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《如果你在野外迷路》教学记录

《如果你在野外迷路》教学记录

教学目标：

（1）学习4个新字，会写9个字。

（2）有感情地朗读诗词、背诵诗词，体会大自然的奥秘和趣味。

（3）掌握一些辨别方向的方法，培养关注周围事物、发现科学知识的意识。

教学重点：（1）第二至第五自然段落是教学重点。 我们要让学生知道自然罗盘指向什么，在什么时间、什么情况下可以用哪种罗盘来辨别方向。

(2)接触课文中的自然知识是教学的难点。 如“大自然的指南针”、“忠诚的向导”、“指路明灯”，以及为什么枝叶茂密的一面是南方，枝叶稀疏的一面是北方等。

教学准备：

(1) 指南针。

（2）课件：自然指南针（树影、北斗七星、密叶、积雪）。

(3)新单词卡。

(4) 了解其他识别方向的方法。

教学流程：

1.故事导入

老师（展示图片）：在一个阳光明媚的春日，李老师带着班上的学生出去郊游。 小明因为在玩耍时不听老师的指挥，独自到处乱跑，在野外迷了路。 他很着急。 这时，他想起了一首小诗。 利用这首小诗的知识稠的反义词是，他终于找到了回家的路。 你想读这首诗吗？ 这是我们要学习的 20 堂课。 “如果你在这里迷失在野外。”现在就去读吧！

2. 第一次阅读课文，获得整体理解

师：自由朗读，准确读出字音。 阅读文本的速度很慢。 如果你遇到困难，老师相信你能够自己解决。

（老师一边检查一边自由朗读文章）

教师：王亚男、杜雨婷。 当你遇到不认识的单词时，可以向词典老师请教。 有些同桌遇到困难时可以互相帮助。 多么懂得学习的孩子啊！

师：谁愿意展示一下自己的阅读能力，给大家读一下这首诗的第一节。

学生：阅读第一部分。

老师：给我看一张“针”的卡片。 你刚才把“针”这个词念得很准确。 你能当小老师教我们怎么读吗？

学生：教先生读“针”。

师：请注意，这个字的发音是前鼻音、扬舌音。 还有谁能准确地读出这个字的发音？ （找五位老师读一下）。 你的发音真的很准确。 你能找到一些好朋友吗？

学生：别针、别针、针、飞针、针刺……

师：你为此找到了很多朋友。 （出示卡片背面的“指南针”二字）快来读一下这个单词。 你知道它的目的是什么吗？

学生：它是用来给我们指明方向的。

学生：如果一个人在野外迷路了，它可以给我们指出哪条路是南边，那个人就可以找到回家的路。

师：你知道的真多啊！ 其实，自然界中有很多东西可以像指南针一样为我们指明方向。 这就是书中提到的“自然指南针”。 这篇文章告诉我们“自然罗盘”有哪些种类。 如果你有信心，请用你喜欢的方式快速阅读课文的第2至5段。 相信你一定能够准确地找到答案。

健康：有阳光。

师：请告诉我完整的故事。

健康：自然罗盘包括：太阳、北极星、大树、雪。

师：你发现的非常准确。 其他同学是否也有和他一样的发现呢？

学生：一样。

老师：老师为你感到骄傲。

3.精读课文，合作学习

师：我们来读一下课文中的第一个自然罗盘。 谁想读它？

学生：读第二部分。

老师：（出示“忠诚”一词）请注意这个词：它有后鼻音和扬舌音。 我相信你能准确地读懂。 谁想尝试一下？ （找三位老师朗读给全班听。） 你太棒了！ 请观察该人物在天字格中的位置。 写这个人物的时候要注意什么？

