四、开放教育“精益求精”战略与学校评估
1.开放教育“提质”战略
1.“创造卓越、提升品质”战略
2020年1月，《国家开放大学关于提高教育教学质量的意见》出台，标志着“创优提升质量”成为“擦亮国家开放大学品牌”的关键一步。开放教育必须以质量求生存、以质量求发展，始终抓质量，构建提高教育教学质量的长效机制。
“创造卓越、提升质量”的内涵包括创新办学理念、深化办学模式、优化培养模式、改进内部管理、改进教学方法、加强教师队伍建设、完善制度化评价等。
国家开放大学：发布《国家开放大学综合改革方案》《国家开放大学关于提高教育教学质量的若干意见》《关于开展严厉打击代考专项行动的通知》《国家开放大学开放教育教学过程管理规范（试行）》等有关“创优提质”文件，并开展相关专项行动。
2.国家开放大学“1233”工程
即建设一支具有互联网思维、忠诚党的教育事业、政治意识强、重在落实、乐于奉献的国家开放大学队伍；提高教师甄别应用全球教学资源的能力和学校管理治理“互联网+”教育教学的能力；构建网络安全保障体系、质量评估监测体系、创新驱动发展体系；实施学历提升战略、发展强社会培训战略、老年大学做优做强战略，大力推进世界一流开放大学建设，努力把学校建设成为我国终身教育的重要支柱、社会教育的重要平台、学习型社会的重要渠道。
三、国家开放大学应推进的“四个转变”
这种转变，是由数量为主到质量为本；由学历补偿到知识补充；由文凭提升到技能提升；由线上为主到线上线下融合。
4. 治“三乱”
治理招生（招生管理、招生宣传）、教学（教学流程实施、教学资源建设、教学队伍）、考试（考风考纪、考试管理）等环节乱象。
5. 分校评估与“创优提质”
开展分校评估是国家开放大学推进“创优提升质量”战略的重要举措，兵团分校将以评估为契机，切实“促规范、促建设、促改革、创特色”，切实推进办学体系建设，改善办学条件，提升办学水平和社会影响力。
2. 学校评估
1.工作目标
促标准化、促建设、促改革、创特色。
2. 评估周期
该周期为5年，每年评估约10个部门。
3.评估指标
指标体系共设5个核心一级指标、25个二级指标、61个三级指标、126个观测点，其中6个一级指标分别为学校定位、办学体制、条件保障、教学运行与效果、质量管理、创新、服务。
4. 评估表
远程评估与现场评估相结合。
5. 远程评估
包括：审阅分支机构自评报告、数据评估、远程听课评课、电话访谈等。
6. 现场评估
包括：听取报告、查阅材料、现场视察、讲座、研讨会、个人访谈等。
7. 自评所需材料
（一）提交自我评估报告；
（2）自我评估评分表；
（3）其他证明材料等。
8. 评估结论
有优秀、良好、合格、限期整改四种，不管结论如何，都有整改任务。
9.“限期整改”
对于被评价为“限期整改”的分校国家开放大学教师教育网，总部将限制其办学规模（减少招生规模、暂停相关学院或学习中心招生直至取消）、限制其在整改期间参加总部组织的奖项、项目申报等。待整改完成贝语网校，申报经总部受理后，方可解除限制国家开放大学教师教育网，恢复相关政策。
10、新疆生产建设兵团开放大学什么时候正式接受国家开放大学的评估？
2022 年上半年。
