吉林大学：综合性大学，学科门类齐全，师资力量雄厚

留学方案2024-05-29 10:16:00佚名

学校介绍

吉林大学是教育部直属全国重点综合性大学，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学、艺术学等全部13个学科门类；有129个本科专业，56个一级学科硕士学位授权点，44个一级学科博士学位授权点，291个硕士专业学位授权点，242个博士学位授权点，42个博士后科研流动站；有4个一级学科国家重点学科（涵盖17个二级学科），15个二级学科国家重点学科，4个国家重点（培育）学科。学校师资力量雄厚，汇集了一大批学识渊博、治学严谨的国内外知名专家学者，拥有中国科学院、中国工程院院士39人（其中双聘29人）。

吉林大学珠海校区是吉林大学在珠三角地区设立的战略窗口。2002年1月13日，吉林大学与珠海市人民政府签署了《珠海市人民政府吉林大学合作建设吉林大学珠海校区协议》。吉林大学珠海校区占地5000亩，现有吉林大学研究生院珠海分院、吉林大学南方研究院、无机合成与制备化学国家重点实验室珠海分院、国家地球物理探测仪器工程技术研究中心珠海分院、符号计算与知识工程教育部重点实验室珠海分院、吉林大学海洋油气资源研究中心、中国人口老龄化与经济社会发展研究中心南方基地、吉林大学粤港澳台区域合作发展研究中心和吉林大学珠海学院等9个教学、科研和管理机构。形成了从学士、硕士到博士培养完整的高等教育教学体系和集人才培养、科学研究、社会服务于一体的完整高等教育功能体系。

吉林大学珠海学院（以下简称学校）于2004年5月18日经教育部批准成立，是由吉林大学与珠海华政教育投资有限公司在吉林大学珠海校区联合共建的独立学院。学校现有23个二级学院，9个主要学科专业群，55个本科专业，全日制本科在校生近3万人。

顾问委员会

学校专门聘请一批知名高等教育专家、科学家成立“吉林大学珠海学院顾问委员会”，指导学校发展战略、改革方案、品牌建设等重大问题，为建设一流独立学院的发展战略目标提供强有力的智力支持，使学校在激烈的办学竞争中抢占发展先机、占据发展制高点。

学院

学校实施人才强校战略，师资队伍水平不断提高。学校以“三层”师资队伍建设为核心，推动优秀人才脱颖而出、持续发展，在高水平人才队伍建设上实现重点突破，努力打造一支由中青年学科（技术）带头人、专业骨干、教学科研教师组成的师资队伍，适应学校内涵建设和发展的需要。教育部“长江学者”特聘教授、“千人计划”国家级特聘专家、广东省领军人才等一批高层次人才受聘为我校特聘教授。学校对“三层”师资队伍骨干给予特殊政策，鼓励和支持他们产出更多高水平成果。学校还制定了《吉林大学珠海学院师资队伍建设规划》、《吉林大学珠海学院教职工培训进修管理办法》、《吉林大学珠海学院“百人计划”青年教师培养计划实施办法》等政策文件，大力加强师资队伍建设，取得了显著成效。目前，已有两批45名教师入选“三级”教师骨干队伍建设计划，九批214名青年教师纳入“百人计划”培养计划，85名教师正在攻读博士学位，还有不少教师被分配到实际部门进行培训。为了开阔教师视野，了解国外教育现状，学校每年都派教师出国考察访问，同时，我们还根据实际需要聘请了一些外籍专家来校任教。

学校还经常开展观摩教学、组织学科组选题、组建教学团队、举办青年教师教学竞赛等活动，形成了相互学习、积极进步的良好氛围。2014年1月，学校荣获首批广东省民办高校教师队伍建设奖励项目，资助金额达150万元。2015年7月，学校4名教师被聘为首批“珠海市杰出学者”。

