春末时节，夏初之际，深圳双语国际学校爱文深圳校区，中班组织了研学活动，大班组织了研学活动，一年级组织了研学活动。研学活动，是我们的课堂，是另一个跨越校园的课堂，是提供不同角度学习体验的课堂，是提供不同维度学习体验的课堂。在爱文深圳校区小学部执行校长看来，本次的研学活动有两个特别的“连接”，我们一起来看下!

研学项目跟课程相连接，孩子们能够按照这种连接去探索，孩子们在探索之后能够学习课室之外的相关内容，

学校同家庭相连接，家长们加入到活动里头，跟老师以及孩子们一块儿完成研学项目，家长、老师还有孩子们于一个全新的环境里更深入地认识彼此，更有默契地一道合作。

于是，我们看到孩子并未用“脏”形容泥巴，反倒称其“软绵绵”，我们看到孩子双腿颤抖着完成林中穿越活动，期间诸位朋友彼此呐喊、加油，我们看到爱文的孩子激励畲族小学的孩子举手回答问题，两人同读一个句子，我们看到活动末尾，孩子向家长致谢，家长为孩子佩戴奖章时，十足真挚情感与感动。

我们看到，中班海鸥班Sunny（阳阳）的妈妈爱文世界学校，在回程之后，给老师写了一封长长的邮件，邮件中写到，在孩子自知很有挑战时，却不惧现场，慢慢克服困难，掌握方法，安全有效完成时，内心实在是满满的，同时也表示她想，这是孩子完成自我成长路上很重要的一笔吧，是人生成长路上不可替代，很难被时间长河冲刷抹平的那一刻。

这一次，我们把课堂搬到了户外

爱文里，我们课堂是整个世界，中班研学为期一天，主题是文化分享与拓展活动，大班研学为期一天，主题是文化分享与拓展活动，春耕期间，孩子挽起裤腿且亲身感受了种植水稻过程，家长也挽起裤腿且亲身感受了种植水稻过程，校园里偶有午餐浪费现象，结合此现象这也是一节生动的“爱惜粮食课”。

一年级有更充足的两天一夜时间，孩子们体验了民俗，孩子们参观了矿泉水厂，孩子们在生产车间里亲眼看到了瓶装矿泉水从有到无的整个制作流程，孩子们记录下了瓶装矿泉水从有到无的整个制作流程，孩子们将此与爱文探索课上最近学习的“水”主题连接了起来，孩子们还与惠州博罗嶂背村耀伟畲族小学的孩子们一起上课，孩子们与惠州博罗嶂背村耀伟畲族小学的孩子们一起歌唱，孩子们与惠州博罗嶂背村耀伟畲族小学的孩子们一起游戏，孩子们共同渡过了一个难忘的下午。

与平常的春游相比较而言的话，借助研学这种方式，学生们究竟获得了些什么呢爱文世界学校，有人觉得，存在着下面这三点 ？

培育解决困难的本事以及探索的觉悟，研学并非单纯的外出游玩那般简易，爱文将为学生们筹措各异的事务，孩子们要于有限的时间范畴里以及空间范围之中解决各不相同的问题，还要最终达成这些事务，于这个进程内，孩子们持有好奇心，借由诸多视角认知事物，这也是一个探索且知悉世界的进程。

获得最优的学习感受，对于年纪小的孩子来讲，最优的学习感受是沉浸式又体验式的学习，并非只是从书本里学习，在真实的环境当中，孩子们才获取到最为真切且最优的学习感受。

培养多维度的视野，培养多层次的思维。爱文所需要培养的，是那种能够面对不确定的未来、解决世界性问题的行业领航人。在研学的过程当中，孩子们务必要走出课室，务必走出学校的四面围墙，去到真实的生活里头去感受世界，从不同的视角去认识自己以及与世界的关系，这种从小便开始培养的视野与思维能力是极为重要的。

孩子、家长和老师，都看到了彼此不一样的一面

深圳双语国际学校爱文研学活动有与众不同的一点，那就是家长的参与，更特别的是，家长并非“陪玩”，而是身上也有“任务”。中班和大班的家长，在临时提供的食材面前，分工有序，大展身手，在规定时间内准备好了丰盛的午餐；一年级的家长，当孩子们在罗嶂背村耀伟畲族小学与一、二年级的孩子一起上课学习“社区”主题下的不同职业时，他们正在为畲族小学五、六年级的学生分享一节别开生面的职业规划课。

