《我的英语生活》一课,是人教版课程标准试验用书三年级下第六单元中的课文。本单元的阅读教学以“家庭生活”为主题,选集了五篇课文,其中《我的英语生活》是本单元的第二篇课文,编排了精致的短文,意在让师生关注自己生活,增强自己数学能力。
本文教学我希望达到以下目标:首先让师生在生活中发觉英语,体验英语的乐趣,迸发师生学习英语的兴趣,再者引导师生观察生活,做生活的有心人,减少对生活中或信件中的错别字的纠正,学会正确使用汉字;其一,锻练师生的口语抒发能力及写作能力。
为了达到以上目标,我设计了以下几个教学环节:
一、创设情景,设问导出。
此环节我首先让师生看一段卫视的广告:生活中处处有英语。之后让师生交流自己的英语生活,师生很感兴趣,积极性很高。
二、出示学习目标
这个环节我安排师生齐读学习目标,目的有两个:一让师生明晰本节课的学习任务;二告诫师生在学习时围绕学习目标。
三、品读课文,整体感知
此环节我安排师生结合课前教案讲稿(1.作者在文中给我们展示了几部份内容?2.作者写这篇文章想告诉我们哪些?)自主阅读课文六年级下册语文一单元作文,于是小组内交流,并全班交流。目的有两个:一让师生通过自主阅读培养独立阅读的能力;二让师生通过小组、全班交流让师生学会合作探究学习,提升课堂效率。
四、拓展迁移六年级下册语文一单元作文,能力提高
此环节我首先让师生结合文章主题谈启示,目的在于让师生从文中遭到启示:热爱生活,关注生活,多读书,多积累,多习作。之后出具了一篇课余阅读《父爱骗局》,让师生谈体验,目的是让师生逐步认识到多读书、多积累的弊端。最后让师生以“我的英语生活”为题写一篇短文,目的是测量师生对本节课内容的理解及写作能力。
本节课师生积极性较高,基本才能结合课前导教案自主阅读课文,并小组交流,全班交流还有一定的收获。但还有好多不足之处:首先在环节的衔接上不够紧凑,班主任在讲课过程中语言不够简洁,再者因为时间成因没有挺好的让每位中学生都交流自己的短文,再度师生写作时间安排不够合理,没有给师生充分的时间去写短文,师生写作能力没有得到挺好的增强。将来在教学过程中要引以为戒。