美国大学的综合选拔招生制度2007。1播生?考藏?就业美国大学的综舍蓬手芨捂生{};蟠乏目前,在美国4197所高等院校中,不同层次院校采取不同的招生制度。其中1833所两年制社区学院或初级学院一般采取开放入学,而2364年制学院部分采取有限开放招生,部分采取综合选文/王晓阳择招生制度(见表1)。本文着重介绍综合选拔招生制度。包括学生申请与录取过程,录取过程中的各种考虑因素(分学术,非学术两大类因素),最后进行分析讨论并对我国招生制度改革提出建议。美国大学的三种招生制度招生制度粪型采用此方式的大学所录取的学生´录取条件居住在学院所在地区的持有中学毕业证书的学生。厦中学未相对来说。条件完奎开放招生制大多数社区学院毕业但通过了州中学最低水平测验的学生,十八岁以上的本要求松地任何公民部分州立大学或学院和少数水平较录取本州或者认可学校的持有高中毕业证书的学生,对其他相对来说。条件有限开放招生制低规模较小的私立院校以及教会学枝中学的毕业生,则规定中学最低成绩或者在毕业班的名次。要求较严大多数州立大学,水平较高规模较大州立大学录取部分本州学生。部分外州和外国学生。私立大相对来说。条件综合选拔制度要求严。

考虑多的私立大学学不分地域种因素,练合连投招生中学生申请与被录取过程美国高中生申请大学不需要通过所在高中或类似于中国地方教育局招生办公室之类机构。而由学生直接向大学提出申请。学生一般向多所大学提出申请,需要填写申请表格,准备大学所要求的资料,包括高中成绩单,推荐信及标准考试成绩(SAT,ACT)等。一般这些材料要在申请入学年份的215日之前填写寄出。但许多申请名牌大学的学生常常参加"早期决定"计划。例如每年有10万多名美国应届高中毕业生申请常春藤联盟学校,争取2。5万个左右的入学名额。申请这些大学,首先会被问是否加入"早期决定"项目。"早期决定"意即申请人提前申请(头一年的11月份左右),大学早做决定(12月中旬左右),旦被录取,就意味着你不能够再选择其他学校。而必须到这所学校学习。"早期决定"计划的好处是。参加这一计划的学生,录取机会可能比正常申请的学生高5O%。在常春藤学校。"早期决定"计划招收的学生占招生总数的1/3到1,2。参加"早期计划"的绝大多数学生的成绩是所申请学校录取线的平均水平。并且多数来自富裕的白人家庭,成绩较差和成绩很好的学生一般不愿意参加这一计划。选拔录取过程因学校规模不同而有所不同,在小的学院,所有招生官员可能会评阅每一个申请者的材料。

而在大的学院,某一个招生官员可能是唯的裁判(有时还使用计算机进行初选),一些学生规模比较大的大学还使用录取公式。在许多地方是由二个及以上的人评阅材料并做出录取决定。招生人员通常是专职人员美国法学院校怎么申请,但也有一些大学的教授参与招生工作。1。学术因素(1)高中成绩单高中成绩单一般是最重要的考虑因素之一。学生所在高中的基本情况,包括所开课程,评分标准,80各年级平均分数,升入各种层次学院或大学人数的百分比等都作为背景因素予以考虑。般比较具有竞争性的院校希望学生在高中4年学习的课程量为:年(整年课程或相当工作量的课程)(两门外语)课程成绩得分等级当然最好都是"A",但有些高难度的课程例如AP或IB课程。得分为B甚至C也不成问题。(2)各种标准考试成绩美国没有国家高等学校入学考试,各种标准考试由获得普遍承认的民间机构组织。这些机构雇用了大批的教育测验专家,心理专家和各学科专家从事教育测验研究,编制考题,但这些机构并无权决定录取与否。目前,主要的入学考试有两种:一是由民间教育考试服务机构(ETS)承办的学术性向考试tTest,SAT)。全国现有850所高等学校和300多个奖学金主办单位要求考生参加这项考试,每年报名参加这项考试的考生约有2oo万人左右。

