导语：说到教具，我们很多人都知道，有朋友问起老师手工教具获奖作品的展览图片。 当然，还有人想问老师手工教具获奖作品的展览图片。 这是怎么回事？ 其实还有教师手工制作教具获奖作品的展览图片。 下面，小编就为大家介绍一下教师手工教具获奖作品的展览图片。 我希望它能帮助你。

教师手工教具获奖作品展

幼儿园教育教学是幼儿园的主要任务之一，也占幼儿园投资的很大一部分。 班级教育教学硬件设备的更新、师资培训、教具和学习工具的配置、独特环境的营造等，都需要大量的资金投入，让幼儿园拥有一流的教育和教学水平。教学环境及设备； 教育教学质量一流。

我们提倡勤俭办园，节约开支，充分利用资源。 例如：幼儿园资料室系统的完善，使幼儿园的图书、图片、教师用书、资料、教具等能够统一调配。 完善借还登记制度和有序规范管理，使幼儿园资源室发挥出应有的效能，最大限度地让每一位教师获得资源共享的好处。

但班级、年级之间教育教学资源不共享，甚至浪费非常严重。 各班教师根据班级需要，设计采购一些教学所需的卡片、手工材料、游戏区、角区的玩具等。 教师收到大量材料，通过精心设计和制作，丰富了班级的教育教学活动。 然而，大多数产品都是纸质的，经过一段时间的儿童操作后需要更新。 把不用的拿走，留作老师保管。 一些损坏严重的被当作废品扔掉。 作为教师，他们也发现收集材料、制作教学工具非常困难。 作为管理者，我感觉物资采购量很大，幼儿园的资本支出也很大。 有时，教师和管理者之间会因为各自的立场而产生一些误解。 教师们认为自己所做的一切都是工作所必需的，一切都是为了教育教学，都是为了孩子。 管理者认为，节省开支也是为了幼儿园的每一个人。

针对上述情况，幼儿园应采取有效措施：

1、统一设备，避免出现意外现象

每学期根据班级原有固定资产登记情况，制定计划，并指定专人采购物品。 这些物品统一分配给每个班级。 对于一些消耗品也规定了使用时间，比如可以重复使用的鞋套。 当家长、老师观摩活动后，本班老师及时收回鞋套并妥善保管，以便下次再使用。 对于严重损坏的，只需适当填写即可。 幼儿园开展特殊教育，教师根据需要采购特殊班级所需物品，并登记所购物品。 久而久之，管理员就无法掌握班级里具体讲的是什么？ 少了什么东西？ 重复购买的情况经常发生。 有些教学工具使用过一次，课堂就不再需要。 它们堆放在储物柜中，需要为其他班级重新购买。 为了避免出现无计划的现象，可以指派年级组长根据班级计划进行统一采购和调配，放入所需班级，避免浪费。

2.班级责任和养成精打细算的好习惯

每个班级所需的教育教学用品还是有差异的。 但在日常工作中，有的老师看到其他班有的，不管自己需要不需要，就拿一份。 为了防止跟风现象的发生，实行班级契约，让老师可以根据班级的实际需要精打细算。 俗话说，钱要花在刀刃上。 例如：蒙特梭利教具中的很多东西都是经过老师反复操作、不断积累经验而设计出来的。 有的可以动员家长参与，利用家长资源多方面、多渠道为班级提供一些可操作的教材。 由于幼儿园有覆膜机，老师们就用它来覆膜很多图画。 一学期下来，光是覆膜纸就用掉了50包。 为了降低采购成本，实行班级责任制，减少不必要的浪费，也让老师养成精打细算的好习惯。