学校定位

学校按照“十一五”保证质量、形成规模、十二五”优化结构、提高质量的发展战略，确定了“综合性、应用型、开放式、特色强、一流”的办学定位。

主要的

学科初步形成了理学、工学、医学、文学、管理学、经济学、法学、艺术学等多学科交叉的学科布局，共有55个本科专业，建立了智能制造与自动化、新能源与新材料、生物工程与食品科学、大数据科学与信息技术、建筑与城市规划、现代经济与管理、人文与艺术、大健康科学、航空工程技术等9个特色鲜明的学科专业群体系，在学科多样性方面具有一定优势，为及时响应区域经济社会发展需求、促进学科交叉融合、培育新的学科增长点奠定了基础。

教学

培养具有优秀的思想品质、良好的人文修养、扎实的理论基础、熟练的专业技能、积极创新精神的高层次专门人才；鼓励毕业生到国内外研究生院继续深造。

学校各专业均由本院教授、外院教授、实际院系专家组成教学指导委员会，负责审核专业培养方案、创建实习就业基地。在此基础上，学校成立了院级教学指导委员会，对各专业的教学计划、教学过程、实践教学和教学改革方案进行指导。同时负责审核全校公选课程。

在人才培养方案设计上，根据不同专业的实际情况，对高年级学生的培养实施分类指导，充分体现人才培养的系统性、整体性，最大限度地发挥人才培养的效益。进一步提高本科教学质量，凝练办学特色，适应经济社会发展需要。在实际工作中，学校采取多种措施，不断深化人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法等改革；及时更新教学内容，推进教学方法改革，增强学生学习的主动性和积极性，注重培养学生自主学习能力；积极构建核心课程与选修课程相结合、有利于跨学科交叉融合的课程体系；加强双语课程、平台课程建设；同时深入开展精品开放课程建设，在现有校级精品课程基础上提高标准，建设省级精品开放课程，实行课程资源公开共享。学校每年投入教学改革专项经费400万元。

学校坚持培养应用型人才，在教学过程中，坚持从培养模式、课程体系、实习基地建设、实习指导等方面加强实践教学。加强与企事业单位的产学研合作，倡导“实习—毕业论文（设计）—就业”一条龙培养模式。从教务处到每个基层教学单位，都指派专人负责产学研基地建设。在学生实习过程中，学校要求指导老师深入实习基地，了解学生实习中出现的各种问题，进行现场指导，确保实习工作质量。在基础设施建设和经费投入上积极支持实践教学。2008年，建筑面积3.3万平方米的综合实验楼和机电实训楼投入使用；建成化学、物理、电子、计算机、商务、美术等专业实验室171个，有力保障了实验教学的顺利进行。以建筑面积5000平方米的机电实训楼为例，建有液压与气动、测控技术、数控加工、汽车结构等10个实验室，拥有加工中心、数控铣、数控车床、线切割、汽车底盘等一大批先进实训设备。

学校通过相关规章制度和教学管理制度平台，建立了多层次、全方位、立体化的教学质量监控体系与平台，采取自由听课与推荐观摩教学课相结合、教学管理人员听课与教师听课相结合、师生座谈会与学生网上评教相结合、督导员查课与学生信息员查课相结合、定期集中检查与全程随机检查相结合等多种措施和手段，不断完善原有的质量监控体系，形成长效监控机制，使教学质量监控体系日趋完善。建立并不断完善教学激励机制，制定并实施了精品课程建设、优秀教学成果评比、青年教师教学竞赛、特色专业建设、重点专业建设等办法。

学校重视教学管理队伍建设和教学管理规章制度建设。教学管理队伍由教务处和各教学单位教学秘书组成，定期开展教学工作专业培训和经验交流。近年来，结合学院实际，在质量工程、学生管理、出题标准、评卷要求、成绩登记、毕业论文指导等各方面建立健全了适合学院需要的规章制度和办法。

科学研究

学校坚持以学科建设为龙头，全面推进人才培养、科学研究、社会服务、师资队伍建设和建设资源优化配置。学院多措并举打造特色学科和科研方向，注重应用基础研究、应用研究、技术与产品开发应用，大力推进科研成果转移转化。

