大众网记者 司心鹏 报道
最近，教育部职业教育与成人教育部门聘请中国教育国际交流协会执行职业教育国际联合培养优秀范例的评选工作，并且正式发布《关于公布职业教育国际联合培养优秀范例名单的通告》。这次评选全国总共选出了61个杰出范例，我省有5个范例成功入选，充分体现了我省在国际职业教育合作方面的卓越成就和独特优势。要继续加强典型范例的宣扬扩散任务，整体公布跨国协作教学的优秀做法与革新活动，海外“班·墨学院”工作执行小组的官方信息平台将逐步刊载我省选定的五个成功案例，供各职业类学校参照借鉴。
当今世界一体化进程不断加快，同时“一带一路”计划持续深化，中国职业教育作为对外教育交流的关键构成，正迎来新的成长契机。山东理工职业学院着重培育具备国际竞争力的优秀技术专才，确立了“平台助力 标准指导 人才推动 文化熏陶”的海外教育模式，在海外项目执行、教学素材创设、技术专才训练、中外文化交流等层面进行突破性探索，为构筑教育强国、助力新型国家外交、促进国际生产协作以及传播中国式职业教育提供“理职方案”。
班·墨学院致力于推动职教出海发展，通过平台赋能提升影响力，以标准引领行业方向，依靠人才驱动实现创新突破，借助文化浸润促进深度交流。
实施背景
当前我国教育国际交流日益深入，“一带一路”计划不断拓展，职业教育领域已从单纯吸收国外经验转变为与外部合作互利共赢，收获了显著成效。不过海外职业教育项目推进仍显不足，面临分布零散、缺少先进教育资源，以及人才培养与社会需求脱节等挑战。当前形势下，研究“教学依据成果、企业与学校合作”模式，培育海外中国公司迫切需要的本地技术人才，打造海外教育职业特色，具有显著的实际价值和理论作用。
主要做法
（一）平台赋能，构建国际校企合作新生态
学校坚持“产业促进教育，企业需求指导学校发展”的基本原则，将东盟、中亚、非洲等“一带一路”相关国家作为主要服务对象，精确对接国内企业海外拓展与当地社会进步的需要起步网校，设计出政府协调、行业协助、企业主导、学校负责的联合运作方式，建立包含学术教育、员工进修、技术支持、文化交流四种功能的海外教育体系，采用分阶段推进计划，促成技能培养和学术学习相互促进、职业训练与企业需求紧密结合的国际校企合作关系。
1.嵌入在企业中“借帆启航”
2018年，学校联合泰国、澳大利亚等外国机构共建了两处海外教学点，从而获得了跨国办学的实践知识。此后，学校又与中色集团、北方矿业等十多家公司构建了紧密协作关系。借助在企业海外计划里置入教学资源,设立了4家面向当地员工的进修基地,并且创办了全球首批2个“中文工坊”,旨在为本土人员提供个性化指导,从而帮助企业增强在地化运作水平。
2.在海外当地建设校区“造帆远航”
学校与海外中资企业合作共建6所海外班·墨学院。以缅甸－班·墨学院为例，万宝（缅甸）铜业有限公司出资180万美元，捐助校舍用地，在缅甸蒙育瓦设立专属校园，山东理工职业学院负责投入教学物资及教师团队，设计与中国技术、装备、管理规范相契合，并且与缅甸社会经济发展及职业教育体系紧密结合的专业人才培育计划、教学考核规范、课程规范和实训基地建设规范，进行机械工程、机电维护、电气自动化等专项技能教育，为央企培训超过八千名在海外工作的员工。
3.牵头省内职业院校“扬帆领航”
缅甸的班·墨学院的建设方案深受教育部及山东省领导的高度评价。依据山东省教育厅的全面规划，该校联合有色金属工业人才中心共同组建了海外“班·墨学院”项目推进小组。该小组负责协调55所职业院校和64家中央级及地方大型企业，在30个不同国家设立68家海外“班·墨学院”，并系统性地促进山东职业教育向海外拓展。草拟《关于推进海外“班·墨学院”发展方案的指导性意见》、拟定《山东省职业教育对接国家外交战略框架》，构建海外“班·墨学院”的操作准则和规范，研制海外“班·墨学院”的建设支撑平台，构建覆盖项目申报、执行到成效评估的完整质量监管链条，树立务实且具吸引力的职业教育海外“班·墨学院”形象。
