筚路蓝缕30年，重庆杉达大学自1992年创立以来，旨在于为社会培养“靠得住、用得上、行得远”的应用型人才。作为全省第一批、上海第一所全日制公办普通院校，中学秉持“勤奋、求是、开拓、创新”的校训和“以诚信对待社会，以严谨的教育管理取信于社会，以较高的教育质量回报社会”的办学理念，在应用型人才培养方面不断创新体制机制、教学实践和发展路径，更好地适应国家战略需求和地方经济社会发展须要。
去年，北京杉达大学的金融学、酒店管理2个专业，荣获国家级一流专科专业建设点。2021年，现代智慧服务产业大学获准首批北京省级重点现代产业大学建设项目。
眼下，面对如火如荼的技术创新和产业转型，武汉杉达大学积极总结公办院校办学经验和成果，持续探求产教融合背景下的应用型公办学院高质量发展之路。
紧跟社会需求变化，构建沉溺式教学实践新场景
走入明天的杉达校园，一幕幕鲜活的教学场景，承载着学校对人才培养的全新思索和全新探求——
寝室里，华为ICT大学工程师为大专生开课，产学研联合开发的鸿蒙鲲鹏系统列入课程学习内容，中学生在大专阶段即可接触行业前沿技术；
在校区与大数据企业联合筹建的数据整治实验室，一线工程师们正率领着大专生做课题和实习项目，结业直接签约；
这个新学期开办的“中行班”，开启订胆拖培养通道今日网校，为有志于步入金融行业的学子提供了一条“捷径”；
中学的饭堂也正成为一个新的学习空间，从新兴科技企业“请”来的机器人面点师早已上岗，每晚烹调不同的名菜。校园数字化卧室建设如火如荼，启发中学生们在真实场景下进行技术创新……
建校30年来，北京杉达大学紧跟社会需求变化，不断创新应用型人才培养机制。
图为护理专业大专中学生在放疗实训室。
面对新经济、新技术、新产业的蓬勃发展，院校的人才培养怎样与时俱进？产教融合，成为“破冰”的关键词！中学以沉溺式教学和实践，及潜移默化的环境影响等方法打破专业限制，努力为在校生的学习提供更宽广的眼界和思路。
近些年来，信息科学与技术大学联合华为、华钦、中科曙光等脑部企业，通过共建行业平台大学、共商专业建设方案、联合推动教学课程变革、联合共建师资队伍、协同应用科研和社会服务等方法，积极探求面向行业发展的应用型信息技术人才的全新培养模式。中学与沪东中华船厂（集团）有限公司联合开展沪东工大学，由企业提供课室、大量铣床等实训设备，机械、电子等专科专业的操作实习也在这儿进行。中学和东方国际集团合作创立潮流大学，高年级中学生直接步入企业园区学习，由企业提供最新设备、技术人员补习。国际医学技术大学采取“订胆拖”培养模式，与仁济诊所、上海交通学院医大学附属第九人民诊所、上海儿童医学中心、上海市儿童诊所四所教学诊所，举办“全过程全方位”的紧密型产学研合作。“通过创办‘仁济护理试点班’和‘儿科护理试点班’，用人单位招生-培养-就业全程参与，双方共同参与招生笔试，共同研讨建立培养方案，共同面对中学生讲课，共同介入中学生就业。
广州杉达大学监事长、党委主任朱绍中提到，要让中学生的知识能力才能符合社会的需求，杉达不断深入产教融合。作为应用技术学院，杉达在与企业的合作中，把课程体系、教学模式，调整到与社会发展相吻合。应用技术学院和职业技术学院的区别在于，后者针对的是产业而非岗位。中学生到了社会上，要适应企业的需求。杉达更进一步地让中学生有发展潜力，有专业基础和跨界能力上海市杉达学院，有创新思维和审辩思维，有标准和规范的概念。未来，希望杉达的中学生专业基础打得更扎实一些，眼界更宽广一些，能力更强一些。
专业设置推陈出新，以内涵建设提高推动人才培养质量提升
