一位语文教师3篇教育活动充满着快乐和幸福,这是内在动力

留学资讯2023-04-28 10:02:44佚名

英语班主任研修小结3篇

教育活动饱含着快乐和幸福,这是班主任喜爱教育工作的一个内在动力。中学,是人们接受最初阶段正规教育的学院,是基础教育的重要组成部份。你是否在找正打算编写“语文班主任研修小结”,下边小编搜集了相关的素材,供你们写文参考!

英语班主任研修小结篇1

作为一位英语班主任,对英语教学有了一点看法,如下:

一、激发中学生学习兴趣,提升师生英语素质

数学是一门富有思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,师生的自主学习,培养师生的创新能力,已成为班主任关注的热点,讨论、交流、探究等学习方法已成为课堂的主流。我在英语课堂教学中,力求做到让师生显得鲜活,让师生学得兴致勃勃,使师生在英语学习中享受学习的乐趣,因而发展师生的英语素质。

(一)、注意新课导出独特。

“兴趣是最好的同学”。在教学中,我非常重视培养和迸发师生的学习兴趣。例如,在导出新课,让师生一讲课能够置身于一种轻松和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学英语。我们要依照不同的课型,设计不同的导出方法。可以用多媒体展示课文的画面让师生踏入情境;也可用述说故事的形式导出,辅以迸发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简略的叙说更能迸发师生的灵性,开启师生学习之门。

(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在英语教学中,阅读者对语言意义、语言感情、语言方法的感受,在巨大程度上与师生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。因此,在英语教学中,建立谓词的理解、体会,要引导师生仁者见仁,愚者见智,大胆,各抒己见。在探讨辩论中,班主任穿针引线,精妙点拨,以增进师生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。班主任应因偏激导,让师生对问题充分探讨后,中学生按照已有的经验,知识的积累等发表不同的看法,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让师生逐步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。那样的课,课堂氛围很活跃,期间,开放的课堂教学给了师生更多的自主学习空间,班主任也毫不吝啬地让师生去探讨,争论,真正让师生在学习中感受到了自我价值。

二、重视诵读品评感受,让课堂教学“活”起来。

中学数学课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其场域描述的曼妙,语言利用的巧妙,思想抒发的深沉,想法简述的独特,都是引导师生感受的重要内容。而因为课堂教学时间的有限,课文中的精采之处没有或许引导师生一一感受。为了使这种精采给师生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导师生对语言文字反复吟诵,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,感情内涵。同时,让师生在感受的基础上,引导师生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,弥补空白。

三、注重课内外结合。

在课程变革实践中,我们已把英语教学的触角扑向了宽广的天地。让师生阅读许多课余书;通过这种搜集与阅读,为深入理解课文内容夯实了基础,再者,注重丰富多彩的英语实践活动。如:学习《西湖》,我就找相关的资料图片让师生欣赏,让她们有一种身临其境的觉得。之外,我留意学科间的整合。让师生从不同视角,选用不同的途径荣获知识,培养能力。

将来我将继续加倍地努力工作,为全面提升师生的数学成绩而努力拼搏。

英语班主任研修小结篇2

通过这次学习,我心里感慨很深。首先,提高了我的责任意识。俗语说:责任重于泰山。作为一名班主任,师生是我们直接的教育对象,班主任的一言一行都直接影响到师生身心的健康发展,要想教育好师生,提高责任意识是至关重要的,没有强烈责任心是难以教育好师生的。教育是一个常年发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,因而影响师生的正常成长。我们班主任应当立足当今,着眼未来,以苦为乐,甘愿孤独,勤勤勉恳,充当人梯,负起我们这个光荣而紧迫的任务,为后人着想,为父母负责,为师生负责,为我们祖国千秋大业负责。再者,要提高班主任的素养,懂得敬重和激励师生。敬重和激励师生,可以启发师生的灵魂、思维。知名的心理学家雷耳评论说:赞扬对温情人类的心灵而言,就像阳光一样,没有他,我们就没法成长开花。虽然我们大多数的人,也是敏于躲避他人的冷言冷语小学语文研修总结,而我们自己却吝于把称赞的温情阳光给予他人。

这只是一次远程教育轮训,我感受到新课程教学应当是:“学生在同学的指导下,通过自己亲自去感受、尝试,来逐步打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养师生探究事物的兴趣和积极的心态,以师生为主体,班主任尽量只起到指导的作用,以培养师生的能力为中心,为重点。讲课的班主任自身素养要高,驾御课堂能力要强,对于中学生错误性的认识,班主任才能及时给予讲解。另外班主任要勤于利用启发,提问题时要有针对性,让师生有的放矢;诙谐、流畅、优美的语言也很有吸引力。班主任要重视师生探究能力的培养,让每位中学生都有展示自我的机会等等。”每一位同学的沙龙,都有许多值得我们深思,值得我们学习的东西。令我深深感动的是,所有的同学,面对我们很多年青晚辈,无不是倾囊相授,看着那些同学目光中流漏出的期盼之情,我不由倍感了压力:假如自己不能把工作做得更好,那实在是太对不住这种无私帮助我们的高手;因此同时,我更认为四肢富有了力量:在中学那样一个宽广的舞台,有这么诚恳相待的朋友,我一定可以肆意施展,干一番事业!是的,请容许我把自己的工作称为“事业”。

