6月7日11时30分，中考英语课目结束，几乎在同一时间，各地中考习作题相继出现在网路上，引起了热烈讨论。中考习作引导着数学教育我的中国梦作文素材，也聚合了全社会对教育的关切。

去年中考习作题与以往相比有什么变化，彰显出什么价值特征？光明晚报与上海学院数学教育研究所邀集相关学者和一线班主任，对去年中考习作题，第一时间作出点评。

点评人：汪锋（成都学院英文系院长）陈维贤（上海市特级班主任）管然荣（上海教育大学昌平分院特级班主任）

去年全省中考总共使用八套英语试题，最突出的特色是引导考生从传统文化中吸取养分，在新时代里找到个人意义，让考生把个人与时代、国家联系上去，把个人成长与时代演进、国家发展联系上去，将思索人生与关注现实有机地结合在一起，有效地防止了宏大叙事的贬抑，加强了中考作文的导向功能。

这种习作题的命题材料大多以情景任务作为主要载体，除了能帮助考生拓展思维空间，还重视让不同水平、不同地域的考生都能充分施展写作才气，突出了抒发能力的考查，在分辨考生的立意层次、写作水平上具有很强的操作性。

■全国Ⅰ卷：世纪孩子中国梦

全省I卷习作题达到了“情理之中，预料之外”的疗效。新世纪出生的考生，从时间脉络上天然与新时代的中国共命运。她们置身于新时代中，思索自己的恰当定位，涉及价值观的根本问题。这在情理之中。

预料之外的是，引导材料的丰富性与以往相比又见提高。材料呈现了中国发展的关键时间节点和大方向。假如稍加注意，考生便会发觉自己正处于材料所展示的时间之中，材料既包含经历的过往，又在展望未来。这意味着思索维度应当是“回顾与前瞻”。在做了这种限制以后，题干制定了阅读对象——“那时18岁的一代”我的中国梦作文素材，这又给了一个巧妙的暗示：你如今思索的未来，就是那一代的过往。

考生要达到基本要求并不难，但要吃透材料和要求，短时间内呈现如此多丰富的考虑，就要看平常的训练是否在奔向真实的写作能力努力。若果只是死板的套作或则宿构，很难应对这一多面向的习作题。

■全国Ⅱ卷：幸存者误差

全省Ⅱ卷习作题属于近些年流行的“新材料习作”，而材料的选择并未盲目追逐热点话题，而是有意拉开了距离，取材于“二战”期间的具体风波。考场习作命题最忌讳那个笼统无边的“假大空”题。该材料提供了一个相对独立的话题背景或言说情景，富于中考习作必需的限制性；同时，又具有开放性，辐射出多重意义或包含着多重立意指向，从而建立出多维度的思维空间，有利于各种考生写作潜能的发挥与测量。材料可以引起多角度的立意构思：例如要擅于多角度思索，要擅于反向思维；要相信自我，不随波逐流；看问题要紧抓关键；要全面综合地考虑问题；要透过现象看本质。

本题以一则具体材料作为构思的起点，借以考查考生由此及彼、由局部到整体、由具体到具象的引申发散思维能力，同时也考查考生的言语抒发等多种学科素质，具有良好的英语学科教育教学导向作用。

■全国III卷：变革开放三部曲

“时间就是金钱，效率就是生命”“绿水青山也是金山银山”“走好我们这一代人的长征路”这三条口号、口号浓缩了变革开放四六年极不平凡的历程。看似写作角度单一，实则丰富多样。考生可以通过观察社会，思索国家的发展之路，也可以聚焦个人，思索个人在时代演进中应有的价值，或则把二者结合上去。这道题处理不好，容易生硬。如能以小见大来写，更容易出彩。审题难度低的习作题目，“深度”和“亮点”是成功的关键。

■北京卷：新时代新青年或绿水青山图

上海卷习作题的特征是“大”，无论是“新时代新青年”还是“绿水青山图”都紧扣发展的大时局，立意宏大，紧贴时代。无论议论还是记叙，都要从大处着眼，但又最好从青年视角出发，或则从“图”考虑，让“大”落到实在的小处。

虽然试题的指向明晰，考生也有充分的素材打算，但怎么完善从小到大的论证，却有难度。干巴的议论，粗俗的表述可能呈现出司空见惯的老套图景，能够防止，就要看考生的生活经验与洞察能力了。

■上海卷：被须要

广州卷习作题延续了近些年的命题传统，直面社会现实，着意引导中学生关注别人，关注社会，关注自己与外部世界之间的联系，关注自我心灵世界的成长。试卷提供一种真实的“社会现象”与“常见态度”——“被须要态度”。它让每一个考生都可以基于生活感受展开思索，甚至可以从“需要”与“被须要”的角度展开思辨；还要颇具思辨性地去考虑“被”“什么样的须要”。

人是社会关系的总和，人不可能独立存在。这样，“被须要”为考生的写作内容提供了丰富的逻辑层次；在多角度考查中学生逻辑思维能力的同时，更推动考生去关注“被别人”“被社会”所“需要”的人文情结。文章合为时而著，歌诗合为事而作，我们从中可以得到一种基于“立德树人”的价值取向：引导中学生积极彰显出健康向下的精神风貌，引导中学生培植关注社会现实的人文情结。叶圣陶先生说得好：习作就是生活的一部份。

■江苏卷：语言

山西卷习作题围绕各类“语言”来命题，没有追逐热门话题，而是立足于数学学科特色的诠释，立足于数学学科命题学术品味的固守，是八套试卷中最能反映数学学科核心素质的题目。这儿的“语言”是一个更笼统的概念，可以理解为交流沟通以及学习、了解其他事物的各类媒介工具。“语言丰富生活，诠释生命，弘扬文化”，“不同的语言打开不同的世界”，这为考生创设了宽广无限的构思空间。

然而，整体来看，题目虽然过分艰深，开放性有余，而限制性不足。殊不知，必要的限制性恰恰正是选拔性考试不可缺乏的重要属性。

■天津卷：器

上海卷习作题的传统文化和英语气味都很浓烈，试题巧妙地结合不同成语，从“器”的不同面向来展示不同的认知角度，从中可以阐述方式与内容的关系，也可以探讨“工欲善其事，必先利其器”的故事、道理，还可以提到胸襟、责任等等，其背后更深的哲学背景就是“词与物”。

每位时代的青年都浸润在自己的文化之中，而文化最重要的一个特质是怎样思索“词与物”的关系。中国的传统文化对待“物”的心态汇聚在各类成语之中，当青年人开始自觉从自身的体验来考察那些心态时，就走在了承继与弘扬的公路上了。试题的难点在于考生能够通透辨识这一“词与物”的关系，把自己的经历、思考过程生动地诠释下来。

■浙江卷：山东精神

杭州卷习作题具有极强的地方特色。回首历史，提炼与概括“浙江精神”，贴近时代主题和地方特性，引导考生站在人生新起点，在宏观视野中思索个人价值。宏大主题须要从小角度切入。立足个人，放眼山东，站位高落点小，能够写得好。提示语中突出“体验和思索”，导向明晰，可以用故事来展现、演绎，深度阐述自己的认识思索。近几年，杭州卷习作题仍然比较重视思辨性。

（光明晚报记者陈鹏整理）

《光明晚报》（2018年06月08日08版）