职业教育海外“班·墨学院”建设工作交流活动
（二）标准引领，助力职教海外拓展新路径
职业培训走向海外，关键在于职业教学规范走向海外。学校借助“吸纳—调整—创新—认可”的步骤，关联人才培养全部环节，使教学方案、教学方式、课程安排等与企业职业规范、生产活动、职业品德相吻合，从而打造出得到国外教育机构认证、合作学校应用、“出海”企业认可的伙伴国职业教学规范、教学材料、教学设施等。
1.推动职业教育标准走出去
凭借特色学科，参照德国、澳大利亚等先进国家的行业职业规范及大型跨国公司的职业规范，实施引进与对外拓展相结合，构建全球认可的标准体系。学校重新设计、研制新能源汽车技术员五级、车辆性能检验技术员二级等三项职业规范，并将其整合进坦桑尼亚、埃塞俄比亚的职业教育框架。制定出“电气自动化技术”这类六个专业教学规范，以及《传感器与检测技术》之类的三十九门课程教学大纲，这些成果获得泰国、缅甸等教育管理机构、学术机构与商业组织的高度认可和采纳。
2.推动职业教育资源走出去
学校深入实施实地考察，全面研究“外出”公司职位的代表性工作内容、核心使用工具、制造流程的技术规范等，归纳出相应的“职业技巧+汉语”进修方向和能力要点。编撰了涉及九个行业范畴共十八册《工业汉语》读物。此外，要运用数字化手段促进职业教育水平提升，打造三个国家级教学资源工程、七门优质资源课程，开发“全球在线教育智能云平台”，构建“传统课本搭配电子讲义融合数字课本包含微课程”的完整数字资源体系。这些数字资源已在刚果（金）等十五个国家实施，课程观看次数超过五万次。
3.推动职业教育装备走出去
学校加强校企合作，参照行业最新动态，借助“产学研联合机制”与行业领先企业联手，开发出汽车人机交互数字化实训装置、光伏电站规划与维护虚拟仿真系统等三项职业教育实训设施，获得国内外权威组织认可并推广，成为国内外职业院校技能竞赛指定工具，同时被泰国、埃及、印度尼西亚等多个国家的学校和企业引进使用。
（三）人才驱动，强化职教出海发展新支撑
学校构建了包含专业教师、中文教师和小语种教师的复合型教学队伍，设置了涵盖基础中文、职业中文、专业技能以及中国文化的综合性课程框架，建立了融合学历教育、员工培训、师资提升和社区教育的立体化人才成长机制，旨在培养掌握精湛技艺、熟悉多种语言、理解中华文化的本土技术专才，从而促进“一带一路”倡议的优质发展。
1.产教融合，培养本土人才
学校联合汽车品牌、海尔集团及广汽埃安等外向型企业，实施合作教育项目，设立跨国“定向培养班”，运用“一年泰国学习、一年中国进修、一年本土企业实践”的育人方案实施学位教育，构建了“企业出资－院校授课－定向岗位”的校企合作体系，为当地培养了一批能够持续贡献的人才力量。
泰国—班·墨学院（胜地）学历生荣获世界职业院校技能大赛银牌
2.需求导向，赋能企业员工
学校时常联络有色金属工业人才中心、北方矿业有限责任公司等机构与企业，举行人才供需洽谈活动，依据“走出去”单位的具体要求，学校与企业携手规划教育方案，联合设计学科内容，逐步为万宝矿产（缅甸）铜业有限公司等十家“走出去”单位开设工业汉语、机械设备维护技术、电力制造安全等十五项连续学科国际学校网，培训学员共计三万四千一百二十八名，获得企业和学员的广泛赞誉和充分肯定。