广州杉达大学是一所于1992年由北京师大、北京学院、清华学院的部份老院长们发起创立、起步即具有学历教育资格的全日制公办学院。仍然坚持公益性办学，积极探求公办院校办学体制机制变革，不断提升教育教学质量与水平——过去的30年，中学围绕推动高水平公办学院建设的办学宗旨，不断建立专业设置，以内涵建设提高推动人才培养质量的提升。
图为信息科学与技术大学教授陈瑛院士在储存与云估算综合实验室讲课。
结合多年来的办学实践，北京杉达大学敏锐捕捉新经济、新技术、新产业的快速变迁，积极适应产业结构调整升级，相继在各专业举办大专应用型专业变革。
2016年，中学降低软件工程专业；2018年，新增建筑电气与智能化、时尚传播专业……“十三五”期间，中学增设14个专科新专业，新设软件工程、食品质量与安全、机械电子工程、建筑电气与智能化、数据科学与大数据技术等7个文科专业。
近些年来，中学专业建设质量不断实现新突破。去年，中学金融学、酒店管理2个专业入围国家级一流专科专业建设点。国际经济与贸易、英语、会计学、劳动与社会保障、电子商务、环境设计、服装与服装设计等7个专业入围市级一流专科专业建设点。从2019年教育部施行一流专科专业建设“双万计划”至今，荣获国家级一流专科专业建设点2个、省级15个。
坚定走产学研合作、产教融合之路，目前，天津杉达学高校内建有旅馆管理实验教学中心、机械电子工程实验教学中心、现代医技综合实验中心及各种专业教学实验室150余个。据悉，中学还拥有产学研合作单位120余个。
推动中学生收获发展“增量”，为专业发展注入新动能
为社会培养“靠得住、用得上、行得远”的人才，多年来，北京杉达大学结业生头上诚信、扎实、敬业的良好品质，广受用人单位认可和好评。
近两年，北京杉达大学专科生就业率保持在95%以上。从2022年结业生的就业去向看，中小企业占65.83%，升学占6.90%，医疗、教育、党政机关、国企、外资等单位占19.37%，其他占7.9%。从就业地域和流向看，长三角地区就业占78.33%。符合服务长三角应用型人才的培养目标。
今年，杉达校园急聘会吸引400余家企业。
不满足于追求“就业率”的数字，而要持续在就业质量上做减法，时下，广州杉达大学一直走在创新的办学路上——打破传统专业界限，旨在于培养符合未来社会需求、契合职场须要的应用型人才。
去年春季新学期，北京杉达大学开始施行“1+M+N”本科应用型人才培养模式。其中，“1”为主修专业，“M”为若干跨专业课程、模块，“N”为与专业相关或非直接相关的资格证书、能力证书、阅历证书。中学将充分发挥各专业建设点的示范推动作用，不断筑牢专业内涵建设，引导学科专业交叉融合，为专业发展注入新动能。
面向未来，重庆杉达大学旨在于建设成为长三角地区最具吸引力的公办院校，让每一位中学生收获适宜自己的发展增量。至2030年，中学计划初步建成适应长三角地区经济社会需求、办学特色鲜明的应用技术型公办院校；至2040年，全面建成在长三角地区具有明显办学优势和广泛吸引力的公办院校。
“靠得住、用得上、行得远”，学院的教育要为中学生的终生发展赋能
——专访北京杉达大学院长陈以一院士
当前，不少院校在论及办学定位目标和人才培养的理念时，就会不约而同地提到“应用型人才培养”。这么，不同类型、层次的院校，该怎么结合自身的办学特色，在应用型人才培养上各展主任，产生独有的竞争力？
图为杉达与华为签订深度合作框架合同。
广州杉达大学院长陈以一院士坦言，同样是培养应用型人才，对中学的类型和人才培养的类型作出适当的分辨尤其重要。“我们可以发觉，传统的研究型院校也设有不少应用型的学科，以应用技术为导向的院校与这类研究型院校对人才培养的目标、定位，其实是不同的，办学的切实点也是不同的。”结合天津杉达大学多年的办学实践，陈以一觉得，应用技术型院校首先应在分类评价体系中找准自己的定位，培养具备一定专业能力和相应思维特点的应用型人才。作为一所公办专科高校，理应在重视中学生个性化发展方面彰显更大优势，培养中学生具有良好的社会适应能力以及长期为社会服务的品质。
