引用本文：王雷1邓峰2姜静3胡毅4郑世军4.住院医师规范化培训中提高医学生专业能力和社会能力的研究[J]. 中华医学教育探索杂志, 2021, 20(4): 451-455

住院医师规范化培训中提升医学生专业能力和社会能力的研究

在核心上

土井：

中文关键词: 住院医师规范化培训 培训生专业能力和社会能力评价

英文关键词：核心

基金项目：

作者

单元

王雷 1 邓峰 2 蒋静 3 胡毅 4 郑世军 4

1扬州大学附属医院病理科； 2扬州职业大学教务处; 3扬州职业大学人文学院； 4扬州大学附属医院教育办公室

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中文摘要：

目的探讨住院医师规范化培训中提高医学生专业能力和社会能力的方法。 方法：选取同期参加住院医师规范化培训的医学生（简称“正规学员”）82名。 他们使用自编的专业和社会能力培养校本教材，定期进行理论学习。 同时，选取临床实践案例进行常规情景化教学。 学生入学时扬州职业大学教务处，经过12个月的培训后，将使用《学生职业与社会能力评价量表》进行评分对比，评价上述培养模式对提高学生职业与社会能力的价值。 采用SPSS 18.5软件进行组间t检验。 结果：经过上述模型训练后，入选学生与他人沟通、合作、解决问题的能力明显提高（P<0.05）； 与同学沟通合作前后得分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）； 与领导沟通满意得分较低，前后得分差异无统计学意义（P＞0.05）； 解决问题的能力有所提高（P＜0.05）扬州职业大学教务处，但得分较低，需要重点训练。 结论在住院医师规范化培训过程中，采用上述培训模式可以显着提高住院医师的专业能力和社交能力。 要注意加强与领导的良好沟通，培养解决问题的能力。

英文摘要：

到了核心。 本研究共82人（简称“”），以自我核心为研究对象英语作文，同时以病例为对象。

当 的 和 12 之后，使用核心标度 和 ，将上述模型的值取为 的核心。 SPSS 18.5进行t检验。 经过上述模型后，有如 、 和 (P0.05)，其中低有 (P>0.05)，但 - 已 (P