英语故事书在小学英语教学中的应用研究论文
本文意在研究英语读物在小学英语教育中的运用方式，以及这种方式如何增强小学生对英语学习的热情和成效。文章将解析英语读物的特性，探讨有效的教学技巧，并观察它们在小学英语课堂中的具体实施情况，从而为小学英语教师们提供有价值的指导建议。
一、引言
（一）英语故事书在小学英语教学中的重要性
1.提高小学生英语学习兴趣
英文读物借助引人入胜的情节，将词汇、句式、语法等要素自然地编织进去，让学生在轻松的环境里掌握英语知识。这类书籍比起常规教材更能点燃学生的求知欲和热情，促使他们自发地投入英语学习过程。
2.培养小学生英语听说读写能力
英文读物里汇集了大量的词语、句子形式和语法规则，同学们在阅读时可以学到许多语言材料。此外，学习故事里的说话方式，有助于提升大家的说话水平。在写作练习中，模仿故事里的句子构造，也能增强写作技巧。
3.增强小学生跨文化交际意识
英文读物常常展现多国的人文环境，读者借此能够认识异域风情，增强跨文化沟通能力。这种阅读活动有助于开阔学生的全球眼光，促进其综合素养的提升。
（二）英语故事书在小学英语教学中的应用策略
1.选择合适的英语故事书
挑选英语读物时，教师必须关注学生的年纪差异和英语能力。低年级孩子适合挑选插图多、内容浅显的故事书；高年级孩子则适合挑选词汇量均衡、情节曲折的故事书。同时，教师也要参考学生的个人喜好和实际需要，为他们推荐合适的故事书。
2.创设生动有趣的教学情境
教学活动里，老师能够借助英文读物营造引人入胜的学习氛围，使学生自然而然地掌握英语知识。比如，老师可以引导学生分别扮演故事里的不同人物，并朗读相应对话，或者安排学生开展角色模拟活动，促使他们在交流互动中提升语言能力。
3.结合多媒体教学手段
老师能够借助各种电子化教学资源，比如静态图像、声响资料以及动态影像，来辅助讲解英文绘本。这种方式可以提升课堂的生动性，同时也有助于学生更深入地把握故事情节。
二、问题学理分析
（一）英语故事书在小学英语教学中的认知价值
1.促进小学生认知发展
英文读物凭借其生动的情节描绘和丰满的人物塑造，可以促进小学生的心智成长。孩子通过领会故事内涵、剖析角色特质、预测情节走向等环节，能够提升自身的思考技巧和逻辑判断能力。
2.提升小学生记忆力
英语读物里的单词、句式和语法规则反复出现，对小学生巩固英语学习有帮助。经常看到并学习这些内容，孩子们能更牢固地掌握英语知识起步网校，记忆力也会因此增强。
3.培养小学生创新能力
英文读物拓展了孩子们的想象天地，孩子们在阅读和构思时，能够自由驰骋想象，对情节进行加工和设计，进而增强开拓精神和原创能力。
（二）英语故事书在小学英语教学中的情感价值
1.增强小学生情感体验
英文读物里情感饱满，容易触动学生心弦。读者在浏览时，能体会到其中各种情绪起伏，借此加深自身感受，提升理解他人感受的能力。
2.塑造小学生良好品格
英文读物里常带有引导行为规范和培养个人素养的元素，读者在浏览时故事书的英文，能够领会角色身上展现的卓越特质，例如无畏、正直、慈爱等，进而完善自身的道德修养。
3.提升小学生审美情趣
英文读物里的表述精致，氛围幽远，有助于培养学生的鉴赏水平。读者在品味故事时，能感受到美好的享受，进而增强自身的审美品味。
（三）英语故事书在小学英语教学中的实践价值
1.提高小学生语言运用能力
英文读物为学子们创造了实践英语的情境，在理解、交流、构思等环节中，可以运用所学内容，增强语言表达水平。
2.促进小学生团队合作意识
英语读物教学常常要求学生联合行动，比如轮流扮演不同角色朗读，或者一起构思故事情节。这种做法能够增强小学生的集体配合精神，还能提升他们的交流互助技巧。
3.拓宽小学生知识视野
英文读物涵盖诸多国家的人文、过往、探索等资讯，有助于学生开阔眼界。通过阅读此类书籍，学子们得以认识广阔天地，进而增强个人综合能力。
三、现实阻碍
（一）教师教学观念与方法的局限
1.传统教学观念的影响
一些教育工作者依然沿用旧式的授课方式故事书的英文，侧重于语法原理和单词背诵，却不太顾及学员的爱好和情绪。这种教育思想阻碍了英文读物在课堂中的合理使用。
2.缺乏创新的教学方法
部分教育工作者或许缺少把英文读物引入教学活动的创新思路，因此课堂成效不高。教学手段单一且缺少互动，难以调动学员的求知欲。