我渐渐明白:英语姓“语”,英语教学要展现“一个中心”“两个基本点”:“一个中心”即以语言练习为中心,非常是要增强语言的利用。“两个基本点”即培养英语能力(听、说、读、写、书),增加人文素质。要由“教用书”变成“用用书教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学注重“表达”,最好的办法是结合课文教学,设计各式方式的抒发练习,让师生在抒发过程中加深对课文思想内容的理解,促使师生对课文语言的积累,使理解和抒发、积累和抒发荣获双赢。

我们也深深地意识到:从事教育工作的每个同志都是一颗螺栓钉,肩负着自己的职责和责任;工作中任何一个环节出现任何失误,都或许给教育教学工作带给影响,导致师生终身遗憾,并且酿成车祸。因此,对待每一项工作,中学每个教职职员都要努力做到提防示范,认真德育。永远记住:中学无小事,事事是教育;班主任无小节,样样做榜样。再者,我们还应学习教育观念,更新教育理念,联系侨界教育力量做好各方面的协调发展,也只有这么,我们中学的教育教学工作能够得到健康和谐、又好又快地发展,我们才才能尽快创造我们新乡教育的“高山”。教育变革的浪潮正向我们涌来,我们将面临新的机遇与挑战,我乐意在学校教育这块富有生命力的园地里努力耕耘,为教育事业做出自己的贡献。­作为班主任,我们应当用自己的义卖去关怀每一名中学生,让她们学会做事,学会交流,快乐成长。有人说,班主任是太阳上面最神圣的职业;有人说,班主任是人类心灵的安装工程师;我说,班主任的工作是最须要良心的。这颗良心就叫责任。我们将永远凭借这颗良心,把无私的爱和无限的责任奉献给中学生!

在之后的教学中,我要做的是:

第一,自我反省。从先前的实践中小结经验得失。

第二,不断学习。读万卷书,行万里路,读书是增加自我素质的良好基奠。一桶水已经不能满足师生的需求了,我要不断学习,成为长流水。

第三,交流。别人坦承不讳的意见与建议或许是发觉不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听心咒,要想听心咒,更要会听心咒,久而久之对我大有助益。

百年大计,教育为本。教育大计,班主任为本。我们应当是着眼于未来,采取科学的方式规避随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在将来的工作中还应当给自己定好位,应当走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

上次轮训让我获益颇丰,谢谢为我们提供这样好的学习空间,谢谢本次轮训为我们提供这样难得的学习机会,使得我在教育生涯的轨道上大步前进!

英语班主任研修小结篇3

作为一位英语班主任,我对英语教学有了更深的看法,如下:

一、激发中学生学习兴趣,增加师生英语素质英语是一门富有思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,师生的自主学习,培养师生的创新能力,已成为班主任关注的热点,讨论、交流、探究等学习模式已成为课堂的主流。我在英语课堂教学中,力求做到让师生显得鲜活,让师生学得兴致勃勃,使师生在英语学习中享受学习的乐趣,因而发展师生的英语素质。

1、注意新课导出独特。“兴趣是最好的同学”。在教学中,我非常重视培养和迸发师生的学习兴趣。例如,在导出新课,让师生一讲课才能置身于一种轻松和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学英语。我们要按照不同的课型,设计不同的导出方法。可以用多媒体展示课文的画面让师生踏入情境;也可用述说故事的形式导出,辅以迸发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简略的述说更能迸发师生的灵性,开启师生学习之门。

2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

在英语教学中,阅读者对语言意义、语言感情、语言方法的感受,在巨大程度上与师生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。因此,在英语教学中,建立谓词的理解、体会,要引导师生仁者见仁,愚者见智,大胆,各抒己见。在探讨辩论中,班主任穿针引线,精妙点拨,以增进师生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。班主任应因偏激导,让师生对问题充分探讨后,中学生按照已有的经验,知识的积累等发表不同的看法,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让师生逐步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。那样的课,课堂氛围很活跃,期间,开放的课堂教学给了师生更多的自主学习空间,班主任也毫不吝啬地让师生去探讨,争论,真正让师生在学习中感受到了自我价值。这一环节的设计,充分让师生叙述自己对课文的理解和感受,使师生理解和抒发,键入和输出相辅相成,真正为中学生的学习提供了宽广的舞台。

二、重视朗诵品评感受,让课堂教学“活”起来。

学校英语课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其场域描述的曼妙,语言利用的巧妙,思想抒发的深沉,想法简述的独特,都是引导师生感受的重要内容。而因为课堂教学时间的有限,课文中的精采之处没有或许引导师生一一感受。为了使这种精采给师生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导师生对语言文字反复吟诵小学语文研修总结,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,感情内涵。同时,让师生在感受的基础上,引导师生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,弥补空白。如在《将军》的阅读教学中,我是这么引导师生这样品评:“学习了这篇课文,你觉得文中哪些地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的中学生充分叙述它们的真实体验,师生们觉的有这么一位元帅深感自豪。”这样引导师生选择自己阅读感受的精华,进行详细叙述,让她们在各自品评中逐步升华认识。

相关推荐

猜你喜欢

大家正在看

换一换