存在着家长，还有孩子起步网校，借助活动可更深入地去了解彼此，不仅了解彼此所具备的优势，而且了解彼此存在的局限性。

“很高兴眼见孩子们逐个先将脚探入泥巴里，而后把另一只脚也伸进去，又目睹父母们融入孩子当中，我觉着这是极难得的，父母跟孩子们一道步入泥地里。”大班英文班老师满心欢喜瞧见这一幕。

阳阳妈妈看到了孩子不一样，看到了老师不一样，她说尽管迈出每一步都是万分挑战，都是万分艰辛，但娃儿还是按照自己的节奏继续前行，期间没有停下来的想法，后来语麟老师也在克服自身恐惧，为了孩子们，语麟老师想做最好的自己，给孩子们很好榜样，阳阳给语麟老师做好示范，使得语麟老师也更快前进，现在阳阳成了语麟老师的小老师了，语麟老师 需要阳阳这样的小老师教他了，阳阳似乎更有劲了。

于家长们看来，老师已非那有着距离感的“老师”，他们似认识良久的朋友那般亲切且真实，会欢心畅笑，也因害怕而止于前行。于老师眼中，对孩子以及家长的认识，又增添了一层。

教育，是离不开家庭跟学校之间的沟通以及合作的。研学活动，是以另外一种形式对家校沟通起到了促进的作用，它也可帮助老师与家长来建立起更为通畅的交流这种模式来的。

“好玩”的背后是爱文老师面临挑战的坚持与努力

结束在惠州的研学行程后回到家，先是中班的蜂鸟班，然后跟爸爸说的第一句话是：我今天全程都是哭着完成了行走！不过却非常好玩，下次还要去！

对孩子来讲，他们收获了能看见的“好玩”，没想到近在眼前的惠州，竟然这般好玩，这使他们对自己所在城市及周边，有了新的认知，对中国传统或少数民族文化，有了更多了解，他们收获的，还有友谊、亲情、自我成长，对老师和家长而言，对“爱文社群”的认识更深，了解也更多了。

这 ， 亦 是 咱 们 坚 持 自 幼 儿 园 起 ， 便 让 孩 子 们 参 与 研 学 活 动 的 缘 由 。 此 次 研 学 ， 乃 深 圳 双 语 国 际 学 校 爱 文 全 球 校 区 年 龄 最 小 的 一 次 研 学 出 行 ， 在 这 些 美 好 的 学 生 体 验 背 后 ， 是 深 圳 校 区 的 老 师 们 面 对 困 难 与 挑 战 、 费 尽 心 思 的 设 计 与 安 排 。

研学活动线路，以及相关项目设计，都经过事先反复研究，而后加以确认，像是一年级的研学活动，是由带着秀宇老师，还有中文班老师、英文班老师，这四个人预先考察了一回，接着借助现有的资源与条件，精心设计行程还有项目，行程规划精细到每一分钟，并且反复琢磨可能出现的问题，以此确保活动在安全的前提下能有更好体验，与此同时花费大量时间与合作方沟通交流，保证让活动中的每一方都能有所收获。

同样的工作，也曾出现在两年前的大班研学活动里。2019年12月，大班的孩子们去往潮州，开展为期两天一夜的研学活动，去了解当地的风俗文化，还前往当地饶平县的一所小学进行研学交流，以此帮助孩子们从不同角度去了解自己，了解他人。而活动能够圆满成功，背后同样是离不开老师们精心的策划以及周密的安排。

每一回，开展研学这项活动，带领着孩子们离开校园，深圳双语国际学校里爱文的老师们身上所肩负的责任，都是分量极重的。并且在给家长周报里头的这段话，能够为这个责任增添一个极具力量的注释——

即便面临着挑战，我们依旧坚持着去行动，因为我坚定地相信，研学项目的体验，是从另外一个角度，去助力我们的孩子们达成爱文的教育愿景，也就是培养他们成为未来全球不同领域的领航人，而这要我们所提供的教育，能够跨越校园，给予不同角度以及维度的学习体验。