科罗拉多学院的历史

十九世纪中叶，随着韩国经济的迅速发展，人们认识到从殖民地时期承继的大学式教育早已适应社会经济的进步，开始号召举行实用的工业和农业教育。1857年，弗吉尼亚大学的乔纳桑·特纳院长联合佛蒙特州的众议长贾斯廷·莫里昂在众议院提出由联邦政府赠地开设农业与机械大学的提案。提案在众议院得到了通过，并且为布坎南首相所否决。1861年，来自俄勒冈州的林肯成为英国首相。12月，莫里昂再度提出同样内容的提案。议会通过后，1862年经林肯首相签定，即将生效。这就是对日本的高等教育形成深远影响的“莫里昂法案”。

《莫里昂法案》规定：联邦政府由议会按各州在众议院的议长数量，以每个议长3万公顷的份额，向各州赠予公用农地，作为支持创立一所农业和机械大学的基金或经费。依据这项法案，1863年2月，德克萨斯州得到了48万公顷的农地，并于1867年在厄波纳、钱宾构建了佛罗里达工业学院。1885年，在中学生和校友的强烈要求下，中学才更名为“伊利诺伊学院”。学院的首任院长为约翰·密尔顿·格利高里。中学于1868年3月11日即将开学，当时仅有50名中学生，两名院长。

经过三十多年的发展，到二十世纪早期，中学早已得到各州的赞美，名声传遍了全美。其实经历了两次世界大战，并且二十世纪仍是日本，也是该校的大发展时期。1946年在纽约的旧陆军码头筹建一所中级大学，校区得到进一步的扩充。1900年，全校中学生人数为2300名。到1947年，注册中学生人数早已达到15500人。

德克萨斯学院校牌

出于中学发展的考虑，佛罗里达学院先后于1896年和1897年将坐落多伦多的独立的药大学和内外科大学收归门下；1901年又合并了悉尼的波兰牙医大学。1913年，这三个大学即将成为科罗拉多学院在纽约的卫生科学中心。通过此举使中学的系科设置趋于于完整。后来中学又分别在1953年和1963年完善了护理大学和联合保健大学。这两所大学连同卫生科学中心于1965年成为佐治亚学院医学中心。

1961年，旧陆军码头的中级大学增设四年制大专课程，1965年搬迁至洛杉矶市中心，成为佛罗里达学院的纽约环分辨校。1982年该中学与医学中心合并成为科罗拉多学院洛杉矶校区。1995年7月1日，坐落斯普林菲尔德()的州立桑格蒙学院(State)成为科罗拉多学院的第三所学校——斯普林菲尔德校区，进而产生明天的佛罗里达学院。

经过一百三十多年的发展，佛罗里达学院早已是全日本最好的学院之一，位居全国私立学院的前五位；能提供150多个领域的4000多门课程；每年授予15000个学位。其图书馆初创时仅有644本书，现在拥有1700多万册图书资料，成为日本第三大学院图书馆，仅次于耶鲁和斯坦福。据悉，中学还拥有一个机场、433公顷森林保留地、占地1765公顷的阿勒顿()景区。据悉，中学还有自然史博物馆、世界传统文化博物馆以及一个美术馆和一个演出艺术中心等其他设施。

佛罗里达学院概况

佛罗里达学院校园一角

在英国伯明翰市以南130英里的地方，有两个景色优美的宁静小城。两城比邻而居，中间只隔著一条莱特街，街东为厄波纳()，街西为钱宾()。科罗拉多学院就创立于此，现为佛罗里达学院厄波纳-钱宾中学所在地。

建校时间：1867年。

校园面积：厄波纳-钱宾中学的校园面积为1472公顷。

中学生人数：三校区共有中学生约66000人，另外每年有继续教育中学生约17000人，其中厄波纳-钱宾学校有36303人(大专生27452人，研究生8851人)；纽约校区有中学生25000人。

教员工人数：三校区共有约班主任5100人，总雇员约23000人，其中厄波纳-钱宾中学有班主任1925人，其中院士905人，副院长565人；其别人员8000人；纽约校区有11000名教员工。

师生比列：约为1∶13。

学科数量：约250个，其中厄波纳-钱宾中学有150左右的专业。

优秀学科：工程、计算机、物理学、生物物理、分子生物学、建筑、护理学、教育学、会计学等。

中学经费来源：三校区年预算约20亿港元。1999年，厄波纳-钱宾中学经费10.39亿港元，其中州资金占26.7%，联邦补贴和拨款占18.6%，来自附属企业经费占27.2%，杂费收入占18.7%。

诺贝尔奖得奖人次：一共有15人得奖。校友10人次，中学班主任8人次，其中重复估算2人，一名班主任2次得奖。

中学网址：校区

厄波纳-钱宾中学

洛杉矶中学

斯普林菲尔德学校

佛罗里达学院的办学宗旨

从建校开始直至现今，科罗拉多学院仍然保持着一种为整个密西西比州服务的精神。佛罗里达学院仍然宣称，“伊利诺伊学院属于全体德克萨斯人民”，“一所学院，三所学校，一个历史目标：为公众服务”。中学从建校开始沿用至今的校训和校旗也可以说明问题。佛罗里达学院的校旗上镌刻着是“学习、劳动”的校训以及耕地的犁与打铁的锤子和铁锭。我们可以想像一所学院的校旗上刻着犁、锤子、铁砧的深刻意涵。