二是1959年开始实施的由美国大学考试公司主办的美国高校考试(ACT)。这项考试每年约有50万考生报名。除此以外。还有高级定位考试(AP),国际学士项目考试(IB)以及面向外国学生的托福测验等。在高等学校招生中,学生究竟参加哪种考试,一般由招生的学校指定。有的招生学校也自己编制试题,组织入学考试。也有个别学校不要求学生参加入学考试。~)SAT多数大学十分重视学生的SAT成绩。但SAT成绩并不是唯一重要的因素。高中学过的课程,高中成绩以及写作,推荐信等,有时更加重要。招生官员还常常将标准考试成绩与高中成绩结合起来考SAT是一种与美国各州高中教材没有直接联系的高中生学术能力测验。SAT考试不是由学校组织学生参加的,而是由学生自己掏钱去报名参加。SAT考试在全美国的不同地点每年举行7次。目前的SAT考试包括PSAT,SAT1,S等多种考试。PSAT(。初步的学术性向测验),又称为"国家优秀奖尝金资格考试"(。NMSQT),作为SAT1考试之前的一种练习。

高三学生及少量高二学生参加这种考试。考试形式和SAT1类似,时间短一些,为2小时10分钟。虽然考试结果对能否升人大学并不产生影响:,但可以通过考试获得某种国家级奖学金资格。SAT1(Test,学术性向测验),也被称为推理测验(),是一种历史比较悠久的考试形式。包括数学,批判性阅读和写作三个部分。写作为20o5年新增部分,每一部分满分为800分。总分为2400分。考试时间为3小时45分钟。SAT2为学科考试,由5个学科领域(英语,数学,历史,科学和语言)20多种考试组成。学生并不需要参加所有的考试,根据各大学要求的不同。通常可以选择3种学科的考试。大学把S考试成绩看作反映学生学术能力的依据。并据此评价学生在特定学科领域的表现。每f-ISA。I2考试总分为8oo分。考试时间为1小时。ACT学生还可以选择另外一种标准测验。即ACT()考试。ACT考试包括4种学科领域:英语,数学,阅读,科学,考试时间大约为3小时。每门课总分,4门课平均分最高均为/ACT考试的差别(见表2)。

表2SAT1/ACT考试的差别项目SAT1考试ACT考试内容更强调词汇量强调科学推理各部分的试题越来越难。有试题变化不大。都是多题型部分需要"学生写出答案"的教学题。项选择题。题量140道题目215道题目小时答错题要扣分:对数学,批判答错不扣分:对4部分评分分别记分。并记录总平性阅读和写作分别记分。均分。有些大学时两种考试成绩都接受。也有些大学只接受大学要求其中一种成绩。(~APs(ts,高级定位考试)通过这种考试,学生可以取得大学学分,如果 取得足够的学分。甚至可以将大学学习年限缩短 年(但是各大学对于如何将AP成绩转换成大学 学分都有自己的特殊规定)。拥有多f-1APs 考试成 绩,也是对自己学术能力的证明,可以打动招生官 AP考试评分为1～5 分及格,5分最高。AP 考试科目如下:艺术史,生物学,微积分,化学,计算 机科学,宏观经济学,微观经济学,英语语言学,英 语文学,环境科学,欧洲史,法语,法国文学,德语, 美国政府和政治,比较政府和政治,人文地理,拉丁 文学,拉丁文一维吉尔史诗,音乐史,物理,心理学, 西班牙语,西班牙文学,统计学,美术工作室,美国 历史,世界历史。

IB(,国际 学士项目) 国际学士项目组织总部设在瑞士,该组织面向 100 多个国家的1ooO 多所成员学校提供教育项 目。中学项目面向6 一lO 年级学生开设,文凭项目面 向11～12 年级学生开设。IB 考试和AP 考试的作用 类似,取得足够的学分,可以使学生有资格进入大 年级。IB考试包括理论知识,创造力和行动与 服务,研究论文等三个核心领域,以及第一语言,第 二语言,个人和社会,实验科学,数学,艺术等六种 学科。 (3)常眷藤大学的学术成绩计算公式 由于有SAT1,SAT2 和高中成绩等好几种分数。 为了统一标准,常春藤学校设计了一个专门的公 式,来计算学生的分数,叫做学术指数。 AI(。学术指数): AI=(SAT1 总分/20)+(三项SAT2 之和/30)+转 换排名分数(CRS) 这三项中。每项最高分为80 分。所以AI 取值 到240分之间,越高越好。例如1996 茅茨()学院新生的平均AI为211 公式中还可以看出,两种SAT考试成绩在学术指数 中所占比重达2,3。