学校充分利用吉林大学优势优质资源，不断引进高水平科研团队和学科带头人，引领学科和科研发展。先后与任鲁泉院士团队、无机合成与制备化学国家重点实验室、信息产业部计算机通信重点实验室、符号计算与知识工程教育部重点实验室、地面机械仿生技术教育部重点实验室以及吉林大学计算机学院、通信工程学院、电子科学与工程学院、生命科学学院、化学学院、机械工程学院等科研团队开展产学研合作。目前，学校设有工业设计与模具制造公共实验室、符号计算与知识工程公共实验室、中小企业生物医药（技术）服务平台、珠海文化理论研究基地、珠海横琴创新发展研究基地、珠海温泉产业与文化研究基地、文化理论研究所、旅游研究所、产业经济研究所、公共管理与社会服务研究所、机电工程研究所、软件研究所、高等教育研究所、东方文化研究中心等14个研究机构。其中，中小企业生物医药（技术）服务平台被认定为“珠海市中小企业公共服务示范平台”，“广东省中小企业生物医药（技术）实验室”，工业设计与模具制造实验室均被认定为珠海市公共创新实验室；珠海文化理论研究基地、珠海横琴创新发展研究基地、珠海温泉产业与文化研究基地被认定为珠海市首批社会科学研究基地。

目前，学校拥有广东省重点学科3个、珠海市优势学科3个、校级重点学科9个；建有国际福利联合研究中心、无机合成与制备化学国家重点实验室珠海分中心、超硬材料国家重点实验室珠海分中心、广东省中小企业生物医药（技术）服务示范平台、广东省中小企业化学工程与材料公共服务平台、珠海市工业设计与模具制造公共实验室、广东省知识产权局维权援助中心珠海分中心协作机构等各类型、各层次科研平台57个。

学校始终坚持应用型人才培养定位，建设高水平师资队伍，在保证教学工作有序开展的同时，积极支持和鼓励教师参与科研工作。目前，学校承担了多项国家自然科学基金、国家工业和信息化部、教育部人文社科项目以及省科技厅、教育厅等部门的科研项目。科研项目和科研成果的数量和质量近年来快速提升。教师的科技创新活动始终围绕服务地方经济、促进区域经济快速发展展开，新技术、新方法、新理念的不断涌现，有力促进了教学内容的不断更新和地方经济社会发展的需要。

书籍和信息

经过建设发展，学校图书馆已形成具有学科专业优势和自身特色的完备的藏书体系，现有藏书285万余册（含电子图书），并与吉林大学主校区建立了文献资源共享关系。通过大力接受社会团体、社会各界人士捐赠的中外文图书，丰富了图书种类，满足了教学、科研和特色学科发展的多样化需求。

设施和设备

学校本科教学条件一流，校园依山傍海，占地面积2421亩，建筑面积10000平方米，截至2017年12月，总资产25.65亿元（含社会捐赠）。UGS、摩托罗拉、联想集团等国内外知名企业向学校捐赠的软件及各类教学实验仪器设备价值近6.4亿元。

学校教学设施有四栋共计9.2万平方米的教学楼、一栋共计3.4万平方米的实验楼和一栋共计3.4万平方米的机电实训楼、5.4万平方米的图书馆、五环体育馆和游泳池共计1.1万平方米，还有标准体育场、高尔夫教学训练中心、篮球场、排球场、乒乓球馆、网球场、体育馆等。学校共有教学、行政用房近23万平方米；生活设施齐全，有建筑面积3.1万平方米的两座大型食堂，40栋学生宿舍3万余张床位，4人间标准间内配有空调、电脑桌、电话、网络接口、电风扇、饮水机、独立卫生间、太阳能淋浴等设备。

全球合作

学校积极推进开放教育，加强与国外高校的交流与合作，与美国布莱恩特大学、英国考文垂大学、加拿大不列颠角大学、澳大利亚埃迪斯科文大学、俄罗斯托木斯克理工学院、瑞典耶夫勒大学、新西兰奥克兰大学、新加坡国立大学苏州研究院、日本樱美林大学、韩国庆熙大学、泰国仁慈大学、台湾中央大学、香港教育学院、澳门大学等100多所国外高校和机构建立了校际交流关系，开展了多方位的合作。

