2月16日，济南市中小学德育工作推进会在山东省济南市实验初中召开。山东省济南市泉城中学校长孙保伟作了题为《厚基立久，积德行未来》的典型发言。

健全保障机制，夯实心理教育基础四点支撑

1、加强队伍建设，构建密集的管理网络。团队建设和管理机制是任何工作的基石。学校完善考核激励机制，对心理健康教师队伍优先资源支持：专职心理教师享受班主任待遇，心理咨询时间纳入延长服务时间，优先支持专业心理教师的发展。通过这些工作，有效调动了心理教师的能力和工作积极性。同时，完善全流程教育体系，全体教职员工和学生志愿者服务团队齐心协力，编织起密密麻麻的防护网，有效防范学生心理危机。

2.推动课程开发，开设心理学课程。每周开设心理学课程，由全职教师授课。学校有39个班级。每个班级每学期保证有8节心理学课。心理健康教育稳步推进。继续建设“全知心”心理学课程，不断提高教研质量和教学水平。

3、建设辅导中心留学之路，育人成效明显。近年来，在历下区教育体育局专项心理资金的支持下，学校投入近70万元建设了高标准的“全智信”心理健康咨询中心。辅导中心平日全天开放，每天有专兼职心理老师驻守12小时。他们每年辅导学生200多名，工作取得了显著成效。

4、开展促进快乐成长专项活动。活动体验的教育功能是不可替代的。通过定期举办学生心理建设、家庭心理教育、教师赋权发展三大系列心理教育活动，将学校建设成为积极赋能机构，营造全环境育人的良好环境。生态。这些活动设计精良，深受家长、老师和学生的欢迎。例如，每年5月举办的心理健康节，都有“遇见幸福，送你一​​朵小红花”系列活动。本活动以积极心理学为基础，设计了具体的激励方法——“小红花”。 “花”印章，学生通过参与“看到幸福”、“听到幸福”、“记录幸福”、“创造幸福”等9个环节，积累红花印章，并获得相应奖励，让他们在学习过程中体验幸福。他们对活动的参与。融入其中。除小红花活动外，五一健康节期间还开展了心理减压练习、“春之心”游园会等活动，优化学生心理发展。

创新教育路径深入发展心理健康教育

除了上述密集网络、课程开设、心理咨询、专题活动等常规工作外，近两年来学校在心理健康教育领域不断进行新的探索，两项任务已取得初步成果结果。

1.心理筛查模型成为示范案例。学校采用“星级评价”方式，构建“初步评估—心理访谈—评估分级—分级反馈—多方会谈—辅导干预”六步心理危机筛查模式。这一心理筛查范式已通过山东省重点课题研究论证，成为历史上心理教育“区校一体化”工作模式的示范案例，并已编译出版，为严谨规范的心理筛查工作提供助力。心理筛查工作。

2、改进思维方式，创新心理教育路径。 2022年8月起，学校在专家指导下开始开展“成长思维”心理健康教育的研究与实践。成长心态是一种基于“智力是可塑性”这一核心信念的思维模式。它坚信，智力和能力可以通过努力和实践不断提高。新的成长思维方式的形成，能够对学生的心理状态和未来发展产生积极的影响。学校将成长心态理念融入学校管理、教师成长、学生发展的各个方面。学校通过“全员培训→项目实施→分层实践→阶段性提升”的工作流程，将成长型思维理念融入到文化建设、课程开发、班级管理、学生活动等方面泉城中学，积极推动这方面从从被动应对学生的心理问题到主动引领学生的思维发展，培养学生形成积极的思维方式和认知观念，为他们的幸福生活奠定基础。经过半年多的实践，初步搭建了多个平台。成长型思维校报《启航》已上线，思维培训课程《享受·成长》已开课，《成长课堂日记》也已上线。从结果来看，学生的心理承受能力增强，表现出更加旺盛、向上的成长心态。

最重要的是要努力工作。虽然事情很困难，但是只要你去做了，你就会成功。学校将继续以倾听出发，以理解同行泉城中学，精心呵护学生身心健康，让每一个孩子享受成长的喜悦、成功的喜悦！

-结尾-

来源 |济南日报泉城中学