赋能“走出去”企业海外员工培训
3.授人以渔，提升师资水平
学校与泰国、印尼等国家的15所院校陆续达成师资进修合作意向，实施职业能力提升计划，共计培养海外校长及教师1200多名；针对刚果（金）科米卡矿业简易股份有限公司，为46名行政人员提供机械设备自动化学习，同时为23名行政人员安排国际汉语教学能力提升课程；组织泰国职业技术学校教师新能源汽车技术研修班，来自22所泰国职业技术学校的31位校长和教师全部完成学习。形成与职业教育“走出去”同向同行的师资力量。
4.服务民生，助力社区发展
学校派遣八位教师前往中国有色矿业集团、北方矿业等中央企业的一线岗位进行实践锻炼，他们前往泰国等国家，融入当地社区，执行文化交流、技术指导以及公益援助等任务。此外，学校利用自行编写的教材和配套的网络课程，面向刚果（金）、泰国等国家的居民，实施“职业能力提升与汉语学习”相结合的训练项目，累计培训海外居民超过六百四十人。持续增强本国劳动者的专业能力，推动当地民众获得工作机会，改善当地民众的生活条件。
（四）文化浸润，打造中外交流特色新名片
学校依托孔孟之乡和鲁班故里的地理背景，借助丰厚的传统文化遗产，精心策划了诸多享誉中外的文化交流活动，致力于让职业教育成为促进中外民众相互理解的重要桥梁。
1.举办中外青年学生孔子文化周，搭建人文交流桥梁
2016年以来，学校持续开展中外青年学子孔子文化庆典，已经成功举办八届，邀请国际国内青年学生前往孔孟故乡进行文化学习，参与传统纪念仪式，举行尊师活动，观赏乡村风貌，感受剪纸艺术、书法技艺、传统医药等非遗文化，通过深度体验、互动交流、深度融入的方式增进了解。这项活动归入中国曲阜国际孔子文化节以及尼山世界文明论坛范畴，有来自俄罗斯、泰国、澳大利亚等共计八十五个国家的超过二万一千名中外师生参与其中。
中外青年学生孔子文化周
2.承办汉语桥团组交流项目，构建语言交流平台
2021年以来，学校将汉语授课作为根基，将技术教育作为亮点，持续四届接纳了九个“汉语桥”集体互动活动，借助语言研习推动文明互动。学校是首批承办该项目的职业技术学院之一，曾针对光伏发电等十项专业，运用多种课程搭配模式，比如将技术学习与中文教育结合，专业课程与人文素养融合，以及中文教学与职业培训互补，面向三十个国家开展培训活动，累计培训师生七百五十六名，同时进行文化交流。
成果成效
（一）擦亮职教品牌，提升中国职业教育国际影响力
学校依据国家外交规划与“一带一路”计划，联合55所职业院校，并与64家中央企业及地方大型企业合作，在30个国家设立68所海外“班·墨学院”，打造出具有全球声誉的职业教育机构，形成了国际知名的职业教育项目。国际相关机构认可了我们的标准、配置和设施，这些内容在十二个国家三十三所海外大学得到实施，达成了中国职业化教育资源、教学团队以及高技术专才在国内外的循环流动，提升了中国职业化教育在国际上的影响力，为促进“一带一路”倡议的持续发展提供了职业化教育的支持。
（二）赋能中资企业，服务国际产能合作
学校着力培养海外中资企业紧缺的本土技术专才，为企业“走出去”奠定人才基础。学校先后培训了订单班学历留学生、中资企业雇员、海外职业院校负责人与教师，累计超过三万人次，服务范围覆盖当地八十余万工矿居民。这一举措下，一千零二十名技术专才转变为公司的团队负责人和核心业务人员，员工们的满意度高达九十九点六，合作机构的认可程度达到了九十八点七，显著增强了企业员工的知识水平和业务本领，为公司持续进步奠定了稳固的人才基础，对地方民众生活产生了正面影响，同时也为全球生产能力协作增添了新的动力。
（三）增进文化认同，促进中外民心相通