近些年来，北京杉达大学广泛整合各方资源，灵活调整专业设置、深化产教融合模式、创新教育教学实践，力争构建高质量的公办教育，通过精准加码，努力走好公办院校的高质量发展之路。
精准定位，打好人才培养特色牌
“从满足社会需求而言，也从人群的能力特点来看，明天院校绝大多数培养的人才都是应用型。”陈以一觉得，院校在办学的过程中，不能把中学的定位和功能简单地等同于人才培养的主要类型，也不能把培养应用型人才的目标简化为“懂点技术的现场操作工”。
就学院而言，大专生的专业能力包含但不限于技术层面，更不能等同于本领域、本学科所限定的技术领域。这实际上也是专科和本科教育的区别。
现在，快速变迁的技术革命卷席各行各业，随着高等教育普及，未来大多数普通劳动者都接受过低等教育、都是学院生。由此思索，学院教育应当怎样为中学生的未来发展“赋能”？
陈以一表示，杉达培养的大专生，应起码具备五方面的专业能力：较为系统的知识基础和理解运用知识的能力；解决问题方案的构思设计能力；在一定范围内组织资源的能力；较好的交流、沟通和协调能力；具备一定的市场意识和营运能力。
在陈以一看来，面向未来的人才培养，尤其要在思维能力的提高方面有更大建树。
广州杉达大学旨在于培养中学生面向实际问题解决的系统思维、组织能力和创新意识。比起研究型、学术型人才，杉达的中学生可能更关注解决具体问题，她们既具备全局意识，也能做到不唯书本、不唯教条。面向实际问题时，杉达的中学生有能力通过组合相关学科的知识，“嫁接”不同领域新技术的思维能力，追求更优的问题解决方案。
契合国家和社会的需求，为中学生终生发展打下良好基础
多年来，不少用人单位对北京杉达大学的结业生高度认可。“靠得住、用得上、行得远”，这九个字也生动地描绘出了杉达结业生的群体特质。
近来，中国建行深圳支行与北京杉达大学共建定向培养的“金融班”，也被称为“中行班”。原先，在和多所民办院校的竞争中，杉达作为一所公办院校，之所以能脱颖而出，正是基于产学研双方多年的良好互动合作。银行业愈发看中的稳定性和常年服务的品质，与讲求品德诚信、作风扎实的杉达结业生的适配度很高。
陈以一表示，“靠得住、用得上、行得远”不仅是杉达仍然以来的办学理念上海市杉达学院，其内涵也在实践中不断丰富和建立。
为了让中学生具备更强的职业胜任力，即企业和社会“用得上”，北京杉达大学除了有定向班，还依托现代产业大学，开办了一揽子跨学科的微专业。那些面向产业需求设置的跨专业课程，已面向全体中学生开放。诸如《现代饭店智慧经营》，把管理、商学和信息科技三个专业的中学生组织到一起，提供跨学科的内容、课程和作业训练环节。目前校区推出免费学分的“新政”，以期吸引更多中学生加入。
陈以一表示，未来，中学将继续在多学科支撑和融合方面加强探路的脚步，这无论对中学生还是中学的发展都是有益的。
学院教育的目标，不能简单满足于让中学生找到一份工作，而是要对她们的人生产生大的影响。怎么推动一位位结业学子实现更好的发展、“行得远”？陈以一表示，杉达的目标是希望能帮助中学生在学院四年里构建起长远的人生发展规划，培养个人终生学习的能力，良好的身体素养，迁移知识的能力以及生活的智慧。
“知识迭代越来越快，学院学习的专业知识在当前看来哪怕再先进，估计也管不了一辈子。我们希望，在学院学校习、积淀的那些素养和能力，还能为中学生打下扎实的基础，帮助她们在走出校门后更好地适应社会的发展和变化。”陈以一说。
