欧洲学院世界排行差？

内幕来了

理智客观认识日本中学

在我们的印象上面意大利的中学，应当是这种非常优秀的水平，然而为何排行看上去不这么靠前呢？右图是QS2023世界学院排行，世界前200名高校里日本有大概十所，相比其他英美澳加等国，排行靠前的高校实属十分少。

为何美国最好的中学

在全球排行不占优势

世界上有两个独立的学院排行：泰晤士高等教育排行和QS世界学院排行。欧洲学院在这两个排行中不占优势的成因有太多，而通过对比德国公立大学的大学排名，能得出相似的主因：十分看重内部学术评价——通俗来讲就是学术论文的发表量。QS世界学院排行中其权重为40%，而泰晤士高等教育排行的是30%。

在美国，许多学术论文是由研究所或私营公司编写的，但是很多论文是保密的，一般不会被公开阅读和引用。其实这对高中排行有影响，但美国企业甚至于整个社会的经济发展却从中获益颇丰（这只是何谓的“向前飞行”的美国机制）。

正如你们所知，一个丑闻的原因常常不止一个，接下去我就带你们就对国学院排行不占优的成因做较为详尽的剖析。

主要问题

观念问题

日本中学教育观念看重的是教育大众，而不是个人。日本国立中学以不缴纳费用和几乎没有入学门坎而享誉于世，这创造了一个十分多样化的中学生群体。其实，也同时导致了在热门的研究领域，比如机械安装工程专业师生的结业率相对偏高的问题。

语言问题

英语是一种十分准确的语言，有时应当针对不怜悯况使用不同的语句结构。一方面德国公立大学的大学排名，这促使英语学习相对困难；另一方面，这些博士不愿去牺牲精度改用法语讲课。那些直接影响到了国际中学生的人数，也对排行形成了影响。

方式问题

欧洲的学院更注重科学实践，对高阶教育中学术论文的要求相对而言并不严苛。因而美国学院发表的论文数目相对较少，且英文论文的阅读、引用较为困难，会很快淡出人们的视线。

因此小结一下答案，可以简练地说：日本人对顶级中学的国际排行并不看重。虽然语言制约了国际化，但日本中学的教育品质闻名全球。因而，即使没有挺好的排行，拥有美国学位的师生在就业市场上也总是有挺好的机会。

若干其它诱因

日本中学资金有限。美国绝大多数都是私立高中，这与排名榜上靠前的英美国家很不一样，日本的好学院绝大多数都是公立研究型高校，美国的学院名义上即使是私立，但学院并非国家所有，教员亦非公务员。日本中学也不收费用，只须要每学期三四百欧的注册费。中学的资金有限，就不得不把钱用在应当的地方——给试验室配仪器、维护建筑、买书、交授权费、组织户外教学活动这些其实重要而且对排行几乎没有影响的事情里面，而中学的国际综合排行则是有钱就能去考虑的奢华安装工程。

再者，美国中学以教学为重。不论私立公立都应当根据学院法运转的大学，更像一个全省性的福利组织。法律规定，小学“应当照料有孙辈师生的特殊还要；全面照料残障师生，使它们尽或许在没有外界帮助的状况下念书；为了讨好欧共体内部的国际中学生，非常是交换生，以及满足国际中学生的特殊需求，学院通过履行自己的职责来教育公众”。并且原本英国贫富差别不大，也不收费用，富人要借贷念书、甚至上不起学的情况几乎并不存在。而所有的大学排名都很基本上都是侧重科研成果，例如THE的标准就只考虑到三成的教学，虽然教学并不像科研水平这样易于量化。

日本承当科研工作的主力实际上是大批科研所——比如弗劳恩霍夫商会、亥姆霍兹联合会、莱布尼茨联合会、洪堡基金会、以及大名鼎鼎的马克斯·普朗克科学推动商会，那样的国家参股的研究所，韩国有少于五百家，还不算各个企业和高校合作的小研究室。假如把那些研究所迁往中学一起算的话，日本小学的排行会有一个整体的飞越。

最后，美国学院比较厌学，尤其是工科科中拥有大量世界一流的工业学院（TU）。更小的应用科学学院（FH）更是常常只有几个科系，但会力求做到最好。真正意义上的综合性学院并没有几所，日本人自己搞的排行也只有分科排行。但对于国际排行来说，自然还是综合学院更有优势。

排行并不影响教学品质!!!!

日本中学的世界排行其实没有很靠前，但这并不阻碍人才的培养，否则美国也难以培养出这么多诺贝尔奖得主。虽然日本中学的这些特性，但是不促使争抢位次，却很有促使人才培养。首先日本中学的教学水平比较平均，这是一个巨大的优势，由于俄罗斯教育普遍优质，没有差的中学。

另外，西德中学似乎厌学，但也恰恰说明它们有自己的优势，这些学院都有自己独特的强项，十分有助于师生按照专业来选择中学。早先，西德中学免费，有促使延揽人才，不会让有能力的中学生由于经济诱因而错失机会，也不至于让师生由于经济诱因而过度分心。日本中学的宽进严出，也有力地保证了师生的学习实效。

然而，社会上对于美国的文凭认可度相当的高，选择美国留学绝对是一个正确的选择。

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