学校鼓励和支持学生赴国外高校深造。2008年以来，学校共选派2200余名学生到美国、英国、新西兰、澳大利亚、瑞典、新加坡、日本、韩国、泰国、台湾、香港、澳门等国家和地区的高校攻读双学士、硕士学位或进行交换学习、交流、研究；选派400余名学生到美国迪士尼世界等大型国际公司进行带薪实习和研究；选派100余次教师代表团到国外高校访问、参加会议、开展科研项目等。学校有来自美国、德国、澳大利亚、瑞典、奥地利、西班牙、俄罗斯、委内瑞拉、日本、韩国、朝鲜、泰国、菲律宾、也门、约旦、尼日利亚、香港、澳门等国家和地区的780余名留学生在校学习、生活。学校每年为全体学生提供100余个公费出国留学名额。日益频繁的国际交流与合作极大地开阔了学生的国际视野，增强了参与国际竞争的能力。

为满足学校发展需要，进一步推进国际教育交流项目，学校国际教育交流学院于2013年11月正式成立，致力于开展中外合作办学项目、中外学分互认项目、推广双语课程、全英语课程、开展留学生教育等国际教育交流事务。在未来的发展中，学校将重点推动中外合作办学项目或机构的发展，继续着力拓展“3+1”联合培养项目、“2+2”双学士学位项目、“4+N”硕士学位项目等联合培养人才模式。每年选派约200-300名学生出国留学或短期交流。同时，学校大力推进跨国带薪实习项目，计划每年选派100名以上学生出国进行海外带薪实习和研究。国际教育交流学院常年开设留学预科班、短期外语强化班、雅思提高班，为有出国留学意向的师生提供语言培训，累计有1460余名学生参加培训。

校园文化

学校的建设发展得到了社会各界的广泛关注和支持。学校经常邀请不同领域的学术大师和吉林大学名师来校作高水平的学术讲座和专题报告；马云、王石、白岩松、鲁豫、俞敏洪等多位知名人士与学生面对面交流，大大拓宽了学生的学术和社会视野。学生在体验丰富的校园文化的同时，也积极参与和推动校园文化的建设与发展。学校致力于加强文化建设，弘扬中华传统文化，国学书院建设已进入筹建阶段，国学书院将以延续文化脉络、传承文明、弘扬国学、立足现在、走向未来作为办学思路。

院士讲座

为塑造学校学术品牌，营造良好的校园文化学术氛围，提升校园文化知识水平，提高学生文化修养和学术品位，我校自2006年秋季学期起举办“科技大师系列讲座”，每周邀请一位院士来校讲学。迄今已有96位来自中国科学院、中国工程院、第三世界科学院、国际宇航科学院的院士来校讲学并授课141次，大大开阔了师生的学术视野。在“院士林”里，院士们亲手栽种的红木棉枝繁叶茂，与“校友林”、“国际合作林”、“校企合作林”共同为校园增添了一道亮丽的风景线。 2013年9月，以《科技大师系列讲座》为主导的讲座体系建设成果被学校推荐参加2013年度广东省高校校园文化建设优秀成果评选并荣获三等奖。

学生奖项

学校组织学生参加国家级和省级大学生科技、文化、体育等专业竞赛，四年来共获奖项1448项，其中国家级奖项582项、省级奖项690项、市级奖项176项。近年来，我校组织学生参加“博创杯”全国大学生嵌入式设计大赛、全国三维数字创新设计大赛、“蓝桥杯”全国软件专业人才设计创业大赛、全国高校市场营销大赛、高教社杯全国大学生数学建模大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛、“西安博览”专项赛、“挑战杯”大学生创业计划大赛、“挑战杯”广东大学生创业计划大赛、首届全国“互联网+”大学生创新创业大赛、亚洲青年歌手大赛、香港国际舞蹈大赛等多项国家级、省市级学术科技和文化艺术类比赛，同学们在比赛中奋力拼搏、奋力拼搏，取得了显著成绩，为营造良好学风、推动校园文化长远发展奠定了坚实基础。

