业后去往何方，茅子桐全然不忧虑自身的适应能力，在印度海得拉巴生活足足4个月，他如同当地人一般，每日洗漱、饮食所需用水皆借助公共水车运送，最初那几周连续腹泻，然而当他品味着种类繁杂的外卖，或是与同学协助当地青年创业之际，会发自内心地认为“挺不错”。

傅紫泉和同学去旧金山附近的岛上探险。图片由受访者提供

时间都花在课外

傅紫泉，这个来自上海的男生，才刚刚上完大一，他清楚地记得，在课堂之上，老师常常会突然间点名让人发言，“依我所知，老师会掐着表，使得所有的发言都能够达到一定的时长”。

在密涅瓦大学所谓的“教室”当中，要是有人打哈欠留学之路，或者有人走神，就会马上被发现，原因在于屏幕上清晰地呈现着每个人的脸 【句号需保留，以符合“确保句末有标点符号”的要求】。

这是一款存在着的被叫做ALF（主动学习平台）的面向多人的视频软件。在学校处于发展起始前些时候期间，身为技术团队负责人的乔纳森·卡茨曼着手招揽了一群来自 哈佛计算机专业的校友，随后在一起去对这个平台进行共同研发从而得出到了它。ALF所拥有的核心技术指的是视频处理方面事情，其具备着能够使得平台之上的20个摄像头一同处于运行状态的能力，它还借助了像谷歌多人编辑等之类等等的工具。

20个摄像头的在线平台里，同时在线的情况是，最多只允许1位教师以及19名学生在线，如此这般会对课堂容量造成限制哈。有关满足ALF对网络环境的要求方面，校方曾经有过这样的举动，特意挖开柏林宿舍门前的街道，然后进行重装、新铺设网线的操作呢。

运转且为密涅瓦大学提供资金支持的创业公司“密涅瓦计划”，凭借售卖此软件来获取利益。就在不久之前，大学创建人本·尼尔森还将ALF引荐至香港科技大学。

后来，傅紫泉慢慢地适应了课堂的节奏，同样需要学生去适应的，是这所大学“什么都教”这种情况 。

跟美国传统大学的通识课程不一样，这所学校给大一新生安排在旧金山学习4门“基石课程”，分别是形式分析、多元模式沟通、实证分析以及复杂系统，每门课都会讲到传统意义里头多门学科的知识，课程是由两到三位老师一起设计并实施教学的。每节课之后，学生给出的反馈会被用来让老师改进课程。基于此情形，学生大二的时候开始选专业，然后去美国以外的城市生活学习，同时在当地机构参加实习。

密涅瓦大学将上课形式称作“彻底的翻转课堂”，为此，学生在课前得耗费大量时间去预习以及做作业，而在课堂上，老师会引领学生模拟场景，会组织学生分组讨论，还会安排学生展示作业等。然而，课业量如此巨大，这是这些年轻人当初未曾意料到的。

曾去斯坦福大学旁听一门生物课的傅紫泉举了个例子，那门课老师每次会布置十几页的阅读文章，然而在密涅瓦大学，他第一个星期就遭遇了每天70页文章的阅读量。另一位名为王秋夙的女生表示，自己每天预习时长为4到6个小时，每项作业要花费7到10个小时 ，如此算下来平均每周要花70个小时学习，还称“从早到晚都在学”。

对不少人而言，要将四门课程皆学得精通具备颇大难度。这之中的缘由，并非仅仅源于课业量繁多，还在于不可避免地会出现“偏科”状况。举例来说，诸般擅长人文学科的学生，会深切感到编程课程颇具难度。除此之外，授课教师不会因数人自身能力有所欠缺，便将课程难度予以降低，如此一来，这些学生就不得不耗费更为充裕的时间用于预习 。

