疫情期间学校上网课，我的线下书法班也搬到网上了[捂脸][捂脸]

现场感的缺失，监督不到纪律，起初确实效果不太好。

后来通过家长回访，发现了问题所在，我做了如下几个安排，教学效果有所提升：

1、对于三年级以下的学生，要强调家长的陪伴，家长起带动和监督的作用，保证教学效果的同时可以改善亲子关系。

2、四年级及以上学生，从线下到线上，正好是培养孩子独立自觉的机会！

家长不需要课堂陪同，刻意的陪同会让孩子反感。

家长需要做“遥控”，首先肯定孩子的表现，相信他们能自觉学习，信任，是对孩子最好的鼓励！

要注重课后陪同，陪玩，陪聊！[摸头][摸头][摸头]

现在小孩普遍早熟，四年级以上的小孩开始表现青春期特征，家长正好利用疫情宅家，好好跟孩子增进沟通和信任，助力孩子走向成熟！

3、老师需要转变观念，研究适合线上教学的方式方法！

比如增强趣味性，逻辑性，从填鸭式的教学向启发式、开放式问答方面转型。

合理运用用互联网的思维和语言，增强场景适配性。

4、从事k12教育的公立学校，研发或引进适应时代需求的教学理念和更科学的课程，发现、培养优质教师，运用互联网放大优质师资力量和影响力，让更多的学生接触到更多不同风格不同特点的老师，从被动愿意转化为有主动选择的空间，必然更利于教学进步！

我是从事书法教学的老师，最近做这方面的研究，尝试如何将现场性非常强的书法教学，转型到适合远程教育的方式，有兴趣的朋友可以聊聊，不在这说了！！！[给力][给力][给力]