即使停课，学习也会继续，我们将共同协助教学和科研

为进一步将核心能力培养落实到日常教学中，根据学生在平时教学中的实际学习难点，着力解决语法教学问题，常州小学英语以“注重语言知识精准教学，提高课堂教学效果”为基础。关于第二节课的语法教学。异构话题在线教学研讨会正式拉开帷幕。青英外国语学校英语组立即响应号召，于2022年3月31日举行了线上观摩讨论活动。

本次线上教学的主要流程是，备课组每位成员首先认真观摩相关课例，对教学进行记录和反思，并通过腾讯会议在组内进行交流和讨论；随后大家一起在线观摩常州教育科学研究所教学研究员黄小燕的微讲座：《如何促进语言知识精准教学》；最后，英语组全体教师进行集体讨论，制定我校备课学习的思路和对策。

01

身居高位，勤奋学习，善于思考

教学研究员黄晓燕从语言能力、主题意义和学术质量三个方面阐释了本次语言知识教学网络研讨会的重要性。首先，语言能力是英语学习核心能力中的关键能力之一。语言能力是建立在语言知识的基础上的，因此语言知识教学的重要性不言而喻。其次，在没有语言知识的情况下教授话题的意义只是空中楼阁或完全忽视了基础知识。 ;最后，促进学业素质的发展离不开学生对语言知识的扎实掌握和熟练运用。

教研员黄晓燕老师围绕“如何确定本单元的核心语言”、“如何确定语言知识教学的重点和难点”、“如何确定第二课的教学目标”、 “如何设计第二节课的教学活动”、“如何设计第二节课的作业”、“如何实施教研”等方面进行教学指导。她强调，教师要从（）和；掌握本单元的核心语言知识。从务实的角度和学术的角度向学生传授语言知识的重点和难点；强调教学目标要到位，不能越位于单位整体。其次，课程的重点应该是巩固和熟练运用语言知识；表明要注重循序渐进的基础教学活动和作业，不宜过于开放和宽泛；最后提出“学习-思考-研究-做-思考-”，希望英语教师落实“研究-写”的教学和研究流程。

02

先学、先思考、观察、记录

课例一：第四单元 鸟在哪里（欢乐时间&时间） 教练：溧阳市外国语小学陈方圆

听讲座的收获

卞谦：这门课三年级老师很好地以“捉迷藏”的真实情境为出发点，与山姆和鲍比的捉迷藏游戏结合起来，吸引了学生的注意力。这使得整个课程的任务和活动清晰且贴近儿童的生活现实。在情境教学过程中，教师不断巩固和练习语言，让学生根据不同情境组织语言表达，从而对方向性介词有更深入的理解。在最后的巩固步骤中，老师结合三年级学生的习惯，提出学生需要树立方向感，注意物体的摆放，并根据知识点进行情感教育。

课例2：第四单元公园（​​歌曲时间&欢乐时间） 教练：江亚，武进区遥观中心小学

听讲座的收获

是文婷：江亚老师的整体单元分析是从主题、核心语言知识、文本内容、呈现方式和文本价值出发。这堂课的重点是有趣的时间和歌曲时间，所以我们关注他们的乐趣和互动性。教授新歌时，江老师会注意一些常见的用词错误，比如湖和河的区别。从生词学习到歌曲创作、对话创作，任​​务由简单到困难，层层递进。在新的欢乐时光里常州清英外国语学校贝语网校，我们从“和”的主题出发，练习了“你能看到/做什么？”句型，并设计了问卷、游戏等环节，既提高了学生的语言能力，又增加了课堂的趣味性。

课例3：第四单元（时间&欢乐时间） 教练：王庆庆 新北区孟河中心小学

听讲座的收获

申金娟：这次教研活动就像一场及时雨，给我们语言知识精准教学带来了很多方向和指导。通过学习王庆庆老师的讲课，我提炼出语法教学的几个策略： 1、来源于书本常州清英外国语学校，走向生活。任何一种知识的学习都是从理论到模仿再到实践。在英语语法教学中，语法现象来源于故事部分的课文。通过对熟悉文本的语言提炼，让学生感知、发现、归纳和概括语言的规律。 2.从基础到综合。在我们平时的语法教学中，经常会要求学生在开始综合语言练习之前先总结一下语言规则。对于学生来说，当他们最初感知语言规则时，还不能灵活运用它们。他们需要首先通过基本的替代练习尝试使用该语言，然后才能灵活地使用它们。 3、基础练习要具有典型性和分析性。从王老师的课上，我发现王老师给出的基础练习并不局限于本课的重点和难点，而是对本课的重点和难点以及旧知识进行简单的分析，以便学生能够学习类推。更加扎实地掌握语言知识。

课例4：六次第七单元（时间&欢乐时间） 教练：武进区星河实验小学分校沉文

听讲座的收获

李璐：这节课是第二节课。语言教学目标明确、层次分明，活动设计丰富、有效。上课伊始，沉老师在轻松愉快的聊天中介绍了本节课的主题，然后用游戏和线上的方式，有效激发了第一节课的知识储备，吸引学生加入课堂。在语言教学部分，通过活动设计，让学生学会提问，通过互动表达了解别人的旅行计划，从而能够利用一般问题的几种句型进行交流。活动过程中，不断向学生提出问题，让学生从多个维度思考假期计划，加深对假期计划的丰富理解。

03

头脑风暴智慧一代

会后，各教研组再次召开了成员之间的学习经验交流会。他们以微课为指导，提炼了第二节课语法教学原则，分析了学校语法教学中存在的问题，能够结合学校教学实际，提高课堂教学效率。对与学术质量相关的校本教学计划提出建议。

1、准确定位语言知识，细化教学目标

第二课的语言知识要从书本相应章节学习。教学目标应定位在“巩固、熟练”的层面。避免教学太快或过度学习很重要。

2、注重支架式教学活动，设计分层作业

课堂应紧扣教学目标，设计支架式和渐进式学习活动，协助学生语言使用和理解，设计适合学生学业概况的作业，针对不同学生设计个性化的作业探究。

3.深入反思教学问题，内化并运用到课堂中

根据课例深入思考自己的第二节课教学，重新设计相关内容，抛弃存在的问题，修改内化，重新运用到课堂上，并在课后进行比较和反思。

疫情阻挡不了教师们的学习热情和进步。相信在教学科研人员的高水平指导和教师的充分探索下，青英外国语学校英语组一定能够进一步聚焦语言知识，提高课堂教学质量。双减时代，提高效率！