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今天我接到一个这样的电话：

“老师，请给小雷打个电话吧！这孩子很担心，自从上了中学之后，他就越来越喜欢打游戏了，学习成绩也越来越差了！”

“老师，他在小学的时候最听您的话芳草地小学怎么样，请给我介绍一下他吧！”

“对了，老师，你别告诉他英语作文，是我让你给他打电话的……”

那天我收到了一个女孩妈妈的信息：

“老师，小默的化学成绩很差，上次考试没考好，我该怎么办……”

要知道，小松和小莫这两个孩子，在小学的时候，可是他们班上的尖子生。 生活中，经常有这样的例子。 有很多孩子在小学时成绩很好，但到了中学却成绩平平，甚至达到了班里的中下水平。 相反，有一些小学生成绩并不拔尖。 孩子们，尤其是中学生。

初中，孩子们从童年的草原走进了青春的花园。 也是孩子从幼稚逐渐走向成熟的重要阶段。 简单来说，就是一个“承前启后”的阶段。 中学是奠定人生知识基础的时期。 与小学相比，初中科目多、内容多、难度高、要求高、工作量大，还面临着严峻的升学考试。

1、基础知识掌握扎实的孩子，中学学习更有能力。

高楼拔地而起。 如果没有扎实的基础知识作为保障，如何构建摩天大楼的知识体系呢？ 这里我想强调一个问题。 有些家长“迷信”，说孩子上小学时学习不好没关系。 他们长大后就会好起来的。 这是一个错误的想法。

那些小学时不是尖子生，但中学时成绩优秀的学生，也一定是基础知识特别强的学生，但不是班上的尖子生。 试想一下，如果一个孩子在小学时都无法区分周长、面积、体积的区别，那么他在中学数学中如何学习几何知识呢？ 或者如果一个孩子拿起笔就忘记单词，或者总是把单词放在别人面前芳草地小学怎么样，他会怎么样？ 争取华文高分。

2、能够深入分析和思考的孩子在中学时能够更好地举一反三。

《深度思考：不断接近问题本质》一书的作者是[美国人]莫林·希凯。 这本书告诉我们，深度思考

比勤奋更重要的是，那些静静思考问题的人，往往会积累很多强大的力量。

有多少家长因为孩子不看题、不分析题、乱做题而抓狂。 有多少老师经常看到这样的孩子，老师一问问题就举手，但回答的质量却不高，要么问的问题与回答的不一样，要么答案与答案相似由老师或其他学生提供。 。

在生活中，我们总是喜欢聪明、反应快的孩子，但在学习中，能思考、思考深的孩子更有价值。

3、不沉迷游戏、没有不良爱好的学生在中学学习时更能静下心来。

上一篇文章中的小雷是一个非常聪明、记忆力超强的男孩。 他妈妈说他很小的时候就可以玩考验记忆力的游戏。 当时，他也从母亲的话中听到了。 他变得骄傲，而现在，他沉迷于游戏，成为了母亲的焦虑和痛苦。

因此，在孩子小的时候，无论他的小手多么灵活，在游戏中的表现多么出色，一定不要对他喜欢的游戏给予任何口头赞扬。

4、无论如何，不​​要让孩子在学习过程中对学习、对老师有过于强烈的个性，否则在中学就无法平静地学习。

文章开头的女孩小莫，化学成绩不好，因为她不喜欢她的化学老师。 有一次，老师冤枉她在不知情的情况下造成班级地板积水，所以她一直对此心存怨恨。 老师上课的时候，她不爱听，甚至不爱看老师。

生活中这样的例子比比皆是。 有多少孩子因为任性，因为酷，或者因为不喜欢某个老师而荒废了学业。 不幸的是，人生没有重来的机会，学习的机会也一去不复返了。 。

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看来，孩子在小学时期形成的一些学习习惯和思维方式，对以后的学习乃至生活有着重要的影响。 因此，有小学生的家庭可以尝试做到以下几点：

1、一定要养成整理文具的习惯，不乱放书籍，不忘记作业。

常常当孩子想做作业时，却发现作业不见了。 然后他们寻找它，但仍然找不到。 最后，他们觉得自己在课堂上落后了。 然后家长就很不好意思的给老师打电话了。 挂断电话后，孩子又被骂了。

当班级收作业时，孩子发现作业被落下了。 当老师叫完家长，作业交给孩子们时，孩子们都不敢看家长的眼睛，因为他们不想明白“这个杀手有点狠”的真正含义。

这样，找不到文具或者作业本，就极大地挫伤了孩子们的学习兴趣，极大地耽误了时间。 这就是为什么很多学生写作业到深夜的原因。

2、培养孩子的“数感”和“语感”

数感是理性思维和感性思维的交汇点。 简单地说，数感就是理解数字以及抽象与具体之间关系的能力。

语言感知是相对直接、快速地理解语言和文字的能力，是汉语水平的重要组成部分。 它是对语言分析、理解、体验、吸收整个过程的概述。

为了帮助小学生有更好的数感，坚持每天做口头卡、集中练习同类型题是一个好方法。 语文要注重单词的听写和书籍的阅读，这对于培养孩子丰富的语感是非常必要的。

“皇后”孙俪在微博分享了她教育儿子的经历：

这段时间我每天都要查语文，写20道数学题。 我已经这样做很长时间了。 最近，似乎开始有了一些效果。 做题越来越顺利了……

只有在小学培养孩子的视觉数感和丰富的语感，孩子才能在中学学习中爆发出强大的能量！

3、让孩子的大脑和手指“动起来”

让孩子的大脑动起来，学会思考。 孩子做作业时，不要坐在孩子旁边。 一旦孩子不知道怎么做，他就会给予指导，甚至说出答案。 应该允许孩子有一个思考的过程。 这个思维过程也决定了孩子未来思维的宽度和深度。

苏霍姆林斯基曾说过：孩子的智慧触手可及。 所以让孩子们用他们的小手吧。 例如，在今天的数学课《制作活动日历》中，孩子们不仅学会了如何制作小立方体，还用4个小立方体随意创作了一年中的活动。 任何一天，包括一周中的某一天。 在动手操作中，不仅培养了思维，还让孩子体验到了学习的乐趣。

写在最后

“孩子是我们一生的事业！” 在热切的期盼中，我们总是希望自己的孩子永远是最优秀的那个。 让我们像等待幼苗一样教育我们的孩子。 “教学没有固定的方法”，但“有章可循”。 让我们用阳光、雨露、用藏在心里的方法，精心培育那些能够长大成人的树木。 参天大树的幼苗……

我是#小彩比#，我想和你一起聆听教育，触摸生活！