生（1）：该字的“中”第三笔横在横中心线上，竖在竖中心线上。 底部“心”两端的点也在水平中心线上。

师：你观察得很仔细，视力很好。

学生（2）：我发现底部的“忠诚”一词比顶部的“中心”更宽。

师：我发现了这些特点。 你确实不简单。 你愿意拿出你的小手和老师一起写字吗？ 你写得真好，你能看懂这个词吗？ （出示词：忠实导游）。 “导游”是什么意思？

健康 (1) 导游是给我们指导的人。

(2) 导游是给我们指路或带路的人。

师：你的理解很好，但是“忠诚”呢​​？

生(1)“忠”就是诚实、诚实。

生（2）“忠”，就是忠心耿耿，忠心耿耿，没有别的意思。

师：您说得非常准确。 你能告诉我你是怎么知道的吗？

学生：我查字典了。

师：是的留学之路，孩子们，当我们遇到有疑问的单词时，我们可以通过查字典来解决。 这样的学习方法是多么美妙啊！ 谁能说它是忠诚的呢？

生活：一个忠实的孩子，一个忠实的朋友，一个忠实的仆人……

师：你这几个字填得真好。 谁愿意做一个忠实的导游，把这一段读给大家听呢？

学生：读。

学生评价：他读得准确流利，说话速度可以接受，确实像一位忠实的导游。

师：你愿意当一名“忠实导游”，给大家读第二偈吗？

（一起读）

师：读完这一段，你明白了什么？

学生（1）：据我了解，中午时分，太阳在南方，它照射到的物体的影子指向北方。

同学（2）老师，我还知道太阳清晨从东边升起，下午从西边落下。

师：利用太阳的运行规律来确定方向，真是太好了。 （发布课件）

教师总结：是的，我们可以利用太阳来辨别方向。 中午，太阳在南方，树影指向北方。 清晨，太阳从东方升起，从西方落下。

师：在学习第二部分的时候，我会让你们先看一遍，然后让你们说一下所理解的内容。 现在，你能这样配合学习课文的3到5个主要部分吗？

学生：读第三部分。

老师：（出示“詹”）请注意，这个字是上翘的发音。 谁能准确读出这个字的读音？ （找三位先生来读）。 “占”是量词，你能填吗？ [给我一盏灯()]。

生：台灯一盏，台灯一盏。

师：写这个词要注意什么？

学生：上面的两横应该有点倾斜，不要写成撇号。

健康（一）：注意以上几点，不要错过。

生（二）：写斜钩时，不要写竖钩。

师：请告诉我你明白了什么？

学生：我们知道北极星在哪里，也就是北方。

学生：我想补充一点，只有在晴朗的夜晚，我们才能利用北极星来指引我们。 如果是阴雨天，早上天上就没有星星。

老师总结：您的报告非常好。 在晴朗的夜晚，我们可以利用北极星来指引我们。 那么下雨天我们该向谁求助呢？ （出示“楚”字牌）。 读这个词要注意什么？

学生：这是舌头摆动的声音。

师：（找四位先生读）你知道它的反义词吗？

生：厚的反义词是薄。

老师：薄的反义词...厚的反义词...薄的反义词...（出示厚卡片和薄卡片）你能读懂吗？

学生：先生，请读一下。

师：（周秀波）你觉得这个人物有什么性格形成特征？

健康：左窄右宽。

学生：写“老师”二字时稠的反义词是，还要注意“禾”作部首时，要变成点。

老师：你真是一个细心的孩子。 快点！ 孩子们，我们一起来写吧。 （师范写的，写在空白处）你也写一个吗？ （写在字段网格中）。 王光和李幼庆是非常懂得保护眼睛的孩子。

师：现在请王亚男组继续报告。

学生：我们小组知道，在下雨天，太阳和星星都会消失。 我们可以看看外面的大树来给我们指路。 枝叶茂密的一侧为南侧，枝叶稀疏的一侧为北侧。

教师总结：在野外，大树对我们有很大的帮助。 冬天的时候，我们北方的雪对于我们这些在野外迷路的人来说也是很有帮助的。 下面，我们学习第五部分。

学生：读第五部分。

学生：我知道雪融化得快的一面是南方。 因为南边的阳光比较强，所以融化得比较快。 北方的阳光较弱，所以融化得慢。

师：山上、房子上的雪是这样的。 文中哪里提到了雪？

生：沟里有雪。

师：我们来做个实验，看看水沟融化得快的一边是南边还是北边。 （用手电筒照射沟渠模型，让老师观察手电筒的光是照射在沟渠的南面还是北面，观察后让老师说出结果）

学生：（观察）我认为融化得更快的一面是北面。 由于阳光照射在航道北侧，南侧的积雪被航道阻挡，无法被阳光照射到。

老师总结：是啊！ 大自然有太多的罗盘，需要我们去走（生：仔细观察，多思考）。 下节课我们再交流。 写下你所知道的一切并将其发布在学习花园中。 下课了。