说到当前的教师职称评审，是一个令人心酸又悲伤的话题。 也是一个老生常谈的话题，也是一个常讨论、常新鲜的话题。 有多少教师，无论是基础教育教师还是高等教育教师，一提到“职称”二字，就头疼欲裂，一脸无奈、苦不堪言。
教师职称是一线教师心中永远的痛。
职称评定的困难不仅因为评定条件的限制，还因为评定以外因素的影响。 一次次失望后，有的老师选择辞职，有的老师选择妥协，有的老师选择公开质疑。
近日，河南省焦作市一名语文教师质疑学校职称评审不公平，并在抖音账号公开质疑，引发广泛关注。
据该老师介绍，该校共有17名教师参加职称评审，共6项指标。
根据相应的职称评价标准，该教师的个人成绩排名第二，按理说他应该能够获得职称评价指标。 然而，结果却出人意料。 他在不透明的投票中落败，但个人成绩排名第16位的老师成功晋级。
在老师看来，评选结果存在四点不公平待遇：
首先，投票是生死攸关的问题； 二是投票没有依据； 第三，不计票； 第四，结果统计不够。
她向学校领导讨要说法，学校领导直言不讳地告诉她：“没有人会投票给你！”
随后他将结果向区纪委教育局派驻督察组汇报，相关部门介入调查并对情况发表了说明。
02.教师称号，一线教师心中永远的痛
职称关系教师的福利待遇、幸福生活。
然而现实生活中，职称评审存在很多不透明的环节河南教师职称网，这也造成了一些教学成绩良好、能力突出的教师多年留在原地，甚至遭受不公平待遇，比如上面提到的姚老师。
作为一名教师，职称的选择是个人的权利。 按照职称评选要求准备材料并获得第二名，则意味着该教师符合学校职称评审的要求。 但由于人际因素，他落败了。 这无疑是对职称评审的极大讽刺，也让不少教师心寒。
我来学校是为了教书育人，但我不如那些善于建立人际关系的老师。 怎么看都觉得莫名的委屈。
三尺讲台并没有磨垮老师钢铁般的身躯，却被职称的事磨垮了。
要知道，教师职称评审是《教育法》、《教师法》等法律法规为了“充分调动和发挥中等教育的积极性、创造性，为社会主义教育事业服务，鼓励教师不断提高政治思想意识、文化业务水平和能力，履行职责，努力完成本职工作”是对教师的奖励和激励。
事实恰恰相反。 姚老师就受到了这样的不公平对待。 这对于辛勤工作的教师来说无疑是一个巨大的打击。
如果按照学校的做法，相应的考核条件就像设置一样，只要人际关系好就可以升职，谁能踏踏实实地教书呢？ 长此以往，学校的风气肯定会发生变化。
所以既然有评估条件，我们不妨按照要求来做。 我们不能每年都有一项政策或一项要求。 把事情摆到桌面上，创造公平的环境，才是学校长远发展之道。
如果不到万不得已，哪个老师愿意在网上质疑她的真实姓名？ 我们不仅要佩服她的勇气，更要理解评职称的心酸。
职称评定不公正或许是公开的秘密河南教师职称网，但老师发声，成为第一个利用这一现象的人英语作文，并引起了众多老师的关注。 这或许是一个起点，我们期待相关部门的调查结果。
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