傅紫泉读大一时与同学在旧金山的宿舍。图片由受访者提供

重新定义知识

王秋夙回想起来，她于密涅瓦所开展的最开始的那门课程是“多元模式沟通”，那位加以讲授的教授阐述了于多元文化背景里维持包容心态的那种重要意义，该课堂的节奏行进得十分迅速。当她张开嘴巴进行发言之际，她目睹自身的头像瞬间被放大到屏幕的正中央位置，由此感觉到一阵紧张情绪。

名为“多元模式沟通”的这一内容，属于4门基石课程其中之一 。此4门课程的重点所在，是100多项HC ，也就是思维习惯和基础概念 。至于具体的学科知识 ，仅仅是附带被提及到的 。

起初这个才念完大二的成都女孩弄不懂为啥要学这些，随后王秋夙在实习期间给越南胡志明市跟中国上海的高中生授课，这时她留意到两国学生存在差异，越南的学生更迫切于提升展现自身的能力，而中国的学生期望获得迅速、确切的指示，这就要求她有针对性地去改良课程设计，此外她还用“网络”这一概念阐明了自己对于美国反移民政策的见解，即“从短期角度看的确能够维护美国人的利益，然而长久这样下去，国家各个领域发展的动力都会遭到削弱” 。

创办密涅瓦大学的本·尼尔森，以及担任院长的斯蒂芬·科斯林，他们渴望对美国本科教育实施改革。25年前，尼尔森于沃顿商学院读本科时，便觉得美国的通识教育课在让学生阅读各类学科经典文本期间，是在向他们灌输一些日后根本用不上的知识。哪怕是物理、化学课上所做的实验，也仅仅是按要求操作而已。诸如企业所需要的批判思维、创意思维以及多元沟通能力等，在大学之中是很难学到的。尼尔森期望重新界定知识的概念，即那种能够助力人们提升思维的实践性知识。

斯蒂芬·科斯林经历多年对认知科学以及神经科学进行研究后，涌现出类似尼尔森的理念。在加入密涅瓦大学以前的30年时间里，科斯林于哈佛大学再加上斯坦福大学从事教学工作。他持有这样的观点，那就是主动地、以浸入式方式展开的学习要比被动聆听高效许多；从另一方面来讲，学习理应更着重于目的。科斯林加入密涅瓦大学，承担起学校师资团队的构建工作，在这一间被称作“教育实验室”的地方，他期望自身的研究成果能够尽快得到应用。

全球高等教育始终都未曾停下探索的脚步，欧盟于1987年的时候就已成立了“伊拉斯谟计划”，此计划使得大学生能够在欧洲各个国家更换地方进行游学 ，该计划在2014年的时候延伸至欧盟所有的教育、训练以及青年体育领域。国际版的“伊拉斯谟世界计划”还接纳着世界其他国家的大学生。从2012年开始，被称作“慕课”（MOOC）的免费在线性教育也是从美国的几所顶尖大学那儿出发的，进而在全球广泛流行起来。

4年前，密涅瓦团队在美国西部学校和学院协会那儿得到了最初的认证。今年，他们又获取了未来8年的续认证。它在诸多方面把美国大学的传统给颠覆了，像75%的学生并非美国人，80%的学生能够拿到奖学金或者助学金。它的学费相对比较低，一年是1.25万美元，算上生活费用，差不多3万美元。目前的600多名学生当中，8%来自中国密涅瓦大学，中国教育部也认证了这所学校。

一直到现在，它都不存在毕业生，然而学校尝试运用数据去表明教学成果。在二零一六年的时候，密涅瓦的大一新生参与了CLA+(也就是美国一项用于衡量高等教育批判性思维的考试)，把他们和其他学校大四的学生进行比较，其平均排名处于前百分之二十二那部分。等到八个月之后，同样这一批学生的成绩提升到了处于前百分之一。