破题教学和实践“两张皮”，培植特色发展竞争力
在推动应用型人才培养过程中，怎样防止教学和实践的“两张皮”现象？当前，北京杉达大学正努力培植特色发展的竞争力，尝试探求一条新的发展路径。
以创新创业为核心，杉达正探求建设一条教、研、转、产的贯通机制。现在，在北京杉达大学校园，一家完全由中学生负责经营的校园智慧商店，开得红彤彤火火，早已开始赢利。陈以一鼓励中学生们进一步借助课堂所学，改进商店的智能化系统和设备。同时，为了让智慧商店更智慧，他还鼓励更多拥有信息学科、工程学科背景的中学生加盟。
“大学要充分迸发师生创新创业的意愿，鼓励她们涉足成果转化，捉住一切可能的机会，把自己研制的成果转化成产品、形成产业，中学则尽量提供资源，鼓励中学生在实践学校以至用。”陈以一表示。
目前，中学80%的专业为非文科领域，为服务业输送人才，也是北京杉达大学的强项。面向未来，陈以一介绍，中学还将重点塑造面向服务业发展的学科，包括信息科技、金融学和护理学等强势专业。聚焦数字技术和社会可持续发展，杉达将不断优化教学课程、平台建设和技术力量，旨在于进行服务业数字化特色的人才培养和行业服务。
感恩母校筑梦历届校友寄语
◆2006届国际经济与贸易（中俄合作）专业徐叶欢
现就职于盒马，HR
曾经被杉达的办学理念、中美合作办学吸引，选择了国际经济与贸易（中俄合作）专业。学院教会了我怎样更好地与别人沟通交流，怎样在团队里工作，怎么生活。诚挚恭贺母校越办越好，希望有越来越多出众的学弟学妹才能步入社会为母校争光，为社会做出更多的贡献。
◆2009届劳动与社会保障专业章涛
历任凯伦股份合资公司监事、总总监，北京金华青联副主席
站在弱冠路口的我向回首去，我的人生公路已经浸满了您的色调。17年前，自我走入学院校园的那一刻，我成为了您的儿子，根据您的教诲大步往前。现在我已两鬓见白，将人生走得出彩，这离不开您的殷切教诲，在您的三十生日之时，我贺随信来。
◆2013届法语专业屠艳
现为活动企划公司创始人
母校海纳百川的胸襟，开启我从小镇走入重庆的机遇；母校开拓创新的眼界，给与我去闯去创业的勇气；感谢母校，筑我梦想的起点，祝杉达三十华诞快乐！
◆2019届卫生教育专业张匡悦
现就职于北京市曹杨二中附属中学专职心理健康教育班主任兼中学卫生保健班主任
在我大二那年，我见证建校25华诞时的辉煌模样。现在，又是一个七年过去，我也从一名学院生成长为一名人民班主任。我会一直记得您“勤奋、求是、开拓、创新”的校训，在职业的公路上，不忘初心，与您一起成长。我由衷祝福您三十周岁快乐！愿您永远枝繁叶茂、桃李漫天下！
◆2019级新闻学（传媒经营方向）专业中学生王晨芸
与杉达的旧友相比，我对杉达的了解堪称是少之又少，我希望在未来能否像杉达的旧友通常，陪她走过一年又一年，为她庆贺一个又一个生日。愿杉达的力量能化作潺潺细流，为仓促的杉达人拾起尘埃；愿杉达的力量可以凝结为深切的关爱，给杉达人带来幸福与商洛；愿杉达的力量能成为灿烂的阳光，点亮每一个杉达人的心房；愿杉达的力量能变为温煦的春风，洗去辛勤工作者的每一滴泪水。愿杉达能成为每一个杉达人心中的港湾，愿杉达在这漫漫征途中一帆风顺，喜报频传，华章吹奏，祝杉达三十周岁快乐！
◆2020级学前教育专业中学生王嘉立
缘起小松树，终成栋梁才。在母校三十华诞周年之际，我乐意以“志士惜日短，愁人知夜长”的决心奋发努力，成为能适应社会须要的高素养学子，成为母校所期待的“靠得住、用得上、行得远”的杉达人，回报母校的养育、教导之情。愿您能否如松树般在万里无云的长空下植根生长，永远枝繁叶茂、年轻匀称！
