抵制冷淡,传递温情习作基础等级之图画习作审题山东省临沂市第七小学王诚远动画材料是材料习作的一种拒绝冷漠 传递温暖，这只是会考试题中的“常客”。1983年中考题是动画《挖井》，让师生看图习作，限定写议论文;1996年的会考题是两幅同题为“截错了”的动画，让师生选择自己认为最好的那一幅，实则是写画评，虽然是视察师生读图写文的能力，主要是要考生看两幅动画的书法方式与动画内容的极佳搭配，是转学动画来考查对动画内容的理解与抒发;2007年动画习作《摔了一跤》，2010动画习作《这都哪些时代了，还用捉蟑螂》仍让人记忆犹新。动画写作，应当经过从阅读到写作的过程，阅读在前，写作在后。动画的含义，是以对画面要素的细心观察为基础的。也有，动画大多是嘲讽性的，还要我们透过夸张变型的图画，联系到社会生活中的现象，以抒发我们正确的价值观。因此，考生面对所有的动画材料习作，都要问自己:“这象征着社会生活中的哪些,”【示例】阅读下边的动画材料，按照要求写一篇不超过800字的文章。要求:结合材料的内容和蕴意，选好视角，确定题旨，自拟标题;不要套作，不得剽窃。【写作指导】这个“漫画习作”既有“传统动画习作”开放性的特征，又有“驱动习作”“综合材料内容比较论证、多维度说理”的优点。

这幅动画，画面主体是两个骑单车相向而行擦身而过的人。它们互相回头打着招呼:“有事吗,”“没事～”可我们明明看见，两个人的面前就是危险:一棵树和一口井～我们都晓得，动画是现实生活夸张的反映。这么，这个场面象征着现实生活中哪种现象呢,其实熟悉，又很陌生。这么，我们确定一下思路。在阅读动画材料时，从褒贬肯否的视角去建立思维的方向，是思维迈向歪路的关键。倘若从正面来看，这么图片中这两个人或则其中一个人的行为是值得倡导的，或则给我们正面提示的。而且，最终很难找到那样的对应或则联想。实践证明，这条路没能走通。但留意，不是我们没有尝试。其实，动画大多是嘲笑抨击型的，这幅动画也如是。这么，再往前探讨，它抨击了哪些呢,人物对话为“有事吗,”“没事～”哪里是“没事”,分明是有事，并且是有大事～究竟是哪些事呢,有以下几个探讨视角，供我们选择。1.抨击麻痹大意思想。危险常常潜藏在不易造成留意的地方，还要我们增加提防。小到我们的学习生活，大到事业发展，再大到国家民族兴旺，人类生存发展，莫不这么。“忧劳可以崇仁，庶几可以亡身”“天下虽平，忘战必危”“祸患常积于忽微”等，说的都是这个道理。2.抨击人与人之间的冷血。

明明看见对方的危险，却不去告诫拒绝冷漠 传递温暖，纵容对方身陷绝境。我们生活中，确实存在着那样的现象，有时还很严重。非常和动画契合的是，生活中存在着“假温暖，真冷酷”的现象。或则炫耀自己同学多，可没有一个知心的能患难的同事;或则给陌生人以廉价的温暖，例如怜悯之泪，例如一笔善款，例如称之为“亲”，而且对身边的亲戚同学却很冷淡。3.抨击生活中无意义的交际。人生应当认真前行，走稳自己的路，让人生有意义，增加生命品味。而且我们有些人却把生命耗费在无意义的交际之中，生活中富有着不痛不痒的交谈，不咸不淡的相处。例如发个帖，例如点个赞，例如刷个屏，例如晒个照。生命就在这么的交际中虚度，终无所成，并且深陷窘境。4(抨击损友，呼唤诤友。有些何谓的同学，只好相处，却不能交流，尤其不能给我们以引导、规劝、批评。尤其是我们将要犯错误的时侯，亟待诤友帮我们矫治方向。5.替他人看路，靠自己前行。人与人之间应当相互扶贫，但人生之路需要自己走。只有自己能够真正对自己负责。也有“害人终要不得”等视角也可选择。【习作展示】拒绝冷血，传递温情白若琳动画中的的两个人开车相向而行，都听到了对方正式遇见危险，她说“没事”，谁都没有去告诫对方。