校企合作

学校全面贯彻落实科学发展观，长期坚持开放办学方针，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推行校企合作的人才培养模式，服务地方、区域经济建设和社会发展。目前，学校与社会各界建立了广泛的合作关系，与不同行业的500多家企事业单位、科研机构共建产学研实习基地，实行校企合作办学，努力实现优势互补，推动建立和完善人才联合培养新机制，培养各方面应用型人才，并全力促进学生就业。

学校注重加强实习教学环节的管理，重视培养和提高学生的实践能力，借助实习基地提供的良好平台，以及实习、实习指导老师的直接指导，使实习教学环节得以更加顺利的开展，在培养学生理论联系实际能力的同时，也显著提高了学生的动手能力和解决实际问题的能力。

在合作研发环节，通过深化校企合作融合，开辟了校企合作新局面，建立了“深度合作、紧密结合、优势互补、共同发展”的合作机制，在信息资源、知识资源、智力资源、财富资源等方面体现出优势互补的良好局面，在一定程度上满足了双方需求，有效发挥了学校培养人才、服务社会的职能，协同效应逐步显现。2017年我校毕业生首次就业率为97.94%，就业环境和平均起薪明显改善，人才培养质量显著提高。

就业状况

我校2017届毕业生初次就业率为97.94%。与2015届、2016届相比，我校毕业生初次就业率保持较高水平。我校2017届毕业生40个专业中，13个专业初次就业率达100%，39个专业初次就业率超过90%。调查结果发现，91.8%的毕业生表示对自身成长比较满意、满意或非常满意。也就是说，大部分毕业生认为在校期间获得了满意的自我成长，体现了对自身发展的肯定，也从侧面看出毕业生对母校的教育教学效果比较满意。在对毕业生对他们研究的专业课程的实际工作和研究的满意程度的调查中，超过90％的毕业生认为，他们研究的专业课程可以满足他们的实际工作和学习需求。

学校非常重视毕业生的工作，其毕业生工作在2010年对珍珠河三角洲的影响很大。

2008年的第一批毕业生的总体就业率达到了96％，其中76％的毕业生在珍珠河三角洲的经济发展领域被雇用；有4.25％的毕业生被聘用在国内外毕业生，毕业生中有6.16％的毕业生在大型和中等规模的企业中被雇用。

在2009年，毕业生的数量为3,085，总体就业率为95％吉林大学珠海学院海外考试中心，其中80.75％在广东雇用了31.5％的毕业生。

在2010年，有3,465名毕业生，总体就业率为96.08％，其中83.26％在广东雇用，在各级国家行政机构，机构和国有企业中都受雇于13.7％。

2011年有3,728名毕业生，总体就业率为97.48％，其中83.57％在广东雇用，在各级行政机构，机构和国有企业中，有12.6％在各个层次的企业中受雇，而125名在国内和雇用了125％的企业。

2012年，有4,748名毕业生的就业率为98.56％，其中83％的毕业生雇用了139名毕业生。

2013年，毕业生人数为6,278，初始就业率为98.28％，其中86.22％在广东雇用吉林大学珠海学院海外考试中心，在珍珠河三角洲的9个城市中使用了74.18％。

2014年，有6,448名毕业生的初始就业率为96.81％。

在2015年留学之路，毕业生的数量为6,810，最初的就业率为97.72％，其中88.84％在广东，其中76.59％在珍珠河三角洲的九个城市中受雇。

2016年的毕业生总数为6,432，其中有88％在广东使用，珍珠河三角洲的九个城市中有76.25％，在广州为18.63％，在中为16.95％。

在2017年，有6,553名毕业生，初始就业率为97.94％，其中40名毕业生的毕业生有82.4％。

地理环境