物理：有较好的区分度

福建理综试卷里的物理部分，维持了稳定衔接、新课标要求的基调，着重考察学生的综合能力，并且着力评估考生的学科综合水平。

凸显能力立意

这份考卷着重评估物理学科涉及的五种能力，以及物理观念和物理手段的运用情况。选择题主要测试认知能力和逻辑能力，第13题、第14题和第15题检测考生对核心概念和基础法则的理解程度，第16题、第17题和第18题则考察考生运用物理原理和学科思考方式进行剖析、裁定和演绎的能力。实验项目着重检测基础的实验操作能力2025福建高考理综，借助“研究弹簧拉力与伸长幅度之间的联系”以及“分析小灯泡在多种电压条件下的功率表现”，评估常用设备的操作、核心实验理论的实践和基本方法的应用，比较完整地衡量考生的实验研究水平。计算题在检验学科主要知识点的过程中，特别注重考察学生的分析归纳、运用数学手段处理物理现象等学科关键技能，第21题和第22题对考生的分析归纳以及构建模型的能力设定了较高的标准。

注重思维过程

这份试卷设置了多种角度和层级的题目场景，促使考生主动进行思考，超越固化的思维方式。第17题让考生依据特定的物理参数，运用性质判断和部分量化推演，对物理现象展开推理、验证和评估，既展示了基础知识，又融合了综合能力，比较全面地检验了考生的综合素养。第20、21题提供了多种解题途径和方法，旨在考察学生运用不同科学思维模式处理物理问题的本领，激发其创新精神。试题背景涵盖了一维线状、二维平面、三维立体空间等不同示意图，模型设计包括无摩擦轨道、有摩擦轨道、有轨道运动、无轨道运动等类型。借助情境构建和学科知识、方法的迁移运用，检测学生科学思维的深度、广度以及严谨性。

分层设置难度

今年物理考卷布局平稳，难度适中，追求高可信度、强有效性及良好区分度，契合“平稳过渡”的出题标准。试卷强调学科能力，着重考察物理核心知识、关键概念和基本法则等要素，背景贴合考生认知情况，问题设计针对不同考生的理解程度。试题难度分布均衡，区分度合理，选择题设计贴合学生认知特点，选考部分注重考查基础知识，实验和计算题目着重考察操作探究、构建模型、物理情境解析以及数学工具运用，问题设置循序渐进，难度逐步提升，能够有效区分考生能力水平，彰显考试选拔作用。

生物：注重推理能力

福建高考理科综合生物部分题目，科学性强，规范度高，语言表达精确简练，问题设置明确清晰，没有偏颇或刁钻的题目，难度把握得当，既保证了测试的信度和效度，又充分展现了对考生的尊重与体恤。

考查核心主干知识

这份考卷围绕核心内容展开，包括蛋白质构造及其作用、生物体内部运作机制、细胞分裂过程、遗传学基本准则、身体内部环境平衡与调控、生态体系构成及其运作方式，还有基因改造与细胞技术等主题，通过题目检测考生对生物学根本知识的掌握水平，以及运用这些知识来分析新情况、解决新挑战的技能。以人体内蛋白质为参照，检验考生对蛋白质构造和作用的认知深度。第5题以DNA探针在人类遗传病监控和防治中的运用为切入点，评估对DNA分子构造、染色体变异等知识的掌握程度，以及运用所学知识来消化新信息，解决新难题的能力。第33题围绕带有GDNF基因的神经干细胞展开，全面检测了基因技术和细胞技术方面的知识，要求考生准确理解题目内容，进行恰当分析，最终得出准确结论。

注重能力和探究性

考试着重评估科学探索本领、思考方式及思维特质。多数考题依托别致的资料情境进行提问，需要应考者充分运用既有学识和阅历，实施推理、裁定、剖析、整合等思维活动，进而针对相关议题给出答复。第26题，需要说明导致细胞无法正常分裂的因素，这是为了测试分析问题的能力；需要阐述实验的基本方案，这既考察了动手操作的能力，也考察了思考的合理性、逻辑性和周密性。第27题起步网校，要求考生在透彻掌握静息电位等概念的前提下，依据图示信息推测数据所代表的含义。第28题需要学生运用已经掌握的内容，借助对比、剖析以及归纳等手段来阐明实验中的观察结果，同时完成推理过程，检测了对于“假说—推理法”的认识和应用水平。

关注社会生产生活

该测试着重考察运用理论解决实际问题的能力，留意生物学知识在生产和日常生活中的运用，留意生物技术进步对人们生活形态和思想观念的作用。测试内容涵盖糖尿病的形成原因及治疗方法、DNA探针在遗传病检测和预防中的作用、植物性除草剂的研究、三倍体鲑鱼的繁殖、干细胞基因疗法等。这道考题充分检验了考生运用所学知识处理实际事务的水平，促使考生思考如何将知识应用于个人选择，并加入社会议题的探讨之中。

2015年福建省高考生物试卷，侧重于考察学生的综合能力，注重对核心知识点的掌握程度，注重评估学生运用知识解决实际问题的水平，注重检验学科的基础理念和基本技巧。这份试卷的布局恰当、标准，题目设置公正，对能力的检测覆盖广泛。

化学：情景源于实际

福建综合测试里的化学题目，可信度和有效性都相当不错，难度设置恰当，区分度也还可以。它既注重考察学生的化学学科基本能力，又关注学生未来学习其他学科的可能性，希望能够帮助学生们建立完整的学科观念，并且提升他们的学习本领和思考水平。

注重学科素养

测试着重检验学科能力，依据元素角度、物质角度、粒子角度、转变角度、恒定角度和环保化学理念等学科理念，着重显示对考生建立完整化学学科理念的重视。第12题和第25题借助实验数据解析，揭示了渐进过程导致根本性转变以及矛盾相互依存等辩证法思想在化学领域的体现；第6题选取学生日常使用的铅笔作为案例，评估了化学知识在现实生活中的实际意义；第11题和第31题以温室气体转化利用为情境，检验了化学学科对现代科技进步的贡献。这些有助于学生构建全面的学科能力，并树立正确的学科观念。

考查探究能力

这道题目着重考察了学科核心的研究方式，包括构建模型、实施实验、进行观察、提出假说、运用类比以及实施变量控制等，这反映了出题人对考生整体能力的考量。第31题考察了判断科学家提出科学设想的基础依据，检测了考生运用科学研究方法以及解析物质结构与性质关联的能力；第25题则通过分析评估实验数据与现象，并设计实验方案，检验了学生掌握化学实验基本方法与技能2025福建高考理综，以及运用研究方法的能力，这反映了科学研究方法对提升学生综合素养的重要性，也为学生未来学习与生活的发展奠定了基础。

考查思维方式

考察分析推理迁移类比等思维过程，反映了对学习途径改进的期待。比如第11题借助电分解的新用途，在生疏环境中检验学生迁移类比才能；第23、24、32题借助物质元素构成的认知脉络，评估学生剖析推演融会知识处理难题的才干。这些考题通过不同角度检验考生的思考能力，展现了推动学生改变学习途径和技巧的趋势。

其他科目试卷答、案查看及下载：

2015年福建省普通高等学校招生全国统一考试各科试卷内容与评分参考合集，提供完整版本下载