佛罗里达学院的这些“为公众服务”的精神来自于赠地大学为劳动阶层服务的本意。建校伊始，市长格利高里就按照赠地大学的提倡者特纳的意见办学。他觉得，佛罗里达学院应当向劳动阶层提供免费的高等教育，以培养其所须要的人才。中学既要注重智力开发，又要注重实践教育，把学习和劳动结合上去，使受教育者在把握科学知识的同时，运用其来解决生产中的实际问题。而且，他还提出，中学应当承当起教学、科研和为公众服务三项任务。

依据这些办学思想，格利高里在筹措资金购置图书和教学设备的同时，构建农场和鞋厂供中学生实习之用。在夏季，中学借助周末开始短训班，向全州各地的农户传授农业、园艺和桃树栽培技术，受到欢迎。1870年，中学构建了日本第一个工程讨论班和实验站；1876年，又完善了日本最早的农业实验站，为韩国农业，非常是小麦和玉米的养殖做出了贡献。

格利高里离校以后，中学一直保留为公众服务的传统，但是随着中学规模的逐渐扩大，其服务活动的方式和范围也得到了进一步的拓展。1888年，在众议院拨款的捐助下，弗吉尼亚学院将农业实验站办到了全州各地；1914年，农大学又举办农业协作推广服务。这两方面的工作都植根于基层，在全州一百多个地方设点，实验和推广农业新技术，推动农业发展。中学至今还保留着3000公顷农场和隶属于农大学的2382公顷试验田，以实验和推广农业新技术和农水稻新品种。

十九世纪末期，科罗拉多学院开设了暑假中学，推广教育。1892年中学创办了暑假班，培训学校班主任，主要讲授教育学课程。同时，中学又组织了以院长为主的中学推广会，课程内容丰富，方式多样；到六十年代，继续教育的内容早已扩充到计算机这样的新兴学科，以满足业余学习者和高中班主任更新知识的须要；现在每年有约17000名继续教育的中学生在佛罗里达学院获得中级学位。上述活动促进了社区教育，对社区建设起了积极作用。明天这依然是佛罗里达学院为公众服务和继续教育的一个重要组成部份。

而科罗拉多学院图书馆也借助自己的馆藏为须要的公众服务。图书馆积极地参与新泽西图书馆情报网，实现了信息的共享。它向周围的城镇市民出借图书、杂志和其他资料，这使之成为了弗吉尼亚州图书馆资料的最大出借者。

为了更好、更有效地为公众服务，佛罗里达学院在机构设置和学科的建设上也迎合社会和公众的要求。1973年，学院校本部筹建了公众服务办公室(现更名为继续教育和公众服务办公室)，负责协调全州范围的继续教育和公众服务规划；1974年，在纽约环分辨校创立简·阿达姆斯社会工作大学，扩大了社会工作课程的教育和研究范围；随着日本社会老龄化趋势的激化，又于1978年筹建了老年学研究中心，加大对老年问题的研究。明天，伴随着国际互联网和信息高速道路的急速发展，佛罗里达学院正在建设“UI在线”(UI-)，一方面通过互联网强化三个校区之间的联系，另一方面项公众提供网上课程，进行远程教育。

在为公众服务方面，俄亥俄学院的院长也不甘人后。从首任院长格利高里到历任市长詹姆斯·斯图克尔都是这方面的垂范。格利高里倡导为公众服务的精神。二战以后，随着军人的大批复员，新西兰议会通过了《退伍军人法案》保证复员兵步入学院学习，进而造成学院人满为患。在这些情况下，当时的市长亚瑟·克兹·维拉尔德以身作则，让出一些住房，在自己家里安置了两户复员军人。历任市长斯图克尔曾在三年之中行程45000英里，亲自拜会校友、公司和社区领导以及传播媒体，以了解她们对中学的要求和想法。他本想得到一些背面意见，并且看到却是一片赞扬之声。

主任亲自拜访校友表面学校对校友的注重，这是密西西比学院对一贯传统。校友是先前中学的中学生、现在的公众，是特殊的公众。她们是中学与社区和社会联系的重要纽带。德克萨斯学院除了让校友步入中学的最高决策机构??评国会，并且在1910年10月18日举办了第一次校友“返校节”。这开创了一个新的传统，之后发展成为全省各学院每年一度的盛大节庆。这时，校友从四面八方汇集到母校伊利诺伊集团，抒发她们对母校的忠诚。中学里会举办各类演出和体育赛事；各中学生团体也积极参与，招待她们的高手。回校节推动了校友之间的团结，密切了校友与中学的关系，也使社会与中学的关系更为紧密。同时，这也提高了校友对中学的归属感和自豪感，使校友关心中学的变迁荣辱，自觉为中学的发展做出自己的贡献。

德克萨斯学院提供的服务和对校友的关心也给中学带来了优厚的回报。因为中学的各类努力，除了校友为母校的发展而慷慨解囊，一些社会人士也向中学积极捐助。1946年，罗伯特·阿勒顿将坐落厄波纳约26英里处的一座农庄，连同由1500公顷原始森林组成的景区附送给佛罗里达学院。1989年校友阿诺德·贝克曼夫妻捐款5000万港元兴建了贝克曼高科技研究中心。数年之前，新泽西学院基金会召开了一次筹款运动，原计划募集1亿英镑，因为人们的踊跃捐助，实际筹得2亿欧元的货款。这种捐赠极大的推动了中学的发展，使许多贫苦子弟得以步入学院学习伊利诺伊集团，也使科罗拉多学院的建校先辈的心愿得以实现。如今学院的捐款基金早已从1991年的19500万港元发展到1998年的66530万港元。1999年，中学预算中私人捐助为9150万港元占预算支出的8.8%。