上海市大同中学，2023学年第二学期，期中考试试卷，高一语文科目上海市大同中学，时长120分钟，满分100分，需填写班级、姓名、学号。此试卷第一部分为积累应用，共７分。其中第1题按要求填空，每空0.5分，共3分。具体如下：其一，工欲善其事，后接要求填写内容。其后，需填写见不贤而内自省也之前衔接的内容。再其后，要填写伤人以言之后的内容。另外，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，最能概括公西华志向这一要求下，有相应需要填写的一句。最后，阐述一种情况，即一个人若不谨慎于细小举动，最终就会影响大的道德 。题目中引用了《尚书》的原句 ，接着说到按要求选择 ，给出了4分 ，然后说明下列成语运用有误的一项是 ，其中A选项提到这件案子亏得法官明察秋毫 ，最终真相大白 ，洗刷了被告的冤情 ，B选项指出教授的话 ，虽语言简明 ，但每一句都切中肯綮 ，C选项表明不改善表演艺术生态 ，就要发展表演艺术产业贝语网校，这是缘木求鱼 ，D选项说明监控显示 ，这帮偷车贼撬起锁来驾轻就熟游刃有余 ，一看就是惯犯 。，《中庸》说：“中庸其至矣乎！”但它又是人所根本不能片刻离开的，因而它是不可轻易改变的，圣人也践行这样的道并且还把这种践行推到极端的程度，这也就是说，把这种践行推到恰到好处的地步，恰到好处恰恰就是所说的中，因为它是一般人本来就在践行的，所以它是平常的。A．②③④① B．②①④③ C．③④①② D．④①②③二 阅读 50分（一）阅读下面的诗歌，完成第3－7题图美国戏剧理论家贝克，曾对数戏剧性一词展开探讨，他讲在日常用语里，戏剧性这个词存有三个解释，其一为戏剧的材料，其二是能产生感情反应的，其三是在剧场条件下完全可以上演的，然而只有第一、二两个定义才契合戏剧性，而第三个应当是剧场性，同时第一个定义太过抽象，能够不用，如此一来戏剧性的就仅专门用于能产生感情反应，这般各类混淆便都被一扫而清了。可是，要是我们对这个结论展开认真探讨，便会从中生发出一系列全新的问题，剧作家究竟凭借什么“产生感情反应”，为了获取观众的“感情反应”，剧作家应当留意哪些问题呢，剧作家与小说家、抒情诗人都得让读者、观众“产生感情反应”，他们的工作又存在什么区别呢，②英国的威廉·阿契尔在《剧作法》一书中指出，“关于戏剧性的唯一真正确切的定义是，任何能够使聚集在剧场中的普通观众感到兴趣的虚构人物的表演。”他持有这样的观点，任何试图进一步限定“戏剧性”一词内涵的行为，都仅仅展现了一种观念，即某些表演形式无法让观众产生兴趣，而这种观念常常会被实践予以否定 。倘若我们直面创作实践所存在的繁杂状况，那就不得不认可阿契尔这种观点的合理性 。要是有人觉得一个剧本的某种处理手段具备戏剧性，便贸然得出结论，不如此处理便不会产生戏剧性 。这种论断上海市大同中学，大概率会被新的创作实践给颠覆 。由此可以看出，针对“戏剧性”这个词所给出的定义大多太过笼统，进一步去限定这个词的含义，又难以避免地会显得武断，我们的剧作家们在这儿碰到了困难。就戏剧艺术来讲，假定性更是它不可或缺的必备要素，不管是何种样式或者风格的戏剧，假定性都是它的本质属性，戏剧是假定的艺术，而这不但并不会阻止它去追求艺术的真实性，反倒会让它更具戏剧性。既假定性为艺术之一属性，既戏剧艺术赖假定性审美原则，那么假定性因素里之假定必既是剧作家的、导演的、演员的，亦是观众的，编、导、演与观众于假定之下，于假定的戏剧情景中演绎或欣赏，进而形成相对确定性之认知，《哈姆莱特》乃一部众人皆熟知之悲剧，其中哈姆莱特与奥菲利亚是众人难以忘却之形象，对于他们之是非好坏，众人所得之感觉认识是确定的。但这种确定性显然是建立在一系列假定性因素基础之上的。哈姆莱特父亲亡魂向他诉说冤情，他为求证事实安排戏中戏窥探新国王克劳迪斯灵魂，他为隐瞒真实想法动机远离情人远离情人，他为肩负王子责任铲除罪恶祸根选斗剑方式以死相拼，一系列假定源于报仇本能潜能激发——他疯了；奥菲利亚同样也是如此，她父亲波罗涅斯意外身亡，情人哈姆莱特疯癫，所有爱与被爱的失落让她不再眷恋世界——她疯了 。这一系列安排，看起来合情合理，实际上体现的是，莎士比亚运用戏剧假定性因素的智慧，作者在所有设定的假定性情 。