5月28日午后，成都七中高新校区子云书院位于三楼，那里举行了一堂别开生面的公开课，引来了成都七中普通高中部和国际部的众多教师，他们分别来自语文、英语、历史、化学、体育等不同学科，纷纷到场观摩取经。成都七中主管校务的校长史玉川对此表示，这次的教学尝试非常富有新意，并且具有显著的价值。学生的创意源自教师的创意,这一点很有道理,因为这次探索能够促进教师的专业发展,就像催化剂一样。她还用非常直白的表达方式说:“专业发展不能只停留在口号上,必须要有实际依托。”

中西教育结合日益紧密，本土教育迈向世界步伐加快，在此背景下，成都市教科院物理组引领，5月28日，成都七中普通高中部与国际部联合，针对新时代需求，研究中西教育结合的课堂，选定《人造卫星，宇宙速度》作为讨论主题，在子云书院举办“高中物理中西教育结合教学讨论会及不同教学方式公开课”。

课程背景

国家需要进步，民族需要复兴，必须造就一批富有创新思维和想象力的人才，鼓励学生积极参与、热衷探索、勤于实践，在此过程中，要提升学生搜集整理信息、学习新知、分析应对难题的技能，我们要在教学环节中持续将知识转化为实际应用和创新能力。这一思想没有国家限制，怎样传播学问，怎样又快又好地传播学问，向来是人类整体思索的课题，借此机会，成都七中和成都七中国际部共同研究中西结合的课堂起步网校，以《人造卫星，宇宙速度》这门物理课为载体。

课程目的

教育观念、教学途径及文化背景存在显著差异，导致教育实践方面产生明显区别，并且带有一定的不完备性和制约性，本次课程主要目标在于揭示东西方课堂与知识传递的相异之处，发掘各种方法的长处，研究如何改进短处，将课堂的长处加以融合，朝着打造优质高效课堂的方向取得新进展。

:文献荣老师授课

:物理和物理科学老师 & 周勇老师联合授课

两堂内容翔实的讲座圆满结束，杨俊老师引导大家，各位教师围绕东西方物理教育异同、混合式教学实践方法、对未来物理教育工作的启示等议题，展开了深入而富有洞见的交流。

成都七中校长助理王雪梅：

中西方的结合，究竟涉及知识的整合，还是语言文字的交融，抑或是技巧方法或观念层面的统一，这些都是值得我们深入探究的。

课堂教学的目标和成效成都国际部，需要兼顾事先规划和即时发展。我认为，课堂的即时发展成分越丰富，学生们对知识的好奇心和独立思考的意愿就越旺盛。这确实是所有学科教学都必须深入探讨的核心议题。

成都七中国际部主任赵茸：

与传统教育模式迥异，外籍教师授课最显著的亮点体现在实践操作、项目式学习以及提升学生实践技能方面，Ben的诸多课程常在室外进行，若有教师仔细观察便会察觉，Ben偶尔会引领学生在食堂二楼开展加速度相关的探究活动。国际部的教学活动中，涉及物理与数学的整合，也包含文科综合课程的联合，这些教学实践都是教育方法与知识体系的融合，非常感激学校提供这次平台，国际部的教师们，尤其是新入职的同事们，都极为重视这次平台，期待今后其他学科的教师们也能获得类似的机会，进行教学展示、技能提升和经验交流。

成都七中高中部各年级教研组长，以及蒋于佳教师和成都市教科院的卢山专家，围绕两堂展示课的具体环节展开了深入的交流，彼此分享了诸多见解。

成都七中物理教师蒋于佳，拥有三十余年执教履历，曾服务于该校国际部，她指出：国际部学生未来大多会出国深造，他们所学的物理知识或许会逐渐淡忘，然而在高中阶段接触到的物理思维，却可能对他们产生终身影响。

