我国社会经济持续进步，催生了跨境电商这一新兴平台。众多企业借助这一平台进行支付结算，实现业务交易，显著减少了市场运营周期，推动了市场贸易的升级转型。在此过程中，跨境电商的发展也对企业对贸易专业人才的需求提出了新的挑战。作为人才培养的主要基地，高校为了适应时代的发展趋势，正逐步增强国际贸易专业课程的建设力度。高校此举不仅能显著提升国际贸易专业的教学水平，而且能够迎合市场需求，持续培育出适应新型跨境电商发展的人才。鉴于此，对跨境电商背景下的国际贸易专业课程体系进行深入分析与研究，显得尤为迫切。

有助于增强国际贸易教学水平。随着跨境电商的迅猛发展，为了深入研究和优化国际贸易专业的课程设置，相关领域的学者们已开展了一系列的探索活动，并在构建新的课程体系方面提出了创新性的计划和提议。在这些新的发展规划中，改革的重心转向了国际贸易专业课程的实践操作以及复合型人才的培养，这一规划为我国高校国际贸易专业课程体系的构建指明了道路。一些高校主动探索跨境电商课程体系的构建，不仅为其他高校树立了榜样，还弥补了国际贸易专业课程的不足国际商务专业介绍，从而有助于提高该专业课程的教学水平。

有助于孵化跨境电商领域的专业人才。在人才培养方面，鉴于跨境电商的蓬勃发展，构建完善的国际贸易课程体系对人才的成长起到了推动作用。大家普遍认识到国际商务专业介绍，跨境电子商务作为新兴的国际贸易模式，在经营活动中迫切需求具备综合能力的商贸人才，他们不仅要精通传统贸易的理论知识，还需掌握电子商务的实际操作技巧。目前高等教育领域尚未设立专门的跨境电子商务专业，不过在一些院校中已经开展了试点性质的课程项目，这些试点项目已经展现出良好的成效，对于跨境电商专业人才的培养给予了有力的教育支持。

有助于达成国际贸易改革的既定目标。跨境电商与传统的国际贸易在知识结构、技能培养、实践锻炼等方面存在差异，跨境电商可视为传统外贸与电子商务相结合的“高级形态”，相对而言，国际贸易仅是外贸领域的一个分支。在当前跨境电商蓬勃发展的背景下，我们需要在国际贸易专业的课程体系中融入跨境电商的相关内容，将其作为课程发展的新方向。为此，应增设与跨境电商相关的语言课程和实践课程，同时，要明确国际贸易课程改革的定位，并加速推进改革目标的实现。

课程目标的制定至关重要。在各个专业学科中，均需确立课程目标。这些目标不仅承载着教育的价值，还发挥着指引教育方向的作用。国际贸易专业的课程，鉴于其实践性较强，毕业生通常需投身于外贸企业工作。故在设定课程目标时，需综合考虑以下三个方面的内容：一是把握国际贸易的未来发展趋势和现状，二是精通国际贸易的各类规章制度，三是拥有国际贸易所需的专业知识和基本操作技能。在这三个目标中，最后一个目标目前被视为最为关键的教育追求，它构成了各高校在构建课程体系时的核心定位要求。

课程结构得到优化。在跨境电商蓬勃发展的背景下，国际贸易专业的课程结构设计同样至关重要，它对于确保该课程能够顺利进行具有关键作用。通常情况下，国际贸易专业的课程体系大致涵盖基础理论、专业实践以及综合类课程等几个主要类别。这些课程旨在对学生进行理论及实践的双重教育。然而，目前部分高校的课程设置中，实务类课程所占比例偏低，这一问题亟待各大院校予以关注。为此，有必要增加实务类课程的比重，以确保课程设置与既定的教育目标和培养理念相契合。在学分分配方面，目前我国高校开设的专业实践课程占比普遍不高，而理论课程则占据了较大比重。因此，未来高校需着重于学分结构的优化与建设，同时加强对专业课程的教育工作予以辅助。