能进入密涅瓦大学的门槛是颇高的，其录取率仅仅只有1.9%。学校在东亚地区的负责人乃是莫书草，莫书草向记者讲道，学校期望去招收那些具备聪明特质、主动性较强的学生，要将这些学生培育成为“有着智慧的决策者”。在进行招生工作的时候，学校并非去查看SAT（也就是美国大学入学能力测试）、托福成绩，而是会全方位综合考量学生于高中阶段的平时成绩、思维方式以及学术成就等方面 。

心灵不是容器

茅子桐对搬家已然习以为常，他归纳出最为简便的装箱流程：两只箱子，应季的衣服，电脑以及游戏机， “先将它们予以装包，随后再处理包装箱，如此便完成了”。

他乐意将所学到的林林总总的思维以及概念运用到商业实习里头。“于进行市场调查问卷之际，要是存在默认选项，人们便会趋向于选取默认，此乃偏见与引导发挥的效用。我在一份长达10页的问卷当中，把前面2页的问题设计得极为简易，哪怕后续的问题愈发复杂，人们依旧会觉得，自己已然耗费了这般时间，倒不如将其做完算了。这便是沉没成本。跟人们在股票下跌之时仍旧不愿抛售掉的道理是相同的”。

中国青年报·中青在线，被莫书草告知，密涅瓦大学的创始人尼尔森，是“从企业招聘的角度洞察人才”的。

与此同时，秉持通识教育理念的美国传统大学，持续地往大一学生的阅读列表中，增添拉美文化的经典书籍，还往大二学生的阅读列表中，增添亚洲文化的经典书籍，以此增加多样性。“通识教育”起始于19世纪，那时的欧美学者，因觉得学科分类过度地割裂了知识，故而创造出这一概念，其目的在于培养出完全的、完整的人。自20世纪以来，通识教育已是被广泛地当作欧美大学的必修科目。

在密涅瓦大学招收了非正式的创始届学生之后，便有维护传统大学教育的学者提出来了质疑，在美国《大西洋报》2014年所发表的一篇文章当中，前哈佛大学本科学院院长、计算机科学教授哈利·R·刘易斯作出评论，教育自身是一个厚积薄发的过程，确实有些人期望接受更具效率的教育，“但你怎样去提高成长的效率呢？”。刘易斯持有这样的观点，那便是教育并非单纯地将知识传输进学生的脑袋里，他借此提到普鲁塔克那些言辞，普鲁塔克乃是罗马帝国时期的希腊作家、哲学家同时还是历史学家，他有这样一句名言，即心灵并非是那种能够被填满的容器，而是那种需要被点燃的火种，刘易斯讲道，我心存忧虑，这些互联网创业公司并不明晰那所谓的“点燃”的部分。

刘易斯也持有这样的观点，在线教育自身有着“宣传过度”的情况。存在这样一种现象，他们仿佛打算于草原之上的每座小村庄内重建雅典学院——或许他们真有可能去落实这件事。然而，要明白教育并非仅依靠优良的教学方式便能达成，再者还得让学生目睹学者进行研究以及将知识应用于具体情境当中的实际情形才行。

在位于美国的问答网站Quora之上，某些密涅瓦的老师以及学生，试图去满足外界所产生的好奇心。尽管每一位学生都觉得“课业所带来的压力实在是太大了”，“持续不断地给学校给予大量反馈是非常烦人的”，然而依旧享受着这段属于人生的经历。茅子桐讲道，在首尔这个地方，同学们集体前往去唱卡拉OK。在柏林的时候，大家结伴一块儿去欧洲的各个国家旅行。“要是换成其他的美国学校密涅瓦大学，华人同学仅仅会在自身的小圈子里面玩耍。”他带着些许不屑地说道。

茅子桐说，即便被密涅瓦选中的亦为头脑聪慧的学生，可这却不值得去夸耀，持续不断熟悉新环境、于不同文化里生活的经历，才是其最为宝贵的收获 。

中国青年报·中青在线见习记者 魏其濛 来源：中国青年报