最近有很多同学留言问我“学英语有没有什么秘诀？有没有什么好的方法可以让孩子快速成为英语高手？”
我想大家都已经盯上了暑假，想采取一些更有效的方法来提高孩子学习英语的效率。
比如我们带孩子去加拿大参加夏令营，我们做事认真，速度很快，效果确实很好。
另外，还有一个比较省钱的方法，就是读书。
学习一门语言的关键是每天坚持阅读。只要你投入足够的时间，学习英语并不难。英语的质量完全取决于你付出了多少努力。
我们的老朋友，北外沈逸文教授（曹文教授英语读书小组的核心讲师）曾经分享过自己的经历。
她的孩子在幼儿园时就被诊断出患有阅读障碍，在阅读方面面临很大挑战，甚至需要借助尺子才能逐行阅读。
但就是这个孩子，靠着七年坚持每天30分钟读书的简单习惯，最终在初二以优异的成绩通过了FCE考试。
为什么“阅读”在英语学习中扮演着如此重要的角色？
因为“阅读”可以同时激发和提高孩子的听、说、读、写能力。
说到这，就不得不提到曹文教授提出的“英语大阅读”的概念。
曹文教授说，英语泛读从“多听”开始（一边看书一边大量听）；
在听的过程中，学生会“说”（复述故事、在某些场景中脱口而出一些学过的单词或句子）；
如果幼童不认识字，还需要学习“自然拼写”（相当于学习汉语拼音）；
此后，孩子就会开始认识单词，并且在阅读书籍时能够将音译与图片联系起来。
只要坚持学习，随着孩子的阅读量不断积累（大量阅读），就一定能够独立输出、独立写作。
“多听”—“说”—“语音”—“多读”—“写”这个过程基本上涵盖了英语学习所涉及的所有技能。
曹文先生说过：“平凡就是缺乏坚持，坚持就是不平凡。”
我对此深有体会。
回顾大宝这几年小学的学习经历，我觉得他英语学习上最大的bug就是阅读输入不够。
大宝的语文成绩一直很好，我想这很大程度上得益于他的泛读。在进入小学之前，他就能独立阅读章节书，通过泛读积累词汇和语言能力。
相比之下，他在英语阅读上投入的精力不够，导致他在英语学习上的认知和阅读能力存在明显的差距。
二宝就读的国际幼儿园非常重视孩子的课外阅读，学校从学前班到高中，都会制定寒暑假阅读书单，年级越高，书单越长。
二宝一直按照学校的节奏读书，所以他似乎觉得学习英语更容易了，并且表现出了强烈的主动学习欲望。
通过观察两个孩子在英语学习上的不同表现，我逐渐意识到阅读对他们起到的关键作用。
所以，当我得知曹文教授开办英语读书俱乐部时，我毫不犹豫地让我的两个孩子也参加。
经过一段时间的学习，两个孩子的进步是显而易见的。
因此我想把他们的学习经历，以及在读书小组中获得的宝贵经验分享给大家，希望能够帮助到更多的同学。
今天上午10点，我们还邀请到了沈逸文教授，他将和大家分享一些提高英语阅读能力的有效方法。
阅读材料的选择
教孩子读英语最大的困难就是不知道读什么书。市面上的英语书那么多，该如何选择呢？
加入读书会之前，我的选书方式都是参考书籍网站的畅销书排行榜，但后来发现这种方法并不理想。
一是缺乏系统性；二是缺乏针对性，难以保证所选读物真正适合孩子的兴趣和阅读水平。
孩子有时候会因为内容枯燥而失去阅读兴趣；有时候会因为单词和句子太难而导致阅读过程中感到沮丧。
参加读书小组后，我意识到一个好的阅读计划应该根据孩子的个人兴趣来选择阅读材料，同时确保所选材料与孩子的阅读水平相匹配。
只有这样，才能激发孩子的阅读热情，保证孩子通过阅读有效地学习。
共享读书会的选书思路很值得借鉴，分为四个层级，涵盖了从启蒙到分级、到自学、到全解码、再到第一章书的阅读材料，从小说到非小说，从纸质到电子，从漫画到读物，结合的很全面。
分数也从BR-899L开始，足以支持孩子的阅读进步。
大宝、二宝读书会均配有纸质图书，共计600余册。
在选择阅读材料时，还有一件事要注意：尽量跨学科阅读。
这将使孩子们接触到更多的词汇和表达方式，提高语言能力；激发好奇心，培养批判性和创造性思维；了解多元文化，增进文化理解和尊重。
在选择书籍时，可以参考美国版《孩子是什么》报告（每年发布一次）中各年龄段的跨学科书单。
低年级（K-2）
人文与社会科学
自然研究
小学（3-5 年级）
人文与社会科学
艺术写作
初中（6-8 年级）
人文与社会科学
自然研究
艺术与音乐
跨学科阅读对于认知和阅读技能存在差距的儿童尤其重要。
比如大宝，按照他目前的阅读水平，读的是读书会里的第三级书籍，但这些书的内容对他来说有些简单，导致他不像二宝那样能保持持续的阅读兴趣。
跨学科阅读能给他提供持续的新鲜感，从而激发他的阅读兴趣。
阅读小贴士
在英语阅读中，主要有两种策略：泛读和精读。
泛读（）鼓励孩子广泛阅读，接触大量的英文材料。
有助于提高孩子的阅读流畅度和词汇量，激发孩子的阅读兴趣，培养阅读习惯。
精读（）注重深入理解阅读材料的内容、结构和语言特点。
它有助于提高孩子的阅读理解能力、语法知识和词汇应用能力，并增强他们的批判性思维和分析能力。
