叮当妈说

最近考虑给叮当报个英语辅导班，在她上舞蹈课的对面的一家英语培训机构了解了一下情况。看到作者这篇文章，决定先不报班了。英语还是会让她接触，暂时还是在家进行吧。

（图片与内容无关）

Juni/文

我的态度

首先说下我的背景吧，我从小学到高考，基本都是班里的前几名，高考时距离北大分数线还差7分，被香港大学录取，本科学的是德语/中国文史的双专业。本科毕业后在荷兰莱顿大学继续两年的汉学硕士学习。

（港大的主楼，当年就是在这里学习）

虽然我的专业和英语文学没什么关系，但港大和莱顿的官方教学语言都是英语，所以这么多年英语的水平也得到了充分的磨练（目前雅思8分，其中听力满分）。回国之后因为怀抱着教育的理想（我儿童时期的梦想学校是北师大），就进入了新东方，兼任雅思写作老师和市场网络营销两份职位，到目前已有四年时间。

因为还要做市场工作的关系，除了自身教学的时候会接触到很多的学生之外，课后时间去做同业机构的市场调研也是我们每年都要做的例行工作，所以对很多新东方之外的机构也还算了解，更何况很多小机构都是新东方的老师出去单干创立的。

很多的粉丝爸妈们都知道我这样的背景雅思培训在哪个机构好，于是一直会问我这个问题“幼儿英语培训到底是不是必须的”，而说实话，我的内心对于提早进行英语学习是拒绝的。

理由一：课程量太小

对于学前儿童，除非能够在窗口期之前大量接触外语，让孩子达到“双语者”的水平，否则只靠每周去一次的培训班，效果微乎其微。

注意（敲黑板），刚才说的“大量接触”，是指和母语的接触量一样大的量，可以参考国外移民家庭：学校里老师同学讲英文，回家和家长说自己的母语。以国内家长普遍的英语水平来看，这个不现实，不可能在英语课之外还将儿童持续暴露在大量的英语环境里，所以培训班效果微乎其微。大部分的家长都会发现，如果暂停一段时间的英语培训班，宝宝们学的英语立马就会遗忘到只记得零星几个单词了。

（上课的时候很热闹，下课就忘光）

江苏现在几乎所有城市地区小学都会从小学三年级开始正式教英语（之前是初一开始），但到高中毕业之时，学生的平均英语水平并没有明显改善（不可否认，高水平的学生越来越多了）。因为小学三年级的时候，学龄儿童已有10岁，早就过了培养双语能力的窗口期，或者没过的也是接近末期，将外语学习提早到这个时候，聊胜于无，最后还是靠的死记硬背来学英语。如果因为提早学习反而伤害了对于英语的兴趣，更是得不偿失。

我们可以来做一个简单的算术题，按照公立学校每天一节英语课+相应作业的授课量来算，每天每个孩子花在英语上的时间大约是2个小时，除去寒暑假和周末，一个学年大约有9个月的时间在学习上课，所以每个孩子每年正式在学校学英语的时间差不多360个小时。也就是去掉节假日和寒暑假，差不多每个孩子每天花1个小时学英语，从小学三年级一直学到高中毕业9年来差不多累计有135天，约等于4.5个月。这当中还包括了上课开小差、课后抄作业这种无效时间。

作为对比，各位可以回想一下自己的母语是怎么学来的，先天健全的人，从来没有去学校学说话的，都是靠婴儿时期大样接触父母和周围环境中的语音片段，自我累积、浸泡式的耳濡目染、大脑通过自己的语言学习机制在无意识的状态下自然习得的。那么我们花了多久呢？正常宝宝到1岁都只是能开口说简单单词而已，没有办法表达复杂内容，讲话晚的宝宝甚至要到两三岁才能开口。而我们在这段时间浸泡学习了多久呢？——除了睡觉以外的所有时间。

总有人问我说，“老师，我从小就学英语，学这么多年为什么学不好？”你现在回头看看，你真的学了很多年吗？真正花在英语学习上的有效时间有多少？其实还不及你牙牙学语的时间长。智力正常的宝宝，在自然习得机制还没有丧失的情况下，100%暴露的语言环境里浸泡一年，才只是获得一个初级的语言能力。三年级的小朋友，语言自然习得机制已经接近丧失，靠每天多加1个小时的英语学习，各位觉得能有多大的作用？只不过是杯水车薪。

当然，我不是说过了一定的年龄之后就再也没有可能学好外语了，只不过过了窗口期以后的外语学习和我们幼年的语言习得机制是完全不同的。这时候我们更强调学习中理性的部分，需要从语法学习入手自己尝试按照规则构建句子，同时辅以大量枯燥的重复练习，例如单词背诵。这要求学生有很强的归纳总结和抽象理解能力，显然又是不符合低年龄段的儿童的。