卢山老师特别提到：

三位教师为我们呈现了两次新颖独特、引人入胜、融合东西方元素的讲座，让我收获颇丰。这样的教学方式，尤其是周先生和Ben这种形式的中西结合授课，我也是初次接触。我和其他教育工作者有着同样的体会：对于同样的内容，西方的阐释方法和国内存在差异，这种阐释更加精确、严密，更体现出物理层面的科学性。我们身为中国教师，对自身的表达习惯更为了解，对所用的课本更为熟悉，有时会感觉思维范围受到了一定限制。所以，这样的中外结合能够拓展我们的眼界，只要教师的见识增长了，学生们的眼界也会随之增长，他们将具备更宽广的胸怀，这也更有助于我们的学生迈向国际舞台，进入前景更加宽广的明天。

讨论最后，杨俊老师总结：

这仅是物理学领域的一次初步研究，我认为，随着今后研究的持续深入，未来成都七中普高和外国部，以及此地的所有教职员工和学子，都将取得更加显著的进步。

成都七中初中教研组组长陈艳梅老师，在公开课期间，除了呈现精彩的探索和讨论，还向外国教师Ben发出邀请，希望他能参与初中物理课题研究，共同探索初中物理的体验式教学方法。

对之后物理教学的意义

这次公开课使教师们深入认识了西方物理课程的整体安排，掌握了符合国际标准的教学思路与技巧，未来在物理教学中能借鉴他们理解知识的深度，把握物理概念的准确性，以及提升学生思考与操作能力，这对推动教师们优化物理教学效果起到了显著作用。

谈课后感想： 国际部外教Ben

这门课程融合中西物理，难度相当高，教学过程中我和周老师在方法与节奏上存在差异，时间紧迫导致部分内容未能充分呈现，所以这次教学尚有不足之处。不过学生课堂反应积极，互动频繁，周老师为此付出了大量努力。我对此缺乏经验，期待今后能与周老师加强沟通协作，从而提供更优质的课程体验。

谈课后感想：周勇老师

这次公开课让我收获颇丰，在与Ben共同探索中西方物理融合课堂的过程中，我得到了极大的启发，接触到了许多不同于传统教育模式的教学方法，获益良多。今后在课堂教学中，我会将这些先进的教学理念运用到实际中，充分发掘学生的最大潜能，培养他们主动探索知识的能力，激发他们对学习的热情，引导他们成长为持续学习的终身学习者。这次与Ben的沟通和讨论，使我对物理学问的认识提升到了新的层次，此外也增强了我的英语沟通技巧，感谢Ben，感谢各位协助过我的领导和朋友们。期待未来能和Ben有更多合作共研的时光，盼望能参与并推动更多类似的中西结合教学活动，只有不断实践才能发掘物理教育的新方向，正如世间本无路径，只因探索者足迹渐多，方才形成道路。

关于中西融合教育

中西结合的理念在中国流行已久，然而究竟怎样才算真正的中西结合，其具体融合方式却值得深入分析。这种结合并非语言和课程的简单拼凑，而是两种不同思维模式、教育观念、教学活动等方面的全面融合。

自2014年开始，成都七中国际部持续深化融合课程的革新，主导开发整合中国会考科目与美国高中课程的混合式课程，其改革产物名为“IHS课程”，也就是“中美双证国际高中课程”，该课程的中心思想为“融合”，秉持“国际课程适应本土，本土课程接轨国际”的原则，一方面继承并光大中国基础教育的固有长处，另一方面借鉴并采纳国际前沿的教育观念和教学经验，将两者的优点融合，构建出契合中国学子特点且助力个性成长的国际课程框架。

该课程体系整合了多种结合形式，例如：领域内的联合、领域间的联合、实践环节与领域的联合。领域内的联合，体现为中美教育各展所长：本土课程与海外课程在相同领域内结合，着重处理本土教师和海外教师在同一领域教学内容、教学标准及教学手法上的一致性与连贯性。

学科交叉，冲破领域壁垒，达成跨领域研习成都国际部，师生跨学科合作教学，尤为突出的是国际部的生物、化学、数学整合课程——扎染，还有社会学（历史、地理、政治）和文科综合（会考科目）的整合设计。

在国际部的教学场所，时常可以见到中国和外国教师共同商讨教学内容，接着一起面向学生授课，并且彼此观摩课堂、交流意见的情况。这种比较不同国家课程的做法，以及中外教师联手准备课程和进行教学的活动，源自学校一直以来秉持的融合与创新的指导思想，同时也是学校整体实力的一种体现。