10月24日至25日，由江苏省教育学会主办的新时代普通高中高质量发展研讨会在南京市第一中学举行。研讨会包括专家讲座、现场课堂教学观摩、名校长经验分享、名家主题沙龙等内容。等多种形式，共同探索新时代普通高中高质量发展之路。
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南京一中校长鞠艳在致辞中介绍，南京一中在推动普通高中高质量发展的道路上进行了一系列探索和实践。近年来，一中设立了“小平科技创新实验室”、“吴祥平院士科普工作站”、“全国十佳科技教育创新学校”等项目，为一中的发展创造了沃土。培养拔尖创新人才。 “我们深知，在普通高中高质量发展的道路上，需要我们不断学习、创新、提高。本次研讨会内容丰富，为我们提供了一次难得的学习和交流的机会。我们将认真听取领导、专家和教育同仁的意见和建议，学习先进经验，结合我校实际，进一步推动南京一中高质量发展。
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如何提高学生的创新个性？北京师范大学教授、国家级校长、中国教育发展战略研究会副会长褚红旗在《建设教育强国 培养拔尖创新人才——学生创新能力培养》专题讲座中提到第一江苏省姜堰中学，保护和激发学生的好奇心。在教学中，鼓励学生提出问题，引导学生分析问题、解决问题；其次，尊重学生的兴趣爱好，杜绝死记硬背、解题策略等教与学方式江苏省姜堰中学网校头条，布置复杂的研究作业，避免重复。 、作业单调性；第三，为学生提供独立的时间和空间。研究表明，个人在任务执行过程中的自由度对其创造力有积极的影响。没有自由，就没有创造；没有自由，就没有创造；没有自由，就没有创造。第四，培养独立性和自主性。性，鼓励学生提出个人的看法和意见；第五、培养自信心——创造性自我效能感，在教学中表扬和鼓励学生；第六，弘扬教学民主，建立民主的师生关系，营造民主、自由、宽松的教学氛围。 “教育越宽松、越自由，就越有创新性；越宽松、越温和，就越有力量。老师越和善，学生就越坚强。强大的教育意味着每个人都受到尊重，每个人的创造力都受到激发。”
对于“天才儿童”，褚红旗建议实行“丰富化教育模式”：在不改变就读年级的情况下，为精英学生提供常规课程之外的延伸课程。 “‘天才儿童’的认定非常重要，建议制定各种天才儿童筛选标准，进行系统筛选，找出底线，瞄准天才儿童目标群体，因材施教”。
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基础教育能否提升“拔尖人才培养”？是不是太高了？基础教育阶段培养拔尖人才，就是掐尖抢学生。是否违背教育公平？南京一中党委书记、物理高级教师、江苏省特级教师朱艳认为，拔尖创新人才早培养不是早选拔。必须有系统的育人理念。 “人口中存在一定比例的拔尖创新人才，他们未来能否真正成为人才，还有一个漫长的过程。但基础教育有责任发现那些表现出特殊潜力的青少年，科学地服务于下一代。”国家尽早从思想和科学精神等方面进行指导和专门培训，提高人才培养的质量和效率。
朱艳书记介绍了南京一中在培养拔尖创新人才方面的探索与实践。南京一中以科学教育为特色，打造了“院士1课堂”、“江苏省青年工程学院”、“数理人才培养实验工程”、“省中学物理实验创新研发中心”等重点项目和平台》和《丘成桐少年班》。面向所有人，搭建平台，激发潜力，甄选识别。 “协作和开放是我们探索顶尖创新人才培养的两个关键词。我们内部构建生态系统，调动联合办学内部的各种要素，指向实现育人的共同目标。我们构建社区对外加强与高校、科研院所的合作。”
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研讨会上，温州市教育技术中心主任夏向荣围绕“高质量”这个关键词，与大家分享了如何从“高质量高考”走向“高质量教育”。江苏省海门中学党委书记、校长高迎久，南京大学匡亚明学院党委副书记、理学博士周安，海门中学党委书记、校长张德超江苏省宿迁中学党委委员、教学办公室主任徐杰分享了对优质大学和高中正在积极探索拔尖创新人才培养的看法。西北师范大学特聘教授、江苏南京高级中文学校副校长马卫林，杭州明师堂教育研究院执行院长周维扬，江苏省姜堰中学党委副书记、校长尤忠，分享了他们对学校高质量发展的探索与探索。实践。
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通讯员 兰茜伊 扬子晚报/紫牛新闻记者 王莹
校对李海辉
编辑：潘政