3.精致、完美、耐用

幼儿园老师自制的教学工具很多，材料大多是不同类型的纸张，如纸板、泡沫纸、便利贴等。例如：在开展教学、科研活动时，老师自制的火山模型是用纸板制成的。 孩子们进行小实验后，火山模型就不能再用了。 如果火山模型是用粘土制作的，可以反复使用，也节省了老师重复制作的时间和精力。 在幼儿园攀岩幼儿英语教学中，经过老师们的共同协商，用电脑扫描出儿童名牌的英文图片，然后制作成胶片，最后一张一张模压成型二年级手工制作，使孩子们的名牌既美观又耐用。 当孩子升到高年级时，老师会把原来的东西交给相应的班级，真正实现资源共享。

4、分期分类、轮换使用

管理人员定期对班级使用的教具和自制的助学卡进行分类存放，以便老师随时使用。 教师根据班级孩子的学习需求，与同年级其他班级互换教具，做到一物多用，充分发挥教具的作用。 在课堂教学工具的分类上，我们也遇到了一些问题。 例如，教师一般不愿意拿出所有自制的教学工具。 大多数教师还会私下保留其中一些，以供将来在教育和教学中使用。 管理人员会对发卡材料和塑卡时使用的数量进行登记，然后对物品进行收集和分类。 一些统一发放的操作性教具，每学期由年级组长更换一次。 教学工具不断变化，让孩子更有学习兴趣。

幼儿园只有严格规范的管理，各项工作才能有条不紊地进行。 特别是教育教学资源共享将产生更大收益。 教育教学资源共享，让教师从繁重的数据采集和制作中解放出来，也节省了幼儿园成本。

小学数学有哪些教具和学习工具比较容易制作？

例如圆面积的教具制作：

1. 取一块木板（不要太厚）或用纸板代替。

2.将其做成一个圆，并沿半径将圆分成15等份。

3. 取一份，沿圆半径等分为两份。

此时，共有 14 个全份和 2 个半份。

4、取两条布条，沿圆的外圆周将7整块布粘到其中一条布条上，然后粘1个半块。

5. 用另一条布重复上述操作。

6.剪掉剩余的布条。

哪些生物教具可以手工制作？

1、首先准备一个如下图所示的比矿泉水瓶大的长方形容器，里面装满三分之二的清水。

2、然后如下图所示将一个矿泉水瓶半压入水中，并稍微倾斜，使水靠近矿泉水瓶。

3、不要填满，只要如下图填一些空格就可以拾取了。

4.然后找一个双头旋转水瓶盖。 如下图所示，两侧都是镂空的，可以旋转。

5. 取另一个空矿泉水瓶，将两个瓶子的两端拧到旋转盖上。 确保旋转紧密。

6、然后用手握住两个矿泉水瓶的接头处，将装有水的矿泉水瓶向上，用力摇晃。

7、最后迅速将瓶子放在水平桌面上，矿泉水瓶在上面，就可以看到水循环了。 通过模拟生物体的消化水流，这套生物教具就完成了。

制作小学教具——钟表的制作方法

主要成分：

纸板、两个别针、剪刀、固体胶

具体步骤：

1、准备两种颜色的卡纸，如下图。

2、我们需要将纸板剪成两个不同大小的圆，在较小的圆上剪出时钟数字，然后剪出长的分针和短的时针。

3.将圆形纸板粘上，如下图所示。

4、然后用中间的小圆盘粘贴需要粘贴的数字0、4、6等数字。

5. 将两个销钉穿过时针和分针固定到表盘背面。

6. 这样就完成了这个漂亮的手工时钟，如下图所示。

小学二年级数学手工教具的制作方法

钟表及各种小棒及正方形、圆形、长方形、平行四边形及结构

什么地理是手工制作？

浅谈中学地理教学中地理模型的制作

在天然教具中，有大量的模型教具需要教师自己制作。 那么，自制教具从哪里开始呢？ 有什么方法可以遵循吗？ 我想以自己制作教具的例子来分享一些经验。

1. 学习课本

自制地理模型教具的动力来自于教材。 认真研读教材，特别是以实验内容和其他用来解释和阐明事物本质和规律的内容为研究起点。 考虑突出重点问题、突破难点问题。 针对教材设计中的不足甚至空白，结合自己的设计思路，形成初步的想法。 因此，学习教材往往是自制模型教具的开始。