CRS(转换排名分数1 为了将不同高中的成绩加以比较,常春藤联盟 决定按学生在学校毕业班级的排名来统一计算。为 了将不同学校大班和小班的排名相比较。设计了 "转换排名分数"(见表3)。 常春藤学校"转换排名分数"(CRS)班级人数(人) 名次 > 一 一-14950—54 8 5 例如,如果某个毕业班有100 人,某个学生的 排名是第3,他的"转换排名分数"就是72。 2。非学术因素 (1)写作 写作是申请中最重要,最困难也是有最大发 挥余地的部分,被称为"申请的王牌( )"。是招生官员了解学生真实面目的 "窗户"。几千份申请者常常有相似的测验分数,推 荐信和课外活动记录,只有写作最能够体现个人 独特性,但招生官员评阅时的主观因素影响比较 (2)学校推荐,教师推荐推荐信的主要作用是提供证据,证实学生对自 己个性,技能,理想和弱点的描述。

因此,推荐者应 该是受到学生信任的,了解他的长处和学习生活细 节,最好具有一定权威性的人。 (3)课外活动 主要考察学生参与社区活动的情况。好的大学 还十分看重学生在领导能力,创造才能方面的突出 表现。 社区活动 考察学生是否能够参与,取得成绩,发挥首创 精神,体现领导能力等。招生官员更看重参与程度 比较深的活动,而不是蜻蜒点水式的活动,特别在 志愿活动的参与方面很重要。 81 领导能力建立一个组织,发起某种活动,成为"领导能力 的证据",对是否录取会影响很大。 体育 在美国大学,橄榄球,篮球是所谓"赚钱运动"。 为了争取优秀运动员,常春藤学校也不得不将学术 门槛降低,l997 年。常春藤规定运动员最低的AI 169分。而普通学生最低需要210 创造才能学生最好能够均衡发展或全面发展。表现出多 方面的才能,但突出的特殊才能更加会得到欣赏。 (4)面试 面试往往是招生部门已经初步决定录取与否, 必要时才采用的最后的核对程序。招生部门对少数 悬而未决的学生可能因为面试结果改变录取与否 的决定。由于面试受面试官员主观性影响较大,因 此在美国大学招生中。多数时候对面试作用并不十 分看重。 (5)校友 在同等条件下。

校友子弟会受到优待。这主要 是因为美国的大学,尤其是私立大学,校友捐款是 学校储备基金的主要来源。 (6)捐赠 如果有大额捐赠或者名人政要,其子女入学也 会受到优待。 (7)少数族裔 主要指黑人,西班牙裔和印第安土着美国人。 达特茅茨的黑人录取率比校友子弟的录取率还要 高,可达50%以上,这是联邦民权法案直接,间接作 用的结果。而亚裔在许多大学人数比例过多,因此 往往得不到优待。 此外。学生家庭不利的社会经济背景(包括 第一代大学生),退伍军人,女性,支付全额学费 的能力,是否当地居民(主要对公立院校)等因 素,也会对能否录取产生影响(如表4)。 到底有多少学生是完全凭自己的本事进入常 春藤学校?达特茅茨学院的统计数据是6o%左右。 其它常春藤学校也差不多是这个比例。 总的来看,美国高校的招生制度是灵活的,有 效的,相对公平的,注重能力开发,能为高校有效选 拔到优秀学生。 非学术因素对新生录取的影响录取机会加的百分数(*) 因素 背景因素少数族裔 当地居民26926 父母为校友363I4。7 个人成就 杜区活动34—7 体育514。 领导能力3107 创造才能S42 写作质量´1779 写作内客11122 学枝推荐3125 教师推荐31O2 出色面试 资料来源:。

W。W。。H。M。 。: ,1982。 三,总结与建议 尽管美国的高等教育已经达到普及化阶段, 65%以上的高中毕业生都能够接受某种形式的高等 教育。许多社区学院采取开放招生制度。但一些精 英化的高等院校仍然供不应求,学生录取率很低。 以常春藤联盟八院校为例。1998 斯顿大学的录取率都只有13%;哥伦比亚大学17%;耶鲁大学和布朗大学18%,达特茅茨学院 22%;宾夕法尼亚大学31%;康奈尔大学34%。这些 大学经过长时间的摸索努力。形成了适应各校自身 使命和特色,考察多种因素,行之有效的综合选拔 招生制度。依靠这种招生制度,他们能够选拔到具 有较高学术能力,领导能力,创造能力,健全个性和 全面素质的优秀学生。结合中国大学招生制度改革 的现状。本文提出如下建议: 1。实行统一的高考制度 继续实行统一的高考制度,但允许不同层次,不 同地区的院校对高考成绩在招生选拔中的作用赋 予不同的权重,弱化高考成绩作为唯一升学指挥棒 的作用。