我们看见了人性的冷血，人与人间的漠不关心。郭敬明曾说:“这是一个长矛般坚固的冷血时代。”冷漠几乎展现在每一个人的头上:倒地的奶奶无人去扶，拣到的东西无人归还，见义勇为的英雄难觅„„世界何时显得这么冷淡,世界何时重返温情,让我们一起抵制冷淡，传递温情。抵制冷淡，传递温情，人间因自私的爱而芬芳扑鼻。一名年青的男子失足跌入滚滚珠江中，突如其来的一幕招来众人围观。复员军官牛作涛抵制冷淡，毫不迟疑地跃入江中，握住爱的的手臂解救了溺水男子，但却不幸付出了自己年青的生命。面对陌生人的落魄，生命的的重病，牛作涛决然冷淡，用自己爱的手臂和年青的生命，在国人冷酷的指责声中，展现了哪些是责任、大义、良知。面对别人的不幸，抬起手臂，生命因自私的爱而焕发出炽烈光彩。抵制冷淡，传递温情，人间因公正的法而光风霁月。前几年，在四川传媒学院一起事故被传得沸沸扬扬，被传得成因除了是事故原本，更是由于在撞人后还狂妄大叫“我爸是李刚”后，驾车逃出现场。肇事者对生命的冷酷让我们倍感欣慰。法律最终没有亏待我们的期望，没有让肇事者逍遥法外。法律是公平的，它不会由于你爵位的大小就对你犯下的错误而法外赔罪。只有有了公平的法，社会才能愈发和谐;只有有了公平的法，人们最根本的权益能够得到保障。

生命因公平的法而富有浩然正气。抵制冷酷，传递温情，人间因高尚的德而温馨款款。在广州2岁的小悦悦被车辆碾压，18位路人经过却无人抬起援助之手，最终被一位乞讨姐姐救出，我们听到了乞讨姐姐高尚的道德，她不同于18位路人的冷淡，没有由于有或许得罪麻烦，就因而选择冷淡。在生活中，在工作上，越来越激烈的竞争，人与人之间尔虞我诈，忘掉了哪些是道德，失去了关心与仇视，是冷血成为了习惯。世界还要温情，还要爱，让我们抵制冷酷，传递温情。生命因高尚的德而格外耀眼。假如动画中的两个人相互告诫一下对方，而不是漠不关心，这么我想惨剧就不会发生了吧。我们的生活中只是这么。让我们抵制冷酷，再次燃起爱的火焰，点亮你我，照耀人间。抵制冷淡，人间才会愈发温情。【点评】立意方面，本文选择了一个比较稳当的方向。读动画材料时，觉得开车人是有意不告诫对方，显示了世风的冷血，然后选择了这个视角。符合材料根本意思，很合适;避免了何必要的风险，也很聪慧。标题“拒绝冷淡，传递温情”，简洁，整顿，而又亮旨，是一个好标题。行文中，作者不厌其详地屡次点题，从头到尾，每一则材料的表述和议论，无不围绕标题，展现了良好的结构意识，也使自己的思路不蔓不枝，全然有机。

，三个分论据设置比较精妙，既强调文章选用了分论据并列式的结构式样了“拒绝冷淡，传递温情”的好处，也强调了怎么做，即靠“爱”“法”“德”。也就是说，三个分论据在解决“为什么”和“怎么办”两个问题。再须要提的就是材料的选择，都很详实，也有正面背面的变化。叙述时，正面材料饱含凯迪拉克，背面材料又不沦于埋怨，富有正能量，而又冷静。这点尤其值得崇尚。