第二语言习得，是一个世界性的难题，并不只是中国人学英语有问题，老外学中文也是一样的困难。要么在幼儿时期大量浸泡式接触，要么在长大后以后靠大量重复练习，千万不能违反这个规律。在成年以后再浸泡，为时已晚，效果有限；在幼儿的时候大量重复练习只会抹杀兴趣、揠苗助长。家长们千万不要跟风盲目报班学英语，一个星期多上一两次课真的就是纯粹图个心理安慰。幼儿阶段课程的唯一目的，我认为，只是培养兴趣而已。

理由二：老师素质低

很多人会说：“就算没效果，那也没坏处嘛，早点接触就当培养兴趣了，你看我家宝宝已经会背字母表了哦~”

哎……每次说到这个我就痛心，这也是我不建议提早英语学习更重要的原因：培训机构师资素质普遍不够。私营培训机构不比公立学校，老师上岗不要求任何硬性资质，导致各个机构老师水平严重参差不齐，几乎没有老师具有教师资格证（我自己也没有）。而其中，又以少儿英语的老师素质为最低，国外考试例如雅思、托福、GRE项目最高（完了…我感觉职业生涯要到头了……）。这不是培训学校的刻意安排，而是市场选择的结果。要出国的学生家境一般都不错，所以付得起高学费，老师相应的课酬工资就高；而小朋友学英语，家长就很在意价格。普遍来讲，雅思托福的老师薪酬一般会在每小时100-500元，而少儿英语只能给到几十块钱，甚至只有二三十。这时候，如果一个老师自己考过雅思托福，分数非常好，有能力带国外考试课程，他为什么要去教少儿英语呢？工资太低了。

然而，从我自己的体会来看，少儿教育的要求其实是要比出国考试还要高的！首先，不论是教什么项目，这个老师自己一定要有专八、或雅思7.5分、或托福105以上的分数，否则专业不够硬。另外教授少儿英语的时候，学前/学龄儿童的学习心理引导更加重要，所以需要大量的教学法来指导课堂活动设置、儿童注意力引导和均衡能力的培养，老师经验也极其关键，不是像教授大学生一样一直讲课就可以的。

所以很多亲后台问我自己家的小宝贝要怎么学英语的时候，我通常会表示我不够专业（你要是问我怎么考雅思，我可以给你连讲一个星期不带停），然后只能推荐一些阅读的绘本。而另外一个我不愿意教少儿课程的原因是，我觉得自己的发音并不完美，作为启蒙老师不够合格（我也不会在家教自己的孩子）。

（幼儿英语教育的课堂设计非常非常重要）

我觉得这是一个老师比较负责任的态度，而不是像很多培训机构那样，把自己的老师吹上天，能教不能教的都往外推销，只为拿到家长口袋里的钞票。在这个问题上，我们学校会要求所有的老师，不论是少儿、中学还是大学课程，全部要考雅思或托福，还必须要有TKT证书（这是一个剑桥设立的考核教学能力的证书），分数不达标就会辞退，已经是业内非常有良心的机构。但就是这样，很多新入职的少儿英语老师去考雅思的时候也会感到很吃力，来向我们求助（他们的发音也不是个个都标准），足见这个行业老师的水平并不像外界想象的那么高。

至于其他的机构，我们做市场调研的时候会有意识地去问一些幼儿英语的老师的资质，发现很多所谓“老师”都只是三本院校6级水平，发音惨不忍睹；国外考试项目当中，很多自己没有考过雅思托福的老师也堂而皇之地在教授相关课程，简直匪夷所思。到三四线城市这种情况更加恐怖，在我的老家，一家很火的培训机构里，老师只是大专水平，还是兼职。

你会发现，少儿英语当中我尤其强调老师发音一定要标准（雅思课程里我反而故意淡化），因为口音这个东西一定是启蒙时期决定的，以后想改难于登天。曾经有一位粉丝妈妈加了我的私信，然后发了她女儿读的英语文章的语音给我听，当中已经形成了固定性的负面发音习惯，虽然只有二年级，要改也已经很难。

(各位家长为了子女也是含辛茹苦，但对于幼儿来说，网络授课一定不靠谱)

所以你看到现在还觉得早早学英语有百利而无一害吗？当然，理论上来讲，一定是接触越多越早以后效果越好，但考虑到目前少儿英语机构的课程安排和师资状况，我宁愿不去冒这个险。

理由三：外教上课水

外教，这也是很多家长会去报名少儿英语的理由。“担心老师素质不够，来个外教总算没问题了吧？”