课程实施阶段至关重要。在国际贸易这一实践性显著的领域，尤其是在当前跨境电商蓬勃发展的形势下，课程必须与实际国际社会紧密相连，这样才能真正实现其教育功能。为了确保这一课程的有效实施，我们必须依靠课程实施这一关键步骤。课程实施不仅是实现课程目标和结构的关键步骤，而且课程内容的变革与创新也是一个不断创造的过程。众多海外高校在国际贸易课程教学中设立了特色工作坊、案例式教学以及实践项目设计等环节，在这些环节中，他们运用企业实际案例来指导学生分析市场动态、掌握企业运营现状。在我国教学改革探索的道路上，我们也进行了一系列实践性的改革尝试，并从中积累了丰富的课程教学经验。从这一现象可以看出，课程实施环节是构建课程体系时必须给予足够重视的关键部分之一。

课程评价阶段至关重要，它覆盖了整个教学过程。在国际贸易课程体系构建中，我们必须对课程目标设定、课程框架设计、课程执行等多个方面进行全面评估起步网校，同时也要对学生对知识的掌握程度进行测评。最终，我们需依据这些评价结果，判断课程设计是否满足学生的需求，是否与社会的进步要求相契合。在这一环节，高校通常会将终结性评价，如成绩单和学分获取情况，与过程性评价，包括学生的表现和态度等，结合起来进行。这样做不仅重视学生的成绩，也注重学生的学习需求以及成长空间等因素，从而确立的评价体系既科学又合理。

在跨境电商领域迅速扩张的市场背景下，我国高校应当紧跟时代潮流，对国际贸易专业的课程体系进行及时优化，增补一系列相关课程，以适应市场对专业人才日益增长的需求。高校可以整合内部资源，依据国际贸易的形势和大学生就业的实际状况，增设诸如网页设计、电商系统开发、区块链技术管理、电商实际操作分析、网络营销等课程；或者以国际贸易的常规课程作为核心课程，将跨境电商的相关课程定位为辅助课程，并将这些辅助课程纳入学期末的全面评估体系，这样做既能满足课程建设的需要，又能对课程的整体结构进行优化。

提升外语课程在专业教学中的分量。鉴于国际贸易专业的学生在实际工作中主要进行的是跨境贸易活动，他们必须依赖英语这一国际通用语言来进行外贸业务的沟通与交流，所以，在构建国际贸易专业的课程体系时，高校应当适当增加外语课程的教学比例。各高校需以国际贸易的实际操作为起点，针对英语的听、说、读、写、译五个方面制定教学计划，并定期实施翻转课堂、情境模拟等教学活动，以此提高学生的英语交流能力。此外，高校还应当聘请外籍教师，向学生传授异国的生活习俗、文化传统以及国际贸易的相关规定，从而增强学生的跨文化理解与适应能力。

我们应当高度重视学生的实践课程教学。鉴于国际贸易专业具有较强的实践性，在其发展过程中，我们必须着力提升学生实践课程所占的比重，通过实践训练来培养具备复合能力的电商贸易人才。在国际贸易专业的课程体系构建过程中，教师可以引入一系列商务贸易的实训与模拟仿真活动，诸如国际外贸实务的实操训练、单证结算的模拟项目，以及其他多样化的综合模拟操作实践。同时，教师需每周安排学生参与两至三次的实训课程，以此来提升学生的实际操作技能。同时，高等学府也能够与国际贸易公司构建起持久的协作关系，并与这些企业携手开展诸如校外电子商务专业的实习、实训等实践性活动，从而进一步扩充专业课程的实践环节。

在高校国际贸易专业课程体系建设过程中，必须对其他相关课程进行优化。这样做是为了更好地适应跨境电商的快速发展需求。例如，在语言交流领域，可以增设诸如西班牙语、俄语、韩语等“一带一路”沿线国家通用的小语种教学课程。通过这种方式，能够培养出一批具备专业语言能力的优秀人才，进而对国际贸易的进步起到积极的推动作用。同时，还需关注国际物流这一重要环节，并增设若干与国际物流相关的选修课程，例如物流采购、国际物流操作、物流配送以及电商物流管理等，旨在为国际贸易领域培育具备全面能力的复合型人才。

总体来看，在跨境电商蓬勃发展的当下，我国国际贸易行业的发展亟需得到实际推进，以拓展更广阔的国际贸易空间。为此，我们必须依托跨境电商这一重要平台，对国际贸易专业课程体系进行补充与优化，通过高效的教学模式和清晰的课程结构，确保人才培养工作的实际效果，从而有效促进跨境电商与国际贸易行业的深度融合。彭晔，担任江西工业贸易职业技术学院经济贸易系主任，同时也是一位副教授。