统一高考有利于为大学选拔学生建立相对统 2007。1掐生?考靛-就业 的高考制度。尽管美国较好的大学采取综合多种因素选拔学生的办法,但从本文可以看出,SAT 客观考试成绩仍然是多数大学考虑的最重要因素。二战后日本向美国学习。也建立了全国性的SAT 试制度。1979年后,又进一步改革建立了两次考试 制度,第一次是全国统一考试,第二次是各高校自主 考试,形式多种多样,通过两次考试,解决了统一基 准,提高大学招生工作效率和各高校特殊要求之间 的矛盾。 参照美,日的经验,并结合我国的国情,应该 说,统一高考制度是可以保留的,但是,高考作为唯 的升学指挥棒的作用则应该改变,应逐渐改变所有高校按高考成绩统一划线来录取学生的过于整 齐划一,过于刚性的做法。允许不同层次高校,经济 和教育发达程度不同地区的高校对高考成绩在招 生过程中的作用赋予不同的权重,保留适当弹性美国法学院校怎么申请, 如允许发达地区较高水平的大学参照高考成绩,辅 以平时成绩,德智体多方面表现和中学推荐等多种 因素,来选拔和录取学生。 据报载,从2007 年开始,教育部允许清华,北 大等试行部分名额自主招生的高校,可以在高考分 数线以下降低较大幅度的分数录取某些按其它标 准特别优秀的学生。

这应该是值得提倡与鼓励的改 革探索。 2。实行多次高考,高考制度与招生制度适当分离 我国统一高考时间从七月调整到六月,部分高 校还实施春,夏两次招生,这是贯彻"以人为本", "以学生为本"指导思想的正确举措。但是,这还很 不够。美国的SAT 考试每年举行七次,学生可以参 加多次考试,并拿最好的一次成绩去申请高校,这 就是比较人性化的制度。应努力使高考成为大学选 拔优秀生源和选择上高校的工具,而不是束缚学生 的枷锁 实行多次高考,甚至多种高考,既可以方便学 生。也可以满足不同高校的需要。现在的春季高考 招生之所以受到某种程度的冷遇,一是因为参加高 校数量,高校投入招生名额都不多,学生热情不高; 第二是因为增加了高校的招生工作负担和成本,高 校热情也不高。解决办法是将高考制度,招生制度 适当分离。实行多次高考,学生可以在一年中的多 个时间参加考试,获得成绩记录,规定一定的有效 期,而高校则在某个固定时间录取学生。高考和招 生并不一定需要同步,可以考虑适当分离。 3。稳步推进高校自主招生改革 高校自主招生改革是正确的改革方向。笔者认 为至少有如下两个原因:第一。高校招生自主权是 落实其办学自主权的重要方面和重要前提。

如果高 校不能根据自身条件和需要,根据人才市场和社会 需求,自主决定招收什么样的学生,招收多少学生, 也就不可能组织高质量的,有效的教育教学,从而 不可能培养出社会所需要的高素质人才。美国大学 将"教什么人?""教什么内容?""怎样教?""谁来 教?"视为高校的四大自主权,其首当其冲就是招生 自主权,可见这有多么重要。第二,赋予高校招生自 主权。才能最终形成大学的良性"生源市场"和"生 源竞争"。使高校办出特色和水平。目前大学招生中 尽管也存在"生源竞争",但更多是垄断下的竞争, 少数名牌大学对"优秀学生市场"形成垄断。名牌大 学之间也有一些竞争,但常常是一些恶性的,垄断 性的竞争。由于名牌高校招生指标供不应求,名牌 高校和报考学生完全处于不对等地位,名牌高校对 报考学生的报考施加多方面限制,从而使得名牌高 校之间的竞争以牺牲学生的利益为代价。考不上清 华的学生也很难被北大录取。只有在高校自主招生 制度下,高校能够按照自己的标准选拔学生,学生 能够按照自己的条件和意愿选择高校,才能形成真 正的"生源市场"和"生源竞争"。有了高校自己的标 准,才能形成特色;有了竞争,才有提高质量和水平 的动力。