事实上可以这么说，大部分外教的水平，还不如中国老师。

因为前面已经说过，教学不光是自己水平要高，教学技巧和教学法也是相当重要的部分。我从大一开始就开始支教、家教，到现在成为职业老师，已有整整十年，最大的体会就是这一点：自己肚子里都是货，倒不出来是不行的。自己英语说得好，也不代表就能教得好。在中国做英语老师的老外，十个有九个都是留学生兼职捞外快，或者闲杂人等混个工作签证留在中国。教学能力不说，光是态度就很成问题。一下课人就没影，我们每周例行教研也从来不参加，平时打电话、发微信看心情爱理不理，就这态度工资还比中国老师高。这都是被校方惯出来的：你要是再敢要求严格一点，老子我就不干了。没有了外教，你还怎么忽悠家长去？

（一个好的外教实在是千金难求）

外教课通常价格都贵，既给学校长脸，又能吸引家长。只要长着张老外的脸，无论是什么来路什么货色，都跟块宝一样，但他们中很多人既不会教学、又不关心孩子。还有更奇葩的事情，很多企业内部英语培训的时候，常常会要我们提供外教，附带一个条件：不要黑人。这些负责培训的领导，宁可要一个法国的白人，也不要一个美国的黑人。培训学校招聘的时候也就只能照着这个标准：只要白人，哪怕不是英语母语国家的，只要看着像就好。

这简直荒唐，摆到桌面上的种族歧视，要是在美国早就被人告到倾家荡产了。但这是中国，这些外教们不仅教学能力不过硬，连英语水平都可能不过关，依旧可以吃得很开。还是在我老家，那家培训机构的外教是个波兰人。恕我眼光狭窄，我还没有见过说英语不带口音的东欧人。

那学还是不学？

说到这里，各位肯定已经感觉到了我对少儿英语培训中这些乱象的愤怒、不满和不信任。中国学生本来就觉得学英语难，现在还要来一批不合格的老师耽误启蒙。现在的培训机构，内部开会和部门领导们想的都是怎么拉生源、推续班、减成本、冲利润，真心实意在做教研、提高教学质量、培养孩子的真的没几个。

（非常负责任的告诉各位，只有给百度巨额的广告费才能上榜）

我能看的上眼的培训学校，除了我们自己的泡泡（这真不是软文，要是新东方也是只看利润，我早就辞职了），也只剩一些很小的机构，只有三五个老师的那种，但都是真心对孩子的，小而精。其余的大机构，我也就是呵呵一下。另外，我自己也是初一才开始学习英语，并且从来没有课外补习，按照现在的标准已经落后太多太多了，但这并没有对我后来的发展造成什么不良影响。

然而就算是这样，当家长来问我要不要去提前学英语时，我却没有办法斩钉截铁地告诉他们“不要去！”因为前面说过，早接触毕竟是有好处，更何况在这个跟风的时代雅思培训在哪个机构好，

“如果所有的家长和宝宝都去学，而我不去，别人怎么看？”

“我真的有这个底气吗？万一真的耽误了孩子的学习呢？”

“人家都会背字母表了，我家宝宝什么都不会，TA在学校里自卑怎么办？”

“算了，学费也还能接受，就当买个心安理得吧。”

这些都是现实存在的问题，而正是这些顾虑让我也没有办法坚定地给各位爸爸妈妈们一个答案。我只能说，我很大可能不会让我的孩子去培训机构提前学英语。如果迫于压力一定要去，我也只能再去做调研，或者直接去找我信任的老师，以保证老师的素质和教学质量。

P.S. 最后我也要吐槽一下各位家长，实在是望子成龙、用力过猛，过分疯狂地去追捧学前教育、少儿英语、外教课等等等，导致是个人都想在这个行业捞一笔，才会带来市场膨胀之后的乱象。家长本身又不能分辨老师素质高低，信息不对称导致了这个行业简直就是“人傻钱多速来”。而大部分疯狂的家长们一边想上课一遍还要贪便宜，恶性竞争导致课程收费一个比一个低，那自然聘不起好老师，最后坑的还不是自己的孩子。

P.P.S. 因为身处行业之中，所写观点难免不够客观，个人见解而已，与新东方学校和其他机构无关。欢迎各位批判讨论。

作者Juni，香港大学本科修德文，荷兰莱顿大学硕士修汉学。目前是新东方的雅思老师（学德语与汉语中最会教英文的）。爱设计爱倒腾，爱摄影爱文艺，人称“李导”。因为在“好好住”APP上晒家，成为了半个网红。他也开通了自己的个人公众号：

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