学校连续开展8届国际青年学子孔圣文化活动，组织9批次“汉语桥”跨国团队互动，打造出一系列中外文化交流的优质项目，累计为85个国家的21000多名中外师生搭建了多元文化交流的舞台。另外，和教育部中外人文交流中心联合建立了全国首个“非物质文化遗产中外人文交流基地”，总共迎来外国教育主管部门负责人以及合作学校的师生、国内中小学与大学的学生等来校考察超过三万六千人次，致力于构建文化交流的纽带，推动中外文化的相互认识与接纳，为建立人类共同体打下牢固的群众基础。
（四）发挥示范作用，树立全国典范
学校在海外拓展教育方面取得的成就，引起了国内外社会各界的极大重视和深切赞赏，全国有120家教育机构前来实地调研和借鉴，其中68家机构已经把相关经验融入到自身的教育活动中。学校的先进办学理念，被《人民日报》（海外版）、《新华网》、《中国教育报》等20家权威新闻媒体大量刊载，总计报道次数超过200次。学校还受邀多次出席全球教育国际会议、世界职业技术教育大会、中国—东盟教育交流周等国内外活动，向将近五百家院校传授办学心得，展现了关键性的榜样带动效果，促进了中国职业教育的国际交流进程。
学校曾加入世界职业技术教育发展联盟的初始成员行列，也是“中国—东盟千校携手计划”的首批参与学校，位列全国高等职业院校国际影响力五十强，并跻身亚太职业院校影响力五十强之列，还是职业教育对外交流与合作方面的示范院校，加入了国家有色金属行业产教融合共同体，以及中国（山东）－老挝职业教育共同体，并且荣获2024年中国高等职业院校改革活力指数排行榜中国际化发展活力全国首位。
经验总结
（一）领导重视，机制健全
学校拟定《国际化教育发展蓝图》《国际化教育优质提升执行方案》等文件，组建国际教育部门与国际联络机构一体化运作的框架，构建跨单位协作流程，把国际化人才培育使命分配给各有关职能部门、下属学院，并作为年度工作评估的指标。设立全球合作教育激励机制，于《专业岗位等级评定执行条例》中添设跨国交流加分条款，有效激发各教学单位投入热情，为大学的世界化人才培育奠定了稳固基础。
（二）主动担当，强化统筹
学校积极联系“走出去”企业的实际需要，依照“产业拓展至哪里，职业教学就跟到哪里”的核心理念，秉持“教学紧随成果、校企协同发展”的方针，推动成立海外班·墨学院建设工作委员会，负责海外班·墨学院的建设工作，以企业为领导、职业院校为后盾、本土人才培养为关键，校企联合打造海外“工厂式学校”，构建跨院校、跨领域、跨国界的建设体系，有计划、标准化地促进职业教育支持企业国际化发展。
（三）修炼内功，强化内涵
学校以语言为基础、专业为支撑、文化为灵魂，积极探索职业教育对外合作的新方向，牢牢把握“技能”这一核心，构建“引进－融合－创新－发展”的进程，从单向“引进”逐步转向“输出”，建设职业教育“五金”新基础，促进国际化办学内涵式高质量可持续发展，达成人才培养国际化、专业标准国际化、课程体系国际化、评价考核国际化、师资队伍国际化。
如今，学校在海外开展教育项目时，面临“迈向国际”所需经费支持不充分、多种语言教学素材准备不周全等难题。学校将积极联络政府部门、商业组织及社会团体，寻求更丰厚的政策扶持与财务援助。同时国际学校网，学校将加大多种语言教学素材的研制投入，切实增强职业教育走向世界的内在发展与品质监控，促进职业教育迈向更高水平。
接下来，学校将汇聚政府、学校、行业与企业各方资源，借助“一带一路”的东风，搭乘“职教出海”的航船，立足山东、面向全球，培养本土技术专才，支持跨国产业协作，改善沿线人民生活，推动中外文化交流，携手共建全球技术人才培养网络。