精读的前提是大量的输入，也就是说在进行深入阅读之前，需要有广泛的阅读基础。
无论目的如何，还是阅读材料的选择，“精读”与“泛读”两种阅读方法都缺一不可。
对于动画、图画书等简单有趣、生词较少的阅读材料，可以进行泛读。
主要目的是鼓励孩子们享受阅读，而不必过多担心新单词或细节。
您可以教孩子快速浏览封面、封底和页面，以掌握主要情节和人物并理解故事的主旨。
对于生词较多、语法结构复杂的阅读材料，精读是更合适的方法，因为语言学习要求精准。
此外，在阅读过程中，还应注意听、说、读、写能力的均衡发展。
接下来我们来说说具体怎么做。
泛读：循环收听讲座和阅读的音频以及原版音频
在我的两个孩子加入读书小组之前，我从来没有意识到“阅读”和“听读”可以同时进行。
其实，“听读”是一种非常好的泛读手段。
例如，共享读书会提供的所有纸质书均配有专业读者的音频朗读。
每天的阅读时间，你只需要找到书本，跟着语音指导陪孩子，就能轻松听完一本书，不需要再额外测试孩子什么，阅读变得轻松多了。
这样可以帮助孩子快速掌握阅读材料的重点，同时解决三个问题：
让阅读更有趣；
加深孩子对内容、难词、长句的理解；
浅读策略，提高阅读效率。
当孩子们一起读完一本书之后，他们的头脑中已经形成了一个对这本书的模糊的理解。
之后，当他们在做其他事情的时候，我会把原版音频当做背景音乐播放，这时候孩子在大致理解了内容之后，就能无意识地把书上的句子输入进去。
当孩子听的时候，他们会自然而然地开始跟着重复，并且会运用到日常生活中进行口语输出。
比如一个队友的孩子也报名参加了读书会，她的孩子现在读二年级了。
她的孩子通过“听、读”同时进行，取得了显著的进步，在最近的英语期中考试中还获得了满分。
更让她惊喜的是，孩子现在更愿意用英语交流了，前段时间她带孩子去公园散步，孩子就很自然地说出了很多英文句子，这在以前是很少见的：
我的 在 哪 ？
我感觉好热。
如何！
精读：识别关键信息并学习新词汇
北外老师精心设计、录制的深度阅读视频，为孩子们的精读提供了很大的支持，很多方法值得借鉴。
剧情
通过阅读多个章节、同一系列的多本书，可以理清全部情节，引导孩子寻找内部线索，建立整体观。
例如，标题通常直接反映文章的主题，开头和结尾往往包含主要信息。
书中反复出现的关键词或短语通常是理解中心思想的线索。
抓住语言关键
市面上充斥着各种KET、PET词汇书，有些家长会觉得孩子能背诵这些词汇书是一种成就，是一件好事。
事实上，这种方法可能会让孩子失去学习兴趣，因为他们根本不知道如何在现实生活中使用这些单词。
这就好比给孩子一本相册，里面有50张其他孩子的照片，让他们看照片就能认出人来，这对他们来说没有任何实际意义，真正的相识需要通过与每个人的实际互动和交流来实现。
因此，当你让孩子学习新的词汇时，你应该将这些单词融入到阅读活动中。
例如，梳理文章中语言表达、细节刻画的思路，引导孩子在书中寻找具体的应用。
例如，如果你通过上下文从书中学习了新的词汇，你可以制作这些单词的词汇卡片并定期复习它们。
理解章节
鼓励孩子尝试通过记忆来补充章节中的重点信息广泛的英文，真正掌握每一章中最需要记住和学习的内容。
读后有趣
在精读的最后，引导孩子注意一些容易忽视，但又非常有趣的小细节。
这种阅读方法对于孩子来说是一种非常有效的学习方法。
要知道，很多孩子虽然能够阅读值较高的章节书，但是在口语表达和写作上还是缺乏组织性和结构性。
既没有结构化的输出，也没有使用我看过的书中那些精彩的表达方式。
这是因为他们只停留在理解的层面，没有做段落分析。
有什么方法可以让文章的开头引人入胜呢？
怎样才能表达得更“顺畅”呢？
如何才能让人们忍不住读下去呢？
如何让人物和事件栩栩如生？
只有分析了这些具体的方法，你才能把它们运用到自己的口语表达和写作输出中。
最后我想强调的是，没有“坚持”，任何策略都是0，“坚持”才是前面的1。
我们不能幻想留学之路，只靠一位优秀的教师或一套优秀的教材就能取得成功。
其实，每天坚持读书，才是最省钱、最有效的学习方式。
从某些方面来说，英语阅读与学习钢琴类似。虽然聘请专业老师是一项重要的投资，但日常练习才是提高技能的关键。
同样，英语阅读也需要日常的坚持和家长的陪伴，它不仅是一个学习的过程，更是一个习惯养成的过程。
就拿我的两个孩子来说吧，现在老二已经养成了看英文绘本的习惯，每天她会先听有声书，然后我会陪她读2到3本书。
他们家幼儿园现在正在教语音，相信只要她坚持，很快就能流利独立地阅读。
而大宝呢，虽然他不像二宝那样对读书保持很高的热情，但是在我的陪伴和鼓励下，他也愿意坚持读书。
我相信只要孩子们坚持学习英语，就一定会获得丰厚的回报。
今晚六点，沈逸文教授将来到我们的直播间广泛的英文，与大家分享英语阅读和学习相关的宝贵经验，千万不要错过。