但是。高校自主招生改革必须稳定有序,自主 并非没有标准,没有规范和章法,正像市场经济也 需要规范一样,要遵循公正,公平,公开的原则,遵 循诚信的原则。稳步推进高校自主招生改革。自主 招生常常是参照多种因素选择学生,但标准一定要 明确,要公开,自主招生也要实行"问责制",接受社 会监督。 4。逐步实施综合选拔招生制度 综合考虑多种因素选拔学生,是美国多数高校 采用的招生制度。这多种因素既包括学术因素也包 括非学术因素。学术因素包括SAT 测验成绩,学生 高中4 年的成绩,AP 或IB 考试成绩等。而非学术因 素又分为学生个人成就因素和学生背景因素。学生 放育信息 个人成就因素包括小论文写作(或称为个人陈述), 教师推荐,特殊文体才能,社区活动,面试等;学生 背景因素包括是否少数族裔,是否当地居民,父母 是否校友等。而所有这些因素又可分为客观因素和 主观因素两类,学术因素与学生背景因素是相对比 较客观的因素。而学生个人成就因素是相对比较主 观的因素。 可见。综合选拔招生制度是一种比较复杂的招 生制度。对于人才选拔这样复杂的社会行为,其选 拔制度也必然应该具有一定的多样性,综合性,复 杂性。

只有这样,才是一种较为合理的招生制度。 但是,尽管复杂,却并非杂乱无章。各种因素都 有其不同的重要性或者存在的理由。各种因素也尽 可能规范,并尽可能做到数量化。如校友子弟,也只 能是在同等条件下优先录取。社会服务工作量。要 求进行量化。教师对学生的推荐,也妻求给出等级 评定等。 但是,实施综合选择招生制度,也必然意味着 从过去只重视学术因素,转变到也考虑非学术因 素;从只考察客观考试的成绩,转变到考虑更多的 主观因素。当然,过去高考招生中的人情因素包括 非学术因素,主观因素也在一定程度上存在,但是 没有摆到台面,没有制度化。实施综合选拔招生制 度,可以使一些合情合理的非学术因素,主观因素 制度化,公开化。如对弱势人群子女进行优惠,对社 会名流,大额捐赠者子女进行某种优惠,对校友子 弟优惠等,都是可以制度化和公开化的。只有制度 化,才能避免招生中的暗箱操作和不正之风,从而 达到某种程度的公正和公平。但是,由予中国社会 历来过于重视人情。社会诚信制度和体系还不健 全,法制不健全和规范意识不强,因此,学术的,客 观的选拔标准在中国大学招生中的作用短期内不 宜降低。综合选择招生制度在中国只能是逐步探 索,逐步推进,而不能操之过急。

始 参考资料 ,— ,Yale,, ny,2005 -,2004, ,,LLC ,—— 。 。,2002 4s 棚yg。&。 ions,2002,, 安舟,王晓阳,质量与平等一加州大学,清华大学招生比较研究,清华大学教育研究,2001,(3) (作者单位:中国驻美国使馆教育处) 责任编辑石炯 (上接第86 适应社会需求。

加强对家政职业观的教育,让更多有文化的人从事家政服务。培养大批有志的志愿 5。加强协作。在国内,加强学者专家之间,地区之间,实际工作者的联系,沟通信息,交流经验。研究 方法,提高学识水平,指导实践的能力。在国际上。引 进家政教育先进国家的经验,充实自己,随时掌握国 际发展的信息,加大步伐,加快速度,让我们的家政工 作与国际接轨。 6。建立领导机构,研究机构。 7。建立中国家政网,出版报刊,杂志,书籍。(中 国家政印务公司已申请获批,是中国家政产业投资 公司的分支机构。) 四,结论 家政学教育是一个系统工程。不是短时间内就 能完成的,中国人口众多,地区间经济文化发展不 平衡。对实现中国家政学的普及提高工作而言更是 项巨大而繁杂的工程。但这项事业前景是光明的,是具有社会发展意义和深远的历史意义的,因 此与之相关的各项工作,将更加任重道远。姆 (作者系武汉家政学院院长) 责任编辑王永丽 掐生?考斌-就业