例如：制作一个简单的等高线地形模型——绘制等高线地形图时，第二部分涉及等高线地形图的内容。 地图作为地理中的重要语言，是中学学习内容中非常重要的一部分。 中学地图学习的要求主要是学会使用地图、提取地图信息、具备分析实际问题的能力。 本课中，等高线地形图是中学阶段为数不多的与地图相关的内容之一。 自己制作了一个简单的等高线地形模型。 通过本课，学生可以获得宝贵的地图绘制体验，既体现了中学新课程改革的课程标准二年级手工制作，又培养了学生的综合能力。

2.了解学生的需求

地理模型教具根本上是为学生服务的，最初的想法能否落地取决于学生的需求。 明确学生的需求将成为自制模型教具的出发点和归宿。

等高线地形图课程让学生通过看地图了解理论原理。 通过讲解或者学生的思考，学生也会获得一些理解。 然而，对于这个理性的认识过程，学生只是默默地接受或回答老师的问题。 学生的反应一般，对所研究的问题没有兴趣，老师的解释也显得苍白无力。 分析原因，由于中学生的年龄特征，他们容易对活跃、生动的事物产生兴趣，而兴趣是支撑小学生学习的主要动力，因此学生需要一种更生动的方式来激发他们主动关注的重点转移到等高线地形图原理的探索上。 而且等高线地形图是学生最初的、深入的地图知识。 应该使学生形成清晰的认识并保持长期的兴趣。 从长远来看，学生科学思想的形成也有一个从感性认识到理性认识的过程，教学中也应该让学生经历这个过程。 因此，有必要制作模型教具来弥补学生感性认识的需求。

3、分析现有教具的性能

如果以教材特别是课本作为教具，那么本课中的等高线地形图插图就是为了说明本课原理而设计的简单图画教具。 固定图片缺乏生动、形象、直观的优点，自制模型教具成为改进或创新的研发点。 研究教材、了解学生需求、观察教具现有性能是自制教具的前提。

4. 注意材料，尤其是废弃物品

因为是自制教具，所以我们力求材料便宜，制作成本低。 废品往往会成为可重复利用的资源（但不是唯一的，在本教具中，我挑选了一些废品，一切视需要而定）。 去粗取精，使所得教具力求结构简单、制作容易、使用方便、性能可靠、教学实用、易于推广。 我为本课准备的材料有：橡皮泥、鳞片、牙签、细铁丝或细钢丝、背板（木板、纸板、泡沫板都可以）、水粉颜料。

