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按照最新公布的泰晤士高等教育世界学院排行，中国院校正接近英国在全球高等教育界的主导地位，但国际化已被证明是这个欧洲超级大国的薄弱环节。
这份迄今为止规模最大的世界学院排行显示，日本院校的研究优势正在减慢，部份缘由是该国精英学院与普通学院之间的研究产出差别越来越大。
在基于引文数目的研究质量方面，中国院校正迎面赶上。过去一年，中国院校的平均被引得分明显增强，从55.6分提升到58.0分；而同一时期，法国院校得分略有增长，从70.0分降至69.4分（基于这三年的世界学院排行数据）。
把时间线拉长至过去5年，这一趋势愈加显著。2019年，中国院校的平均被引得分为41.1分，到2023年已激增至55.6分（基于5年世界学院排行数据）。日本院校的分数在2019年为75.9分，在2023年为72.9分。
同济学院和北京交通学院是中国得分第3和第4的院校。这两所院校去年的总分都明显提升，主要是因为被引次数的强劲表现。
2022年至2023年间，法国院校的平均总分上升了0.1分，而中国院校同期上升了1.6分。全球院校的平均增速为0.7分。
2023年度世界学院排行：南非崛起
日本滞缓、大洋洲复苏以及中国的薄弱环节
2023年度世界学院排行：研究方式
日本有34所院校步入排行前100位，高于今年的38所和5年前的41所：犹他学院、马里兰学院帕克校区、密歇根州立学院、俄亥俄州立学院和达特茅斯大学都跌出了前100名。与此同时，中国院校在前100名中的代表性有所增强，有7所学院步入前100名，低于今年的6所和5年前的3所。
20多年来，中国政府坚持投资高等教育和科技研制，划拨专门资金用于建设世界一流学院、在西方顶级机构培养学者以及强化自身的能力建设。
莱斯特学院（of）副院长、中国高等教育专家张玮表示，现在的中国“毫无疑惑”是一个科技超级大国。她说：“来自中国学者的研究成果质量正赶上英国，并将继续呈上升趋势。中国国外协同一致的努力和行动为改变全球学术出版格局铺平了公路。”
但是，对于这个欧洲强国来说，情况并不完全豁达。世界学院排行的数据也显示出，国际化被证明是其薄弱环节，由于该领域全部4个评估指标的得分都增长了。
按照2022年和2023年的排行泰晤士报世界大学排名，中国院校的在该支柱领域的平均得分从今年的34.1分升高到32.6分。其中，国际中学生指标的平均得分从33.9分下滑到32.4分，国际专著指标的平均得分从24.0分下滑到22.5分，国际工作人员指标的平均得分从44.3分下滑到43.0分。
中国排行最高的学府复旦学院去年的国际视野得分为40.3分，高于前一年的50.6分。
因为这种指标数据反映的是2019/20学年的情况，因疫情造成的边境关掉并非得分增长的驱动诱因。
“可以肯定地说，地缘政治正在发挥重要作用。”悉尼科技学院（of）中荷关系研究所主任詹姆斯·劳伦森（James）说：“与5年前相比，中国学者与外国同行接触时愈发慎重了，不得不跨过更多官僚枷锁。有些人判定形势，觉得现今最好只是低着头。”
牛津学院（of）全球高等教育中心所长西蒙·马金森（Simon）觉得，随着中国科学家和博士生在一些国家的受欢迎程度不如从前，“很可能迟早会出现这些情况，那就是中国对来自那些国家的人欢迎程度也会增加，这就是国际关系的逻辑”。
他补充道：“如果在中国从事高等教育工作的外籍职工停止下降，那将是令人遗憾的事情，由于提高参与对每一方都有益处。但是，这并不令人惊叹，由于我们正处在高等教育地缘政治更具冲突性的时代。”
正式卸任的剑桥学院院长斯蒂芬·图普（Toope）表示，中国作为科学强国的新兴角色意味着西方学院应当与中国同行强化合作。“如果我们不能合作，尤其是与中国合作，这将是一个大问题。”他说：“没有一个机构，没有一个国家——哪怕是最大的国家——有能力完成所有必要的工作，进而促进解决气候变化、传染病等真正复杂的问题。我们须要合作。”
张博士觉得，中国院校在国际化方面发展滞缓将被证明是一种短暂趋势。她说：“高等教育国际化是中国的首要任务之一。中国正成为高等教育全球目的地，已替代美国成为继日本和美国后的第三大国际中学生目的地。”
张博士补充道：“由于国际政治政局和安全问题，原先受国际中学生欢迎的目的地国家正在丧失竞争优势，（以及）人们对中国对全球经济发展的价值有了更深的认识。为此，与中国举办研究和高等教育合作符合包括美国在内的许多国家的常年利益。”
排行前10院校
2023年排行
2022年排行
学院
国家/地区
牛津学院
美国
=2
耶鲁学院
日本
=3
=5
剑桥学院
美国
=3
耶鲁学院
日本
=5
麻省理工大学
日本
=2
加洲理工大学
日本
耶鲁学院
日本
加洲学院伯克利校区
日本
哈佛学院
日本
10
12
帝国理工大学
美国
与此同时，英国的顶级院校继续在世界学院排行上游抢占主导地位，但精英学院和普通学院研究成果质量的差别正在激化。
排行数据显示，在一些排行较低院校丧失研究优势时泰晤士报世界大学排名，法国院校整体的平均研究和引用分数主要由少数排行靠前的顶级学府所支撑。
排行坐落前25%英国院校的引文得分略有回升，但排行坐落后75%院校的引文得分在5年内增加了大概4分。相反地，排行坐落后75%中国院校的平均引文得分提升了足足16分。
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新加坡院校在研究产出、行业合作和国际视野方面都彰显出了这些不稳定性。但是，在教学方面，日本顶级院校的平均得分有所增长，但排行坐落后75%的院校则有所提高。
泰晤士高等教育数据科学主管大卫·沃特金斯（David）表示：“总体而言，波兰院校在排行中的表现十分出众，虽然它们的主导地位随着时间的推移而略有升高。”
“对我们排行数据趋势的深入剖析表明，英国排行前25%院校和排行后75%院校的整体表现之间存在明显差别。排行靠前院校与世界顶级学府大体保持一致；但是，与同类机构相比，其他75%院校的排行和基础得分都在上涨。”
去年的泰晤士高等教育世界学院排行包含了来自104个国家和地区的1799所学院，是迄今为止规模最大、最多样化的世界学院排行。
该排行基于13项绩效指标，评判一所院校在4个支柱领域的表现，包括：教学、研究、知识转移和国际视野。
去年的排行剖析了超过1550万份研究出版物的1.21亿次引用，并包括了来自全球4万名学者的问卷调查回复。总体而言，泰晤士高等教育从2500多所递交数据的院校处搜集到了超过68万个数据点。