首先我们先说一下学生的application和essay在网上提交到学校后，学校处理的流程是怎样的。所有的申请材料和essay在学生提交后，都会通过计算机进行整理和标记，整理结束后，招生老师就开始阅读材料了。很多大学会将申请材料根据地区、学校进行分类,也有的学校会把所有的材料随机分配给招生老师。
每位学生的材料至少有两位招生老师阅读并给出意见，如果两位老师给出的意见刚好相反，那么该学生的材料会提交委员会讨论，或者提交给主管审核。所有的学生材料都阅读完毕后，大家会开会讨论每位申请者的优点。注意是每一位申请者!所有学生的材料都会在这个过程中进行复审。
另外，有些学生仗着自己成绩好履历好，就不想在essay上多花时间这是完全错误的。匆忙写的essay里，常常会有很多明显的拼写错误，甚至连申请的大学名称都会错，结果可想而知。还有一种essay，招生老师通篇读下来，找不到这个学生的亮点，这样的学生通常都会被拒。
尽量的写一些自己身上有趣的事情，把一篇长essay当成几个短essay来写。不要局限自己。举个例子来说吧，有些学校的essay题目与“人生偶像”有关，例如说，你想与哪位名人一起共进午餐?对于这个题目，学生最容易犯的错误是：搞错重点!他们花了很多篇幅来写那位“名人”，而不是写自己。
学生常犯的另一个错误是：他们总觉得应该写点儿不一样的东西。你要知道，招生老师看过的essay太多了，他们见过太多想要“标新立异”的文章，早已见怪不怪。所以你只要写出自己的故事就可以了，不要为了“不同”而“不同”。
达特茅斯的招生官是这样说的：“记得有一位学生的essay写的是打松鼠，我相信他的指导老师一定阻止过他写这个题目。
然而他的这篇essay的核心topic是“成长”，这是一个被写烂了的topic，作者却借此介绍了自己的家庭和成长环境”。所以说topic不重要，重要的是你怎么展开。要知道招生老师的阅读速度是很快的，他们只想看到真正的“内容”!别把自己整的好像要去参加诺贝尔文学奖似的。
与其花时间去钻研写作技巧，还不如多想想写什么内容。很多学生在写完essay后，会请别人阅读修改，学生确实需要一些feedback。因为你认为有趣的事情，别人不一定觉得有趣。你可以请亲戚朋友帮自己看一下拼写和通顺程度。但不必过度修饰。
另外，essay的topic最好选择积极向上的，而有关“个人悲剧”的topic是比较难写的，我个人对一些严肃、沉重的话题持谨慎态度。
当然也可以写，写之前最好翻阅相关材料，对过于敏感的topic，学生在写作的时候也许不会那么“舒展”，所以不是最佳选择。
那么essay到底有多重要呢，能不能决定录取结果呢，其实essay本身不能决定录取结果。如果你的成绩很好，招生老师会通过你的essay来确认一下你是不是真的很厉害。
如果你的学术成绩很差，那么essay再好也无济于事。但对于那些中等水平的学生而言，essay就非常重要了。举例来说，如果我们把某所大学的申请者根据1–9 进行打分的话，那么对那些得分为5、6、7分的学生而言，essay能起到很大的作用。essay的水平要与你的成绩相当，如果你的学术成绩很差，但essay却写的很好，招生老师可能会怀疑你是不是在撒谎。
比方说，招生官会首先去看一下她的SAT中critical reading的成绩，如果他的critical reading和writing的成绩比较低，而essay却像是大学教授写的，那招生老师可能就会怀疑essay的可信度。
美国大学申请文书基本要注意的就是上面小编介绍的这些了，如果正好在申请美国本科文书的话，不妨按着小编说的来试试。
下面告诉你美国留学文书怎么写你几个步骤。
第一步了解学校
通过各种渠道去了解这个学校的特色，比如大学官网、www。shenqing。me、 usnews、Princeton review、 之前的校友，或者学校的巡展活动。找出这个学校吸引你的地方，不论大小都可以。
第二步了解自己
一般情况下，当申请者写到why essay 的时候应该已经到了申请中期，也通过头脑风暴或自我反思在一定程度上了解了自己。如果没有的话，花几分钟时间回顾一下过往活动，起码得知道自己的性格、学术上的长处短板在哪里。
第三步将学校吸引眼球的点缩减成特质并联系自己(找到自己和学校特质间的联系)
当申请者挖掘出那么一、两个吸引点后，要学会透过表面看事情本质。
因为学校的特色和申请者不可能有直接关系，但是这个特色代表的意义可能和申请者自己的追求不谋而合，就会形成一个fit。
例如威斯康辛麦迪逊分校的工程学院标出他们已经连续6年每年都出产超过100个专利。申请者当然不能说这100个专利和自己有什么关系，因为大部分的申请者不可能有自己的专利，而且就算有也和威斯康辛的100个专利无关。
但是透过威斯康辛骄傲的标出自己100个专利出产可以总结出，这个学校特别专注实验和实践。相信“实验”和“实践”这两个特色是很容易和学生自己产生共鸣的吧。同时，当申请者已经把本质挖掘到这个地步，写出来的内容也不会是泛泛而谈的。
第四步融合和证明
证明不能只靠说的。
当前三步骤做完后，就剩一篇有力度的文章去证明申请者的fit了。这里，每个申请者都有自己的风格和习惯。以上便是分析内容，仅供参考。