5、采取一定的技术方法进行改进

技术方法是通过手段整合材料来达到目的，这是自制教具的保证。

1.实验方法介绍

以木板为海平面，以5厘米为步长，先在山边的木块上竖立一根绿色的柱子。

(1) 制作等高线地形模型：

A。 将橡皮泥放在背板上堆成山形。 要求凿出峰、谷、岭、鞍、盆、崖。

b. 用手擦拭山体表面，使其光滑自然。

C。 将尺子垂直放置在山体旁边，用牙签在山体表面以相同的高度间隔标记不同的高度，并标记高程。

d. 用细线沿着标记小心地水平切割山。

e. 将切割好的山块编号并分别放置。

F。 用不同颜色的水粉画山的上表面。

G。 根据数字将山块重新排列成山的形状。

(2)绘制山地等高线地形图

A。 将拆下的山块放在白纸上，用笔沿着山块的边缘描出，并记下相应的高度，即可得到简单的等高线地形图。

b. 在等高线地形图的不同等高线之间涂上不同颜色的水粉颜料，并在图的左下角画出每种颜色所代表的高度范围的图例。 这样就得到了用着色方法表示的分层地形图。

2、活动材料

（1）实验器材：橡皮泥、秤、牙签、细铁丝或细钢丝、背板（木板、纸板、泡沫板均可）、水粉颜料。

（2）每组活动任务单：描述峰、谷、岭、鞍、盆、崖等特征及判断方法的表格； 一道小练习题。

（3）课外资料一份，进一步了解实际绘制等高线地形图的方法和步骤。

3、把握细节

一项活动设计得很好并不意味着该活动能够成功实施。 一次班级学习活动的成功还取决于老师对细节的把握。

（一）抽奖活动前的“友情提醒”

教师在多媒体投影仪上播放三维动画，演示等高线地形图的制作原理和过程。

（2）每个班的小组均分为两个大组。 各大群的山体模型（实例）一致，因此这样绘制的等高线地形图更具可比性。

总之，该模型教具以其科学性、简便性、实用性，取得了令人满意的教学效果。 一款经过实践检验的自制教具诞生了。 自制模型教具是一项创造性劳动，也是一项长期而平凡的工作。 自制模型教具促进教师不断学习实践，丰富经验，提高技能，对教材和学生有更深入的理解和掌握，磨练意志，对于提高教师的综合素质大有裨益。

赵州桥如何手工制作教具

对于木材，将拱桥分成几面，将木材切成所需的块，然后用胶水粘起来。 没关系。 也可以用纸板通过两侧的拱门达到拱桥的效果。 最好使用与拱桥颜色接近的纸板

中班音乐教学玩具制作图片

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什么样的手工玩具天堂才叫手工玩具？

木材、金属、纸张等，按照一定的设计要求，通过工业生产或手工制作完成。 供儿童活动的物体有平面、三维，集游戏、娱乐、竞赛、教育功能于一体。 ，适合不同年龄、水平、智力类型的开发智力、锻炼体能、促进沟通、促进身心健康发展的游戏娱乐工具。 2、玩具教具的分类 幼儿园玩具教具可分为自制玩具教具和工业成品玩具教具。 自制游戏教具可分为成人制作的和学龄前儿童在老师指导下制作的。从制作材料上看，可分为纸质玩具教具、木制玩具教具、竹制玩具教具、和粘土玩具教具。

玩具教具按功能可分为拼图、角色游戏、体育游戏等。益智玩具及教具包括拼图、象棋（围棋、象棋、围棋、军棋等）、计算器、乐器、美术制作等。主要功能是帮助学龄前儿童认识世界、开发智力； 角色游戏玩具是指学龄前儿童在玩模仿社会活动的游戏时需要道具（娃娃屋里的各种玩具、小吃小镇里的各种玩具、小医院里的各种道具等）； 体育操作玩具和教具以培养儿童身体发展的协调性为主要功能，如沙袋、飞碟、手推车、纸团等，主要培养儿童的手眼协调能力，锻炼大小肌肉。

发展。 3、手工玩具教具的意义：很多年前，大多数玩具都是手工制作的。 然而，随着玩具生产的普及，玩具的品种增多，制作也越来越精美。 随着各种电动玩具的出现，现在已经很少有人自己制作玩具了。 很多家长和幼儿园花很多钱给孩子买玩具玩。 他们认为这是一项智力投资，而且是值得的。 成品玩具虽然具有精致、耐用的优点，但往往会束缚、压抑孩子的创造力。 儿童的体力和智力。 影响孩子的智力发育。例如，现在的很多机械玩具和电动玩具只需要孩子按下按钮，这对激发孩子的智力起不了多大作用。

帮助很大。如果老师和家长巧妙地引导孩子用自己的双手和大脑来设计玩具，即使是最简单的折纸和自制的布娃娃，可能会有点土，不那么漂亮，但效果会很不一样。 这样不仅能发挥孩子的智力，还能帮助孩子养成许多好习惯，如爱惜自己的劳动成